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无为而治是道家基本的政治主张.老子认为,世界的本原是无,只有无才符合道的原则,"圣人处无为之事,行无言之教".其实老子的无为思想并不是一种西方意义上的知识学体系,而是一种管理的技巧,生命的智慧,对班主任工作有很多启示. 相似文献
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以人为本的教育的核心是情感教育。情感教育是学生身心发展的需要,更是激发学生积极进取的内动力。因此,作为班级的组织者、管理者和实施者的班主任只有用自己的情感之火去点燃学生的心灵之火,学生才能心悦诚服地接受教育,走上健康的人生之路。一、精神上的鼓励,生活上的关心是沟通学生心灵的纽带没有感情的教育是苍白无力的教育。一个学生如果体验不到班级大家庭的温暖,他(她)将会变成一个思想消极、不思进取、性格孤僻的离群羔羊,甚至会饱食终日,无所事事,破罐子破摔。反之若能适时地给予他(她)真诚的帮助、情感的融合,便会产生一种意想不… 相似文献
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胡占光 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2013,(6):13-16
《老子》蕴含一套独特的境界观理论,包括为道的内涵、可能性、方法、气象四个方面。“道”的境界具有“无”、“真”、“自然”、“审美”四个向度,为道的可能性源于“自然”的价值意义,为道方法则为否定式的“损”与整体式的“观”,为道的气象是“婴儿”与“朴”的本真风貌。 相似文献
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老子是道家学派的创始人，是我国哲学史和思想史上的大家巨擘；《老子》一书作为道教的“圣经”，也是中华化的精华。拂去其高邈虚玄的烟雾，其中的内容博大精深，言近旨远。老子所阐发的大多是喻君王治世安民之道，正邦修身之德，但其思想的光辉，穿越几千年时空，对后人处世生存具有深刻的影响。重读《老子》，深觉教育真谛也蕴涵其中，现仅从对班主任工作启示的角度，谈几点粗浅之见。 相似文献
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2002年,我担任了班主任工作,多了点教学相长的机会。魏书生老师曾说:“做老师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。”通过近一年的实践,我感受颇深:当班主任既有增长能力的收获,也有力不从心的懊恼。拜读魏书生的《班主任下作漫谈》,如沐春风,它既像一位良师对我谆谆教诲,又像一位益友与我促膝谈心。它使我思想境界得到升华和提高,使我教育观念得到洗礼和 相似文献
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自我管理是20世纪末和本世纪初管理理论的发展趋势,本文将其引入老年大学的班级管理之中。文章理论联系实际,从培养自我意识是实现自我管理的前提,坚持平等待人是实施自我管理的基础,发挥榜样作用是实现自我管理的重要方法,丰富学员生活是强化自我管理的润滑剂,提高班主任自身素质是使自我管理取得成效的重要保证等方面,总结了在老年大学的班级管理中实行自我管理的经验,凸显了自我管理是班级管理的最高境界。 相似文献
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叶圣陶先生认为：“所谓美读,就是把作者的感情在读的时候传达出来。”“美读得其法,不但要了解作者说些什么,而且与作者的心灵相感通了,无论兴味方面或受用方面,都有莫大的收获。”在朗读教学过程中,教师要将课文内容的教学与情感体验有机结合起来,让学生通过声情并茂的“美读”,去感受文本．体验情境,从而准确把握作者的情感,实现与作者情感的对接,心灵的“感通”。 相似文献
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孟庆永 《北京教育(高教版)》1994,(Z2)
读《班主任工作的一点商榷》山东费县一中孟庆永《北京教育》１９９４年第１—２期发表了署名绿树的文章《班主任工作的一点商榷》，指出了当前班主任工作中的一个误区，提出了改善教学工作管理的两点建议，引起了许多班主任的共鸣，笔者在此谈点浅见。首先，我们赞同绿树... 相似文献
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有人说,读一本好书,就是同一个智者交谈,读魏书生的书就是这样的感觉。我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书,读完此书,感觉有很大收获。有如生命之石划过天空的闪烁光芒,它不是经典,却是践行的楷模,它不是哲理,却熔铸了教学的睿智。 相似文献
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高红樱 《黄河科技大学学报》2001,3(3):101-103
读徐志摩《天目山中笔记》,通过清丽的笔,可以看到诗人的彻悟：清净的佛国,无法逃避俗世的气息,幽静的山地已无美妙的幻梦可寻,平静的生活表面之下,总掩着迅急的对流,永不停息的心录抵达的前方,却总是驿站。 相似文献
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叶圣陶先生认为:所谓美读,就是把作者的感情在读的时候传达出来。美读得其法,不但要了解作者说些什么,而且与作者的心灵相感通了,无论兴味方面或受用方面,都有莫大的收获。在朗读教学过程中,教师要将课文内容的教学与情感体验有机结合起来,让学生通过声 相似文献
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《论语》《易传》《老子》从宇宙的根本规律出发去认识人、人类社会以及自然界,认为人、人类社会是大自然的产物,与大自然是同一的,人乃至整个人类应当积极体认和把握宇宙的根本规律,克服主观和客观的矛盾,达到与大自然合而为一的境地．对此,《论语》表述为“从心所欲不逾矩”,《易传》表述为“与天地合其德”,《老子》表述为“无为而无不为”,体现出孔子和老子对人的高度自觉,代表了中国哲学在春秋末期达到的最高水平． 相似文献
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徐彩霞 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):81-81
老子的理想人格是以"道"为核心,以"无为"和"无不为"为基本原则的,其人格的最高理想状态是与道合一,老子的理想人格内容十分丰富而深邃。 相似文献
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魏书生老师独特的教学方法，曾使许多教育工作者受益，而今，当新课程疾步向我们走来，急需我们用新理念、新思想、新方法去探索教学实践活动时，更使我觉得魏书生老师当年教育教学观念的前瞻性。每当我读他的《班主任工作漫谈》时，就会发现书中有许多做法与认识和新课程理念是那样的贴近，要做好当今的班主任工作，就更应该从这本书中去汲取有机的营养。 相似文献
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魏书生老师独特的教学方法,曾使许多教育工作者受益,而今,当新课程疾步向我们走来,急需我们用新理念、新思想、新方法去探索教学实践活动时,更使我觉得魏书生老师当年教育教学观念的前瞻性。每当我读他的《班主任工作漫谈》时,就会发现书中有许多做法与认识和新课程理念是那样的贴近,要做好当今的班主任工作,就更应该从这本书中去汲取有机的营养。一、学习魏书生就要研究魏书生魏书生为什么能在普普通通的教学岗位上取得如此令千万人瞩目的成就,为什么能把班主任工作做得如此有声有色,用魏书生自己的话讲就是:“我属于愿意当班主任的那类老… 相似文献
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作品与作者
老子(约公元前600-公元前500)春秋时思想家,道家创始人.一说即老聃,姓李名耳,字伯阳,楚国苦县(今河南鹿邑东太清官镇,古属毫州谯城)厉乡曲仁里人,做过周朝“守藏室之史“(管理藏书的史官),孔子曾向他问礼,后退隐,著<老子>.…… 相似文献