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1.
杨娟 《中国校外教育(理论)》2015,(2):162
通常来讲,大家都认为形体训练课只是对形体动态美进行一种艺术行为的培养。其实,形体训练课也是一种对美的教育过程。在形体训练的教育过程中,学生是教育对象,美的形体、美的音乐、美的语言、美的动作则是整个的教学内容。在这一教学过程中,要对学生们的感受美、创造美以及鉴赏美进行正确的培养,引导着学生在美的塑造方面注重与培养,并使他们的形体动作美达到统一和谐。研究了在形体训练课中,如何培养学生们的形体动作美。 相似文献
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基于以人为本理念的新型高校形体教学模式构建 总被引:1,自引:0,他引:1
形体教学是高等教育的新发展,相对于其他教学项目,形体教学的教育目标更能体现教育的"人性化"发展,有利于培养学生的综合素质,教学成果得到社会的普遍认同。教育理念落后,教学内容陈旧、方法单一是当前形体教学的主要问题。确立以人为本的教学指导思想,完善形体训练教学相关内容,转变教学模式,是以人为本理念指导下构建形体训练体系的有效措施,能够使高等教育更加人性化,从而实现形体教学目标。 相似文献
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4.
张利娜 《漯河职业技术学院学报》2011,10(5):131-132
艺术教育是素质教育的基本需要,也是健全人格、培养创新能力、发展事业的需要。通过对艺术教育在高职院校形体课中的现状分析,提出高职院校应加强对形体艺术教师的培养力度,加强形体艺术训练场所的建设,在科学设置艺术教育体系上创新形式,举办多形式的艺术活动。 相似文献
5.
爱美是人的天性,形体活动是心灵的外在体现,与现代生活息息相关,形体教育是素质教育的一个重要方面。小学形体课程是一门与时俱进的创新课程,当然有它的重要性。“美的形体让我充满自信,美的思想让我创造未来”这是小学形体课的教育口号,“人美、心美、体美”是形体课的教学目标,在此理念下设计了小学形体课程的方案和系列教材。并 相似文献
6.
形体教学是学校进行精神文明教育和美育教育,塑造优美身体形态的一门课程.它既是以人体科学为基础的形体动作训练,又是以提高学生形体表现力为目的的形体技巧训练. 相似文献
7.
加强师范生的教师形体礼仪教育有非常重要的意义和现实紧迫性。开发教师形体礼仪课程是师范院校实施教师形体礼仪教育的重要的途径,通过明确课程目标,确定课程内容、实施适当的课程教学和课程评价。要保证教师形体礼仪课程取得良好的成效,还需要有高质量的师资配备、良好的设施设备配置以及师范生的观念改变。 相似文献
8.
“小学形体课”作为一种新型的素质教育模式,已开始进入小学校园,它是以美育为核心的普及教育、素质教育和创造性教育。文章通过对小学形体教学现状分析、对小学形体教学的初步设想来初探小学形体课创新模式。 相似文献
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10.
仲丽 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):177-177
形体课作为美育课程之一,是对学生进行形体艺术教育的课程。经研究适合文史、理工各类专业学习的艺术类课程。在高等院校普及开设形体课,对大学生的全面发展有着重要的意义。 相似文献