高中美术鉴赏课中的情境创设路径——以高中美术鉴赏课"托物寄情"为例

高中美术鉴赏课作为一门必修课程,对学生想象力、创造力、审美能力的培养具有重要意义.在应试教育模式下,美术课程的开展依旧不被重视,影响了学生对中国优秀传统文化的热爱和继承.在有限的课堂中解决美术鉴赏教学的现状,探究情境创设在美术鉴赏教学中的应用,以此为教学效果的提高提供一定的帮助.     

在高中美术鉴赏课中渗透摄影艺术教学

在高中美术鉴赏教学过程中把握好各美术门类与摄影的相互关系,注重造型能力的培养,理解它们之间是相互交融、影响、渗透、融合的。摄影作为一门年轻的艺术,不可否认地吸收、借鉴了其他艺术门类的一些东西为其所用。一般来说,每种艺术都本体语言、有自己的规律性和独特性。而学习、借鉴、融合应该建立在不脱离自身艺术的规律性的前提下去吸收、消化,并将它种艺术的营养有机地熔铸于自身艺术血液里。     

高中美术鉴赏课教学的优化

一切教学活动都是为了学生的发展,高中美术鉴赏课也不例外。要上好一堂高中美术鉴赏课,教师必须注重课堂的整体设计,依据美术课程标准的要求,既不能忽略学生的主体地位,又不能忽略知识的传授。     

激发和培养学生美术兴趣的几种途径

激发和培养学生美术兴趣是提高美育教学质量的关键和基础.一要融入自然,发掘天赋;二要启发诱导,激发兴趣;三要采取快乐的评价方式;四要引导学生踏入快乐的美术世界,才能更好地激发和培养学生美术兴趣.     

激发和培养学生美术兴趣的几种途径

激发和培养学生美术兴趣是提高美育教学质量的关键和基础。一要融入自然,发掘天赋;二要启发诱导,激发兴趣;三要采取快乐的评价方式;四要引导学生踏入快乐的美术世界,才能更好地激发和培养学生美术兴趣。     

如何上好美术鉴赏课

上好美术鉴赏课可以提高学生的审美情趣和艺术修养,笔者结合自己的教学实践,提出了上好美术鉴赏课的几点经验。     

论随机通达教学法在高中美术鉴赏教学中的运用

在高中美术鉴赏教学过程中，引导学生对鉴赏知识中结构不良领域知识的学习是教学的难点之一。而随机通达教学是斯皮罗根据对高级知识学习的基本认识提出的较成熟的建构主义教学模式，本文所论述的正是建立在这样一种成熟的理论基础上的美术高中鉴赏教学理论。     

论随机通达教学法在高中美术鉴赏教学中的运用

在高中美术鉴赏教学过程中,引导学生对鉴赏知识中结构不良领域知识的学习是教学的难点之一。而随机通达教学是斯皮罗根据对高级知识学习的基本认识提出的较成熟的建构主义教学模式,本文所论述的正是建立在这样一种成熟的理论基础上的美术高中鉴赏教学理论。     

论随机通达教学法在高中美术鉴赏教学中的运用

在高中美术鉴赏教学过程中,引导学生对鉴赏知识中结构不良领域知识的学习是教学的难点之一.而随机通达教学是斯皮罗根据对高级知识学习的基本认识提出的较成熟的建构主义教学模式,本文所论述的正是建立在这样一种成熟的理论基础上的美术高中鉴赏教学理论.     

优化初中美术鉴赏课教学

初中美术教学能够提高学生的整体素质,帮助学生扩大自己的知识面,提升自己的审美能力,让学生在学习的过程中知道团结互助的重要性,从而养成合作学习、自主探索的良好学习习惯。而美术教学中的鉴赏教学能够更好地体现美术教学的优势,是提高学生的鉴赏能力、综合素质能力的重要教学途径和必要手段。     

美术教学激发儿童学习兴趣浅探

激发儿童对美术的学习兴趣,是实现美术教学目的的基础。为此,美术教学应充分发挥教师的主导作用,构建和谐、轻松、愉悦的教学氛围;充分发挥儿童的主体地位,鼓励儿童自由探索、大胆创造;合理优化教法,在美术教学中大胆尝试新的教学方法和手段。     

美术教学激发儿童学习兴趣浅探

激发儿童对美术的学习兴趣,是实现美术教学目的的基础。为此,美术教学应充分发挥教师的主导作用,构建和谐、轻松、愉悦的教学氛围;充分发挥儿童的主体地位,鼓励儿童自由探索、大胆创造;合理优化教法,在美术教学中大胆尝试新的教学方法和手段。     

谈高中美术鉴赏教学中的体验

"体验"是高中美术教学的手段,也是提高学生美术素养的方法。在实际教学中,教师应挖掘教材中的生活成分,鼓励学生进行综合实践活动,在活动中指导学生去观察生活,去感受生活,表达生活乐趣,让学生全身心投入,让他们感受真实,并用真实的笔头记录,让他们能够在充分体验中享受美术鉴赏的乐趣。     

结合新课程改革谈谈高中美术鉴赏课的教学体会

体现新的教育理念促进学生综合发展创设开展“研究性学习”的环境,采用研究性学习的方式,让学生分组进行深入讨论,形成本组观点,在全班进行辩论,目的是重视对北京古建筑的保护,提出保护的措施,使这节课与社会生活紧密联系.美术教室是高中学生学习美术鉴赏的固定地点,是选修模块教学顺利开展的保证,是绘画练习、工艺制作等实践活动的场地.美术是一门以视觉感官体验为主的艺术学科,美术教室是艺术的殿堂,因此在布置上,首先要保证它的艺术性.教室的装饰布置、格调上要简约明快,色调上清新淡雅,在教室外、走廊和墙壁上,可以张贴古今中外美术大师的介绍和作品,营造出浓郁的艺术氛围,让学生一走进教室,就能直观地感受到它与普通教室的不同,受到感染.     

美术鉴赏课教学探讨

美术鉴赏是人们观赏美术作品时所特有的一种精神活动,是运用感知、记忆、想象、品位、理解,对美术作品进行感受、体验、分析、判断而获得审美享受和美术知识的过程。美术鉴赏具有艺术再创造的性质,是每一个鉴赏者头脑中进行的一种复杂的精神活动。鉴赏课首先教育学生主动观察认识作品;其次要学会评价作品;最后在认识、评价基础上,感知理解作品,以达到学会鉴赏,提高审美能力。     

高中美术鉴赏教学误区分析及建议

美术鉴赏是高中美术教学的重要组成部分之一,承担着拓展学生知识面、培养学生的鉴赏能力和审美素质的教学任务。然而在现阶段的高中美术教学中,受很多因素的影响,美术鉴赏教学存在一些问题,影响了美术鉴赏教学质量的提高和学生审美能力的发展。笔者对当前高中美术鉴赏教学存在的误区进行了分析,并提出了几点建议。     

浅谈美术兴趣的培养

教师的"教"与学生的"学"是一个互动的过程,只有双方积极互动才能达到良好的教学效果。在美术课教学中,兴趣是进行美术学习和创作的动力。为了使学生对美术感兴趣,我们可以通过创设情景、贴近生活、巧妙设疑、教具演示、举办竞赛等途径来培养学生学习美术的兴趣,从而达到我们的教学目标。     

如何激发小学生对美术学习的兴趣

就如何激发小学生学习美术的兴趣这一问题进行了论述.     

浅析海南省高中音乐鉴赏课普遍存在的问题

本文以海南省高中音乐鉴赏课的教学现状为出发点,提出海南高中音乐鉴赏课中普遍存在的问题。     

利用本土资源激发学生主动参与美术课的兴趣

高中美术鉴赏课没有升学任务,学生不感兴趣。应大力推进新课标,结合生本教育,利用本土资源激发学生主动参与美术鉴赏课的兴趣。