幽默大师——爱因斯坦

爱因斯坦不仅是一位大科学家,还是一位幽默大师。无论在什么场合,爱因斯坦都喜欢用幽默的话与人交谈,妙语连珠。     

试论爱因斯坦的教育观

爱因斯坦教育理论的核心内容是他对于教育目的的论述:教育应当培养独立思考、独立行动并将为社会服务作为人生最高目的的个人.这样的教育目标是爱因斯坦深邃的智慧与高尚世界观的结晶.为实现这个目标,爱因斯坦提出两个必须满足的条件,并在教育方法与课程设置方面提出了自己的见解.爱因斯坦这些教育理论与思想至今仍然具有重要的现实意义.     

与爱因斯坦交朋友

学了《爱因斯坦与小女孩》一文,小明做了一个很有意思的梦。你来读一读,相信你会得到一些启发。 “我要是也能和爱因斯坦交上朋友就好了。”小明一边走,一边想着,无意中撞上了一位头发花白的老人。     

爱因斯坦的教育观与现代学校体育教育

爱因斯坦的教育观对现代学校体育教育具有时代意义,(1)主张培养和谐发展的人。(2)强调伦理教育的重要性。(3)注重人的独立性和合作精神。(4)重视培养人的创造力。(5)教师应成为教育工作的艺术家。在推进素质教育的今天,爱因斯坦的教育观值得我们体育教育的研究与借鉴。     

老子庄子和爱因斯坦--《老子》略论

老子和庄子的天道宇宙观影响着后代的自然科学;爱因斯坦的相对论受到老庄天道观的影响。     

爱因斯坦转盘上短程线的探讨

根据拉格朗日函数及拉格朗日方程,推导出等角速度爱因斯坦转盘上短程线方程,进一步导出短程线切线方程,再确定短程线方程的积分常数。     

幽默大师——爱因斯坦

爱因斯坦不仅是一位大科学家,还是一位幽默大师。无论在什么场合,爱因斯坦都喜欢用幽默的话与人交谈,妙语连珠。一爱因斯坦来到普林斯顿高级研究所的第一天,管理员问他需要什么工具。"我看,一张书桌、一把椅子和一些纸张、铅笔就行了。啊,对了,还要一个大废纸篓。"他说。     

爱因斯坦固体在"熵和热力学第二定律"教学中的应用

以Microsoft Excel为计算工具,对爱因斯坦固体模型进行定量分析,以此引出熵的统计定义并将其与热力学第二定律联系起来,为熵和热力学第二定律的教学提供了一种较为有效的方法.与传统的从宏观热力学角度讨论熵的教学方法相比,这种方法显得更加具体直观.     

关于科研课题“选题”问题的几点认识

“选题”,是进行教育科研活动的基础和起点,是课题研究过程中极其重要的环节。所谓“选题”,就是选择研究的问题。它基本包括三层含义,一是确定研究方向;二是界定研究范围;三是选择研究的具体问题。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”选定一个有意义、有价值、可操作的问题,对教育科研活动的开展和最终成果的取得具有事半功倍的作用。     

抓住学生的“疑” 恰到好处地引领“探”

学生是一群充满幻想和富有好奇心的孩子，他们乐于动手，常常被一些表象所迷惑，也喜欢问为什么。而科学本身就具有有趣、神奇的因素，科学课又是由一个个探究活动所构成的。基于学科的这些特点，我们就应该牢牢抓住学生的这些好“疑”，引领他们通过探究活动有所发现，进而从今天的玩科学，走向明天的做科学。     

“椰壳效应”的启示

心理学上有一个著名的“椰壳效应”。是说一个孩子总不愿意吃饭．家长很是苦恼。有一天,家长用锯开的椰壳盛饭。孩子居然吃得津津有味。为什么这位小孩能从不愿意吃饭到吃得津津有味呢？主要是盛饭的器具变成椰壳了。椰壳居然有如此神奇的效应。这对我们小学生的阅读是很有启发的。     

我的“出彩教育”

一、“出彩教育”提出的背景与依据（一）时代背景实施出彩教育,为未来培养人,让每个孩子做最好的自己,从而奉献社会,是基础教育对时代召唤和机遇的回应。互联网时代为出彩教育提供了机会和物质条件。互联网为每个人的参与提供了平等机会,为每个人体验自我、发现自我提供了无限可能。     

让学生不再“谈写作而色变”

一、博览勤观,方可探囊有物“博览”,即要进行广泛有益的阅读。自古就有“读书破万卷,下笔如有神”、“读万卷书,行万里路”的经验之谈。可见,“读书”是足不出户便可晓古今、知天下的途径之一,是增长知识的有效方法之一。然而在信息高速发展的今天,纷繁热闹的影像、网络世界冲     

克服孩子的“懒惰”

与“懒”字常相伴的是“惰”,在我们每个人的身上,总是或多或少有一种“惰性”。对于学生,当他们精神中的那种积极的因素没有调动起来,没有激发起学习的动力的时候,惰性就会占上风,在学生身上表现出来的,就是“贪玩好耍”、“对学习毫无兴趣”、“做了学习的奴隶”、“老师家长用棍棒撵着学习”等等。     

如何在英语教学中“激趣”

教育心理学告诉我们：中学生的学习动机往往呈现非明确状态,因而其学习兴趣就显示出波动性。这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。我国古代教育家孔子云：“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”朱熹云：“教人未见意趣,必不乐学。”可见学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。如果说,晓之以“理”,     

新班主任的“三把火”

班主任是一个班级的领头雁:每一个孩子的成长都离不开班主任的引领,每一个班级的文化建设都离不开班主任的策划。作为新班主任,我们不妨在班级建设中燃起“三把火”:燃起学生的信心、做班级建设的合伙人、树班级发展的正风。通过这些“火花”,点亮班级文化,烛照孩子心灵,引领孩子成长。     

“剩女”现象的社会学解读

上一次我们谈论了家庭中父母与子女之间由于文化差异造成的冲突,深受青少年亚文化影响的孩子们着实让大人头疼,但还有那么一部分早已走过青春期的成年子女,也仍免不了让家长担心。尤其是一些女孩子。因为她们已经跨入了“剩女”的行列。     

把学习乐趣还给孩子把“评价权”交给学生

教学评价，作为教学活动的一个有机组成部分，对教育教学活动起着导向和制约作用。数学教学评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目的的程度，更是为了检验和改进学生的数学学习和教师的教学，改善教学设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。因此，在数学教学中，应从评价的方式、手段、内容方面实施开放。开放数学教学评价有利于激励学生持续的发展。     

浅谈班级管理中“榜样教育”的方式与作用

“陷入”到教育的那个“潭”里,慢慢的就发现做班主任是“直陷到潭底”的事情。在“帅哥”“美女”横流的时下,要使十几岁的孩子抵住诱惑,沉心于学习和校园生活,让他们既为“粉丝”又回归于一个风平浪静的世界,让他们坚守在波澜不惊的港湾里,可以说,这是对班主任工作智慧的考验,也是提升班主任自身工作能力和管理水平的“卷扬机”。众所周知,班级管理工作是贯彻教育方针、完成教育任务和实现教育目标的重要保证。班级管理工作对学生的全面发展起着直接的、现实的“保驾护航”作用。一个班的班风、学习质量、人际关系、组织活动等的好坏优劣…     

试论“爱的教育”对大学生成长的作用

爱是教育亘古不变的主题,没有爱就没有教育。教师对学生之爱博大深厚,其核心是教师如何关爱学生。即教师用爱心抚育学生健康成长、良好发展。这是教师的神圣责任,也是师德之灵魂。师爱的最高境界就是把自己的心与学生的心融为一体,把每一个学生当成自己的孩子一样。