高校教学设计师培养方案刍议

教学设计师培养对推进高校“以学生为中心”的教学改革举足轻重。我国高校教师在推进课程教学改革过程中存在教学设计标签化、学科教学知识不足以及难以开展规范的教学学术研究等问题,使得教学改革举步维艰。针对现状,本文在分析美国高校教学设计师培养和学科服务偏差局限性的前提下,提出中国高校基于优秀教师群体的教学设计师培养方案,并提出高校多部门联动的工作机制,从保持稳定可持续的教学设计师队伍建制,打造开放共享的教学设计师工作平台和制定彰显教学领导力的教学设计师评价机制三方面为教学设计师的培育及工作开展提供政策、制度及资源保障,使其充分发挥教学影响力,推动高校的课程教学改革。     

远程教育教学设计师的作用及培养策略

当前远程教育课程设计中存在忽视学习者需求、教学内容表现形式单一、专业课程设计人员缺乏等问题。本文在分析教学设计师的内涵和角色的基础上,阐述了远程教育教学设计师的作用和职责,提出将教学设计师的培养与管理纳入国家开放大学建设的系统工程中,通过革新教育技术学专业培养方案、实施职业资格认证等途径,培养远程教育教学设计专业人才。     

微格教学对教育技术专业学生从师技能的培养

微格教学对培养教育技术学生的从师技能是联系实际、与时俱进的。通过微格教学,学生可转换角色进行讲课,并通过他人评价和自我评价弥补不足,既巩固所学知识,又锻炼实际操作能力,从而提高从师技能。分别从微格教学、当代教育技术专业学生应掌握的技能以及微格教学对从师技能培养的作用3个方面介绍。     

教育技术专业学生实践能力的培养

从高等师范教育的角度论述了信息社会对未来教育技术专业学生的实际需求,并结合多年的实验教学和探索,从影响认识实践课的重要性,转变教师和学生的角色,提高学生的动手能力和创新能力进行论述.     

现代服装设计师的素质及培养

培养适应现代化服装产业需要的服装设计人员，是高等服装教育面临的一个重要课题。现代服装设计师必须具备十个基本素质，服装设计教学与课程必须改革。     

对高职教育家电技术专业教学的思考

家用电器技术专业的教学具有自身的特点,从实用性,应用性和适应性的角度来考虑,家电专业的教学必须立足于培养目标,必须体现高职教育特点,必须紧跟现代社会和科技发展步伐。     

发挥教育技术在体育教育专业学生能力培养中的作用

教育技术是当代教育改革的制高点。在体育教育专业学生的学习过程中,应该注意学生教育技术能力的培养,分析目前存在的问题,加强必要的软硬件建设,使体育教学的方式和手段更丰富,更有成效。     

教学设计师职能要求调查分析

教学设计师是教育技术学专业人才培养的重要方向。本研究在分析教学设计师发展与研究现状的基础上,解读近三年广州市教学设计师招聘信息并就核心内容与资深教学设计师深入访谈,归纳得出企事业机构对教学设计师工作范畴和职能要求的界定。工作范畴主要是人力资源培训和数字化教育产品的设计与开发。职能要求主要有分析与设计技能、组织与实施技能、专业与开发技能、艺术与创作技能、表达与交流技能。     

教学设计师的岗位职责及其资格认证研究

近年来,对教学设计师的研究开始受到关注。本文,系统考察与透析了美国教学设计师的岗位职责及其资格认证体系发展的历史、现状、主要内容及其理论与政策基础,介绍了教学设计师在当前美国高校的角色与岗位职责,并从中国的现实出发,提出了研究和借鉴美国成功经验,使中国的教学设计和教学设计师更快走向世界的三点重要启示。     

教学设计师的内涵与工作范畴探究

教学设计师是美国教育技术学专业的主要培养方向,但对于我国教育技术学专业来说,还是相对陌生的。为此,本文从分析教学设计师的内涵入手,分析了教学设计师的企业培训、教育类公司和学校教育技术培训三个工作范畴,以期为教学设计师的培养提供一些研究资料。     

谈技术教育的可行性

现代教育技术是在现代教育理论指导下,运用现代信息技术,为促进学习,对学与教的过程和学与教的资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。技术就是把理论应用于实践的手段和方法的体系,可分为物化形态的技术（硬技术）和技能形态的技术（软技术）两类。现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法。     

教学设计师的工程素养

教学设计师在我国是一门新兴的职业,目前对教学设计师的内涵、从业范围、素质结构和培养培训等问题的研究均处于初始阶段。经进一步研究发现,教学设计师应具有良好的工程素养;而工程意识、工程知识、工程能力和工程道德等有机地结合于一起则形成教学设计师的工程素养;教学设计师的工程素养要通过在高校及其工作岗位上经过系统的理论学习和工程实践训练方能养成。     

教育技术专业实践教学环节探究

本文探究了教育技术专业在实践教学过程中需要改革的一面,系统阐述了对实践教学认识的意义、实践教学环节的构建,以及具体的实施意见和管理办法。     

小学教育专业数学教学中应用现代教育技术探索

新课改后,传统的小学数学教学方法已经不能满足数学教学的需要,采用现代教育技术进行小学数学教学成为提高数学教学水平的重要方式。本文简要介绍了现代教育技术的概念和小学数学传统教学的不足,分析了现代教育技术在小学数学教育应用中的优点与缺点,最后提出了将现代教育技术应用于小学数学教育中的策略,希望能发挥一些作用。     

运用现代教育技术构建专业教学新模式

由于电子专业课概念多、实践性强的特点,职业院校的学生在学习中往往存在学习障碍,最终失去学习兴趣.探讨如何运用现代教育技术把学生吸引到课堂上来,使学生不但具有过硬的专业知识,而且具有较强的工作技能.     

高师教育技术专业实践教学体系研究

通过对教育技术专业实践教学特点及形态的阐述与分析,提出并构建了复合化的教育技术专业实践教学体系,从而有助于培养高师教育技术专业学生实践能力.     

教育技术学专业本科生教育技术能力的培养初探

教育技术诞生不久,便在教育领域发挥了巨大的作用。但目前教育技术专业本科生的教育技术整体能力却与基础教育的实际需要存在较大的差距。本文针对目前在培养中存在的问题,旨在为教育技术专业的本科生探索出一条适应教育发展方向的教育技术能力培养途径。     

教育技术学专业本科生教育技术能力的培养初探

教育技术诞生不久,便在教育领域发挥了巨大的作用.但目前教育技术专业本科生的教育技术整体能力却与基础教育的实际需要存在较大的差距.本文针对目前在培养中存在的问题,旨在为教育技术专业的本科生探索出一条适应教育发展方向的教育技术能力培养途径.     

对教育技术专业双语教学的探索与思考

我国已进入WTO“后过渡期”,对外开放程度达到了一个历史新高。如何与国际接轨,适应教育国际化的需要,已成为教育技术当前发展的重要课题？分析了在教育技术专业课中开展双语教学的必要性和当前发展的现状,并在此基础上提出了一些改进教育技术专业课双语教学的具体方法和保障措施。     

高中教学人员教育技术能力培养

为了适应国家教育改革,国家颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。作为高中教学人员,其教育技术能力的培养尤为重要。基于此,笔者粗浅讨论关于高中教学人员教育技术能力培养的问题。