高职《电路分析基础》课程教学研究与改革

通过研究与《电路分析基础》课程教学实践,对课程内容体系提出了新的改革思路;针对如何强化和改革实践教学环节,进行了切实的探讨,并提出了建设性的改革方案;对教学大纲的修订也提出了独到的见解;在课堂教学模式的探讨中,探讨了将国外先进的课堂教学模式运用于电路课程的教学中的方法。     

高职《电路分析基础》课程教学研究与改革

文章通过“电路分析基础”课程教学的实践与研究,对“电路分析基础”课程内容体系提出了新的改革思路;针对如何强化和改革实践教学环节,进行了切实的探讨,并提出了建设性的方案;对教学大纲的修订,也提出了独到的见解。在课堂教学模式的探讨中,通过学习国外先进的课堂教学模式,探讨如何将“范例教学”模型、“交互式教学”模型和“小组合作学习”模型运用于电路分析基础课程的教学中。     

基于理科学生的“信息科学基础”教学模式改革探讨

改革人才培养模式,培养理论基础扎实与实践应用能力突出的理科人才是当前课程建设急需解决的重要问题。本文对理科学生学习"信息科学基础"课程的特点进行了深入分析,探讨"知识讲解、实例演示、上机实践"三位一体的新课堂教学模式,阐述了新模式的优点与创新之处。新模式改革强调了理论教学、课堂演示与上机实践紧密结合的教学模式,具有较强的创新性和良好的可操作性,采用互动式、研讨式教学为核心的课堂教学方法,将有力推动学生理论分析与实践能力的培养。     

《电路分析基础》课程教学改革探索——以三亚学院为例

在三亚学院办学理念及人才培养模式的指导下,对<电路分析基础>课程的实际情况从教学内容、教学方法、实践教学和考核方式等方面阐述了课程改革的基本做法.从课程知识结构和组织课程手段等角度出发,提出了四个方面的改革设想,体现"注重基础、加强实践、强化应用、突出创新"的指导思想.提高了学生分析、解决问题的能力和创造性思维能力,激发学生的学习兴趣,提高课程的教学质量.     

电路分析与实践课程教学探究

信息技术与教学深度融合,可助力教学质量的提升。对电路分析与实践课程从教学项目、教学目标、教学重难点、教学资源、课程思政及教学评价等层面进行设计,分析教学策略,进行教学实践改革。坚持以学生为中心,搭建认知平台,融入思政元素,实施混合式教学,夯实电路分析与实践课程专业基础,提升课堂教学质量。     

基于混合的《大学计算机基础》翻转课堂教学模式探索

从分析当前《大学计算机基础》课程教学面临的问题出发,探讨了传统教学、网络化教学以及翻转课堂教学模式的优缺点,提出基于混合的大学计算机基础翻转课堂教学模式以及实施策略,教学实践结果表明该模式在《大学计算机基础》课程中能有效激发学生学习兴趣,提高教学效果和质量。     

《铸造工艺课程设计》翻转课堂研究及其教学设计

在分析和探讨翻转课堂内涵的基础上,提出了《铸造工艺课程设计》翻转课堂教学改革的内容,阐述了《铸造工艺课程设计》翻转课堂教学设计及实施方法。以期为实践性课程改革及将翻转课堂教学模式用于实践教学环节提供一些借鉴。     

浅谈人才培养模式改革创新中的电路分析课程教学改革

"电路分析基础"是电子工程类专业的核心专业基础课程之一,在新的人才培养模式中迫切需要对电路分析课程教学进行调整和改革,本文从教学内容的改进、课程体系的贯通、理论与实践相结合三个方面充分论述了电路分析课程教学改革应注意的问题。     

基础会计课程模拟实验的有效性分析

课程实践教学是整个实践性教学环节中的重要一环,探索适合成人教育的课程实践教学方式,突破传统的课堂教学模式,是人才培养模式改革和开放教育试点的核心内容之一.本文通过对西安电大开放教育会计、金融、工商管理专科学员基础会计课程模拟实验的问卷调查,对实验结果的有效性进行了分析,旨在探索课程实践教学对提高学生技能、能力的价值和意义.     

网络课程的系统化设计策略

课程实践教学是整个实践性教学环节中的重要一环,探索适合成人教育的课程实践教学方式,突破传统的课堂教学模式,是人才培养模式改革和开放教育试点的核心内容之一.本文通过对西安电大开放教育会计、金融、工商管理专科学员<基础会计>课程模拟实验的问卷调查,对实验结果的有效性进行了分析,旨在探索课程实践教学对提高学生技能、能力作用的价值和意义.     

《电路分析基础》课程的教学改革与实践

正《电路分析基础》课程是我院计算机类、电气工程类、电子通信类、气象类专业的专业基础核心课程之一。随着高等职业教育的迅速发展以及高等职业技术人才培养模式的不断改革,传统教学模式的局限性越显突出,必然对教学模式提出新的改革要求。本文针对《电路分析基础》课程的教学改革与实践过程,在教学手段、教学内容、教学模式等方面进行了探索与研究。     

工学结合模式下的高职院校文化基础课改革

本文分析了高职公共基础课程的教学现状,对工学结合人才培养模式下的文化基础课程改革进行了探讨,从课程设置、教学内容、教学方法、教学评价等方面提出了高职文化基础课程改革的建议.     

高等师范院校在线开放课程体系中的仪器分析课程教学改革初探

结合当前高校仪器分析课程的教学现状,本文探讨了高等师范院校在线开放课程体系中的仪器分析课程的课堂教学改革可行的一些做法.通过新的教育学习模式,在在线开放课程体系内的融合线上线下资源,充分利用高质量的在线教育资源,培养具有扎实理论基础和较强实践能力的人才.     

基于混合学习理论的计算机基础课程教学改革探索

混合学习理论为高职院校计算机基础课程改革提供了全新的理念,混合学习将课堂教学和网络教学有机整合,优势互补,以小的成本获得较大的教学效果。本文针对目前高职院校学生的特点,对混合学习教学设计、教学实践效果进行了探讨和分析,对计算机基础课程教学改革具有一定的理论与实践意义。     

逆向思维阶段贯穿式教学方法在课堂教学中的应用

针对学生在完成建筑给水排水工程课程课堂教学后对该课程设计等实践能力薄弱的现象,从课程教学的性质与任务,与相关课程的关系以及课堂教学和实践教学方法的现状等方面,分析产生该现象的原因,探讨了课程理论教学和实践教学的关系,从教育心理学和课程特征的角度分析课程的学习方法,提出逆向思维阶段贯穿式的课堂教学方法。在课堂教学进程中,将实践教学纳入理论教学,理论教学和实践教学两个教学环节共同开展,理论教学为实践教学创造出一定的条件,实践教学逐步推进理论教学,为后续课程设计和毕业设计奠定基础。     

面向工程教育的电工学课堂教学改革探索

随着工程教育与教学改革的推进,作为人才培养模式最终落脚点与主要执行环节的课程与课堂教学面临诸多挑战,是改革的基础与重点.有效的教学改革需要有科学的理论作为指导,现代认知理论深入阐释了学习活动的心理机制,为教学设计提供借鉴与启示.以面向工程教育的"电工学"课程为例,针对教学实践中存在的问题,将认知理论尤其是建构主义引入教学设计,提出了改进课堂教学的诸多举措,开展了基于认知理论的教学模式改革探索.     

CDIO理念在《测控电路》课程中的探索与实践

本文通过分析《测控电路》教学中存在的主要问题,阐述将CDIO工程教育理念应用于测控电路课程的具体方法,从教学内容整改、教学方法设计、教学质量评价修订三个方面提出具体改革措施.通过课程改革实践,测控电路在CDIO模式下的课程体系效果明显,建立了应用型本科院校学生本应具有的工程价值观,学生的创新能力和协作精神得到了提高,为新形势下工程教育中同类课程教学改革的探索提供了思路.     

质量工程背景下的《电路与模拟电子技术》课程建设与实践

笔者分析了国内各院校近年来电路原理和模拟电子技术基础课程教学的发展特点,回顾了我校计算机科学与技术专业<电路原理>和<模拟电子技术>课程教学工作的特点与存在的问题,提出了结合教学改革与质量工程项目,改革我校计算机专业<电路与模拟电子技术>课程建设的几点建议及实践方法.     

基于工程教育认证的机械结构有限元分析在线课程教学改革与实践

工程教育认证对机械类工科专业大学教育质量提出新的标准和要求,对培养大学生的能力要求更加明确。本文针对课堂教学模式不能满足培养需求的现状,以学生为中心、学习成果达成为目标、持续改进的理念,以传统课堂教学模式为基础,以在线开放课堂、互动课堂和实践能力课堂的教学模式作为改革思路,从专业培养目标出发对机械结构有限元分析课程进行教学结构改革和优化,形成一套不断自我完善可持续发展的教学改进机制。在近三年机械结构有限元分析课程实际教学过程中进行实践应用并取得较好效果,为促进机械类大学课堂教学模式改革和提高大学生综合素质能力奠定基础。     

创新创业教育背景下通信原理课程改革与实践

结合高等学校创新创业教育理念,采用"课堂教学+线上教学"混合教学方式,将教学理论与教学实践相结合,提出通信原理课程改革与实践方法。从优化理论教学内容、改革考试方式、建立多维教学体系和实践改革体系、开展校企合作等方面开展研究和探索。通过对课程教学改革方案的实施,培养学生的应用和实践能力,为创新创业教育与课堂教学相结合提供了可行方案,对其他学科专业基础课程改革与建设也具有一定的借鉴意义。