线上教学中教师提高课堂提问有效性思考

提问就是问题提出，它是一种认知策略，是情绪状态，是行为变化，是从已有情境或经验中创造新问题，并用语言表达出新发现的问题，称为提问。疫情期间线上课成效显著，线上线下融合教学可能是今后教学形式的新常态，线上教学是线下教学的有效补充，而对于线上教学这一新型课堂组织形式，教师如何做好课堂提问，是提高线上教学效果的关键。     

中国画白描分步教学法

第一步：线条练习让学生暂时抛开形体结合、线与线之间的穿插、疏密变化等问题，专心致志地去掌握用笔方法，熟悉工具、材料性能等问题。线是中国画最主要的造型基础，用线须讲究。一根线要有起点、运笔、收笔；要有提按顿挫，要有一波三折，要有轻重缓急。因此，教学中，可通过一边解说，一边演示，使学生理解“执笔要恭，用笔要松”的执笔原理。线描技法大体可分为两类，一类为中锋用笔，也叫正锋。要求力度始终如一，线型粗细一致，画出来的线条如行云流水，挺拔流畅。另一类是侧锋用笔，行笔时笔管倾斜，通过轻重、疾徐、提按等形成不同…     

中学俄语教学中语音阶段的教学

法国作家福楼拜说过：“越往前走,艺术越要科学化,同时科学也要艺术化。”教学不仅是一门科学,也是一门艺术,是科学性和艺术性的统一。在教学活动中要从不同视角、不同侧面,探索、揭示教学活动的奥秘和艺术,才能取得最佳效果。随着我国俄语课程和教材改革的不断深化,以及高考形式的变化,一线教师的教学方式应随之不断改进。但因客观条件的...     

高中线描画教学要点分析

线描画是运用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画形式,是最古老、最简单也是最原始的一种绘画方式,也是我国传统绘画的种类之一。在引导高中生进行线描画学习时,要增强他们对线描画的兴趣,提高他们对线描画的欣赏水平,指导他们把握线描画用线技巧,发挥他们的创造力,从而挖掘出他们的艺术潜能,提高其艺术修养。     

线上学习学生心理分析与探究——关于小学生在线学习心理状况分析及应对策略

线上学习是新冠肺炎疫情下的特殊产物,自2020年疫情以来,线上教学的形式也在不断变化。近两个月的线上教学活动,笔者通过对学生的观察,发现他们的学习经历了不同的心理过程,大致分为四个时期。根据学生不同时期的心理状况,就本学科而言,笔者针对性地采取了一些应对策略,引导学生在保证线上学习效率同时也培养了学生的学习能力和综合素养。     

初高中英语教学衔接存在的问题及应对策略

目前,初高中英语教学的衔接存在环境与心理的变化致使学生"水土不服";英语教材跨度较大致使学生"消化不良";学习英语的方法不同致使学生"顾此失彼";教师教学方法不同致使学生"无所适从";英语试题范围和形式不同致使学生"不知所措"等问题.一线英语教师要指导新生尽快适应新环境,培养学生英语学习兴趣是做好衔接的保障,掌握学法、养成习惯是做好衔接的关键,选择合适教学方法是做好衔接的手段.     

具象与抽象--论线在绘画艺术中的多重性

无论是传统绘画还是现代绘画 ,线的作用是毋庸置疑的。艺术家对线的解应建立在广泛的、多层面的基础之上 ,并对线在艺术作品中的造型意味 ,形式意味 ,抽象意味以及由于它的变化所传达给人们不同的心理感受等进行研究 ,赋予线条丰富的蕴涵 ,显示一条线的全部价值。     

浅谈绘画中线条的美感

绘画中线条是点的运动轨迹,是一个可视的行动轨迹。线本身也不断的运动,表现不同的生命。没有线的前进、转向、曲缩和变化,就不可能有美的形式。线作为一种表现手段,是人类最初艺术才华的流露,也是人类几千年智慧的结晶,不同的画家,不同的思维方式,不同的文化积累,便会产生不同的绘画作品,可以说,线是艺术处理中表达感受最直接了当的语言,是人们认识和反映自然形态时最简明的表现形式。     

论幼儿园教育的开放性及开放课程建设

幼儿教育的开放体现在哪儿?是形式上的，还是课程内容上的?有的人认为形式上要开放，但课程内容上要封闭；有的人则认为形式与内容都要开放。不同的人可能有不同的理解。本立足于对幼儿园开放教育的理解，试图探讨一下开放课程的建设问题。     

在变化中引导学生深化理解

在初中数学教学中．教师要通过题目内容和形式的不断变化．让学生从不同的角度思考问题，体现知识的运用的多面性和层次性，使学生较全面地理解每个章节的知识，从而不断提高学生对知识的理解能力和运用能力。     

例谈课堂教学形式的多样化

课堂教学形式十分忌讳形式单一、方法简单。要调动学生课堂学习的积极性，在教学形式上应有多样化的追求，从而让学生从不断变化的课堂教学形式中获得惊喜。     

线描绘画的有益尝试

线描画是绘画中最概括、最简明的表现形式，各种各样的线条能表现出不同的情感。在运用线描进行作品创作时，虽然都以线为主，但看似普通的线条中却有着千变万化的风格，这种绘画形式对孩子的创造力发展有着不可估量的作用。在使用黑色美工笔进行线描活动《未来的花》中，孩子们熟练地说出了构成线描绘画的一些主要因素。这次活动中，孩子们利用他们熟悉     

镁铝图像问题剖析

高考对有关镁铝元素知识的考查，常以数学图像形式出现。要解决这一类问题，要在掌握好镁铝基本知识的前提下，通过认真分析题意，写出有关反应的方程式。再结合数学知识，从以下几方面分析题给图像；一看面横坐标与纵坐标的意义；二看线一线的走向和变化的趋势；三看点一线的起点、折点、址大点、最小点、交点、终点；四看量的变化——如所给物质的物质的量的变化等，弄懂图像中的最大值、最小值、转折点、水平线等所含的化学意义。找到解题的突破口，就可以顺利解决这一问题。有关镁铝图像州题主要有以下几种。     

中国传统绘画中线的空间表现

线在中国传统绘画中早已超出了简单的造型功能,线与线群的参差与疏密以及其他形式因素体现出线的空间表现,线的空间表现是情、境、意三者的有机结合。在绘画中要充分利用线与线群的空间及形式诸因素,创造出理想的画面来。     

对我国体育消费结构问题的思考——兼论21世纪我国体育消费结构的变化趋势

我国体育消费结构按照不同层次、不同形式、不同表现形态、不同角度等标准,可分别划分为不同类型。体育产业、产品结构、价格、消费心理等因素可影响体育消费结构的变化。要建立合理的体育消费结构。21世纪体育消费结构将呈多元变化格局。     

从具象到抽象——关于平面构成教学方法的思考

要解决平面构成教学中学生对抽象的形难于把握的问题，首先要开启学生对于自然中美的形式的发现，探索点、线、面的的形式与人的心理感受的关系；然后训练其对自然的形的选择与提炼能力，在选择与提炼的基础上发挥联想与想象力进行组合与繁殖，以此形成把握抽象的形的能力。     

“晨昏线”相关试题特点例析

地球运动一直都是高考命题热点,大多数此类题目涉及晨昏线.由于观察的角度和位置不同,晨昏线图的形式变化也较多.晨昏线图集地理基础知识、地理学科思维特色、地理学科基本技能训练于一图,成为近几年高考高频考点. 一、以晨昏线纬度最高点作为切入点 晨昏线纬度最高点即为晨昏线与极夜圈的切点、晨线与昏线的分界点,所在经线的地方时为12时;晨昏线与极昼圈的切点所在经线的地方时为0时或24时.     

产教结合形式与模式

产教结合形式与模式辽宁阜新市教育研究中心王景荣，王继鹏形式是内容的载体。一定的内容必须要有相应的形式来表现。根据我国的国情和学校的不同情况，根据不同的专业，不同的培养目标，以及近几年一些职业学校的实践经验，产教结合的形式与模式一般有以下几种：一、联合...     

燕化公司培训“三创新”

一、通过５Ｗ１Ｈ方法实现燕化培训的形式创新 第一，培训师要明白为什么培训。每开发一个培训课题，培训策划师都要思索企业为什么要进行这个培训，培训要达到什么目的，培训的投入与培训的效果如何等问题。如果培训既不解决燕化的实际问题，又浪费企业的成本，这样的培训燕化是坚决不搞的。因为培训只走形式，不能满足员工的上岗技能要求，只会给企业带来财产、人员、安全等方面的损失。 第二，培训师要搞清谁在接受培训。燕化公司内有许多工作岗位，有不同的群体，不同岗位的群体，是需要不同内容、不同形式的培训，这就决定了燕化的培训…     

言语的运作和语言技能的训练

第三节同义形式的变化（续２）（三）意向、情感表达与同义形式的变化最后，让我们再看看同义形式与意向、情感表达的关系。这是言语运作中最迷人的领域。上一节说过，同样一句话，例如“您吃饭了吗？”可以传递不同的信息；同样的，不同的话语也可以传递相同的信息。例如：①我听见了。②我不是聋子。如果说①是意思表达的常规模式，②可以认为是一种变异形态，它要传递的信息不是明明白白地说出来而是隐含不露的，我们把这种语言现象习惯地称之为“言外之意”。用语言学术语来讲，①所传递的是“明示信息”，②传递的则是“隐含信息”。话…