谈英语课堂节奏的艺术控制

英语教学要提高课堂教学的实效性,取得每一节课的最佳教学效果与教师能否艺术性地控制课堂节奏密切相关。适度的课堂节奏能自始至终牵动学生的注意力,维系学生的热情,使课堂教学跌宕起伏,张弛有度,从而轻松愉快地实现教学目的,完成教学任务。那么,如何才能较好地控制课堂节奏,要做到以下几方面:     

如何把握职业学校德育课的课堂节奏

在中职德育课教学中,由于学生的思维有疏密、张弛等节奏,作为教师要采用科学有效的方法控制课堂节奏,以提高课堂教学的有效性。把一节课教学分为跌宕有序的五大部分,在教学实践中收到了良好的效果。     

如何提高英语课堂教学效率

备课及课堂设计。备好课是上好课的前提。教师备课认真，课堂设计好，教师的主导作用与学生的主体作用就能得到充分的发挥，课堂教学效率也就会更高。把握课堂知识的容量，更新教学内容。教师要认真分析教材，明确知识点，确定好一节课的知识容量。一节课的知识容量既不能过大，也不能过小，要以学生能否接受、消化为限度。开发学习潜能，为培养学生创新能力开辟有效途径。中学生在生理和心理上都发生了很大变化，他们不再满足表层的认识兴趣，而是渴望获得更高层的智力兴趣，渴望通过积极主动的思考，通过自己的创造性思维来获得学习上的成…     

语文优质课的主要评价标准

一、最准确地把握教材。一节课质量的高低，首先决定于驾驭教材的能力。一篇课文最为重要的东西是什么，重点难点是什么，基本知识是什么，知识深度、层次和课堂容量如何确定等等，这一切都要求教师有一个依纲扣本的准确把握。这是上好一节课的前提。 　　二、最恰当地处理好教材。怎样导入新课、切入正题，先解决什么问题，后解决什么问题，每个问题采用什么方法，时间分配如何。要寻求内部规律，按规律循序渐进，深入浅出，化整为零，分解难点，各个“击破”。各环节连贯要合理自然。总之，要便于学生理解和接收。 　　三、最恰当的教学方…     

高中生物学新教师怎样上好第一节课

对于新教师来说,教学生涯中的第一节课既充满希望也面临挑战。本文结合课堂教学实践,就如何上好第一节课,为高中生物学新教师提出如下建议:在课前准备阶段,要准确把握课标,深入研读教材,精心设计教案,充分了解学生;在教学实施阶段,要保持良好教态,运用优美语言,进行恰当板书,掌握合理节奏。     

思想品德课应注重控制节奏

"成功的教师之所以成功,是因为他能够很好地把握课堂节奏",适度的课堂节奏,能自始至终牵动学生的注意力,维系学生的热情,使课堂教学跌宕起伏,张弛有度,从而较好实现教学目的,轻松完成教学任务。那么,如何才能控制课堂节奏呢?我认为,要注意以下三个方面:     

给课堂多来几次升温

实现课堂的有效教学，取得每一节课的最佳教学效果，与教师控制课堂节奏的艺术密切相关。适当的课堂节奏能够自始至终牵动学生的注意力，维系学生的热情，使课堂教学跌宕起伏、张驰有度，从而更轻松地实现教学目的，完成教学任务。在课堂教学中，学生的注意力不可能自始至终都高度集中，这就要求教师更好地把握节奏，给课堂多几次升温，来提高学习效果。     

刍议数学教学节奏

节奏，原本是艺术上的一个概念，而作为数学课堂教学，也有它本身特有的教学节奏。如果教师在课堂教学中能够把握教学节奏，营造一个好的课堂气氛，就会引起学生的心理共鸣，使学生的学习达到事半功倍的效果。下面我从数学教学中的角度，来谈谈如何把握教学节奏。一、快慢相宜，张弛有度快与慢，张与弛是指教学进程的速度而言的。从课堂教学的内容来看，有难有易，有重点与非重点。所以教师在设计教学节奏时，要将内容安排得张弛有度，波澜起伏。从学生的认识问题和学习知识的过程来看，重点、难点是教学活动的高潮，要缓慢地讲，用“重锤敲…     

“本色课堂”的根本要求

一是教对。就是要求教师全面完整地把握每一堂课的教学目标,既有知识与技能的目标,又有情感、态度、价值观的目标。还要求教师课前准确地解读教材和教辅资料,掌握本学科的前沿知识,科学把握教材体系和每一节课在单元中的地位与作用,把握单元与单元、课与课之间的联系,同时注重课堂育人目标,保证每一堂课的教学目标正确、完整、不出错。     

弹出数学课堂教学有节奏的乐曲

<正>课堂教学犹如一首乐曲,能不能弹奏出节奏乐音,就要看教师如何指挥了。数学课堂教学过程一环扣一环,需要体现张弛有度;教师课堂语言千变万化,需要体现抑扬顿挫;教学活动丰富多彩,需要体现跌宕起伏。学生能够沉浸于课堂节奏中,并在课堂教材承转启合中接受数学思想的洗礼,这对历练学生的数学能力有重要意义。一、教学环节,体现张弛有度小学数学课堂教学环节设置大多沿用"惯例",千课一面,教学节奏固化,学生产生审美疲劳当然是必然结果。因此,教     

让英语课堂充满激情

<正>1.精巧设问,激情进发。备好课是一种态度,更是一种能力。教师课前充分的准备才能保证教师在课堂上张弛有度、挥洒自如,才能使课堂激情飞扬。教师对教材的内容如何处理,教学方法如何设计,教学重点如何落实,教学难点如何突破以及课堂上哪个时间学生容易感到疲倦,哪些需要"花絮"的点缀、激情的渲染等,都要做到胸有成竹。我们对课的设计要充分把握,力求精细高效地设计每一个问题,引导学生大胆表达。     

课堂教学节奏与课堂教学效果

踢足球要控制比赛的节奏,课堂教学也同样要控制教学的节奏.一个高明的教师就是要善于控制教学的节奏.因为,课堂教学是教师和学生的双边活动,要把教师的主体作用和学生的能动作用有效地结合起来.教学的节奏都应该充分地、灵动地掌握教师的手中,这就要求我们完美地备好每一节课.安排好和谐得当的教学内容,有主有次,时间也合理、科学,并要考虑到教学进度能否和学生的接受能力齐头并进等等.掌握了完美的教学节奏,就如老驾驶员开着保养完美的汽车,开一段,浪一段,即省力又省油,必将大大地提高课堂教学效率,减轻学生的学业负担.我们英语组经过几年的实践,证明了课堂节奏和课堂教育效率之间的内在关系.因此,本文就如何掌握教学的节奏,有效地提高课堂效率谈几点体会.     

浅谈小学英语课堂的节奏把握

课堂教学是孩子学习的主要途径。上了多年的课，也听了许多节课，我感到要想提高小学英语课堂实效性，对课堂的节奏把握很重要。心理学家证明：小学生注意力稳定的时间是20分钟左右，小学生思维的黄金时段是上课后的第5分钟至20分钟。孩子依靠有意注意进行学习的时间并不长。作为一名小学英语教师，要充分考虑到小学生的这一年龄特点和认知规律，使每堂课有张弛、快慢的规律变化，这样才能自始至终牵动学生的注意力，维系学生的学习热情，使课堂教学跌宕起伏，张弛有度，从而轻松愉快地实现教学目的，完成教学任务。     

也“弹”课堂节奏

如何在新课程理念指导下改进课堂教学模式,促进学生信息素养的提高,这是信息技术教师在新课程实施过程中面对的挑战。在以学生为主体的课堂上,教师是一个指挥家,引导和把握着整个课堂的节奏。教师指挥得好,课堂就是一首让学生愉悦吟唱的歌曲;反之,如果教师的指挥棒总是单一的调子,学生的积极性也会低迷,整个课堂效率可想而知。教学节奏具有多种多样的表现形式,诸如抑扬顿挫、明隐虚实、轻重缓急、张弛疏密、强弱快慢、高低起伏,等等。从强弱快慢来说,一节课一般可以采用“强－弱－强－弱”模式。     

谈如何打造小学数学优质课堂

打造小学数学教学优质课堂是一线教师教学中不懈追求的目标。想要达到这一教学目标,教师要充分做好课前准备,对教材、学生以及学生心理都要有深刻的了解和把握,还要在课堂上使用恰当的课件,善于用问题贯穿起课堂教学内容,让课堂节奏紧而不乱。     

浅谈小学英语课堂的节奏把握

课堂教学是孩子学习的主要途径。上了多年的课,也听了许多节课,我感到要想提高小学英语课堂实效性,对课堂的节奏把握很重要。心理学家证明:小学生注意力稳定的时间是20分钟左右,小学生思维的黄金时段是上课后的第5分钟至20分钟。孩子依靠有意注意进行学习的时间并不长。作为一名小学英语教师,要充分考虑到小学生的这一年龄特点和认知规律,使每堂课有张弛、快慢的规律变化,这样才能自始至终牵动学生的注意力,维系学生的学习热情,使课堂教学跌宕起伏,张弛有度,从而轻松愉快地实现教学目的,完成教学任务。一个有节奏的课堂教学可以从教学内容,…     

教师应如何做好数学备课

俗话说:"不打无准备之仗。"对于如何上好一节课,那就需要教师备好课。那么,教师如何备好一节课,让学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学教学效率呢?这就需要教师精心设计一番。在备课过程中教师要考虑周全,要做到能充分调动学生积极性,让学生爱学,从而提高课堂教学效率。我认为要备好课应该从以下几方面入手。一、要熟悉教材俗话说:"给学生一滴水,教师要有一桶水。"想要传授给学生更多的知识,教师要了解所教教材的内容。教师熟悉教材不单单是对教材的理解,更要查阅大量的资料,辅助理解教材的内容。教师只有对所教学的全部内     

课堂节奏控制艺术五原则

课堂节奏控制艺术是语文教师综合素养的标志。节奏艺术炉火纯青的教师,课堂设计精巧,节奏把握张弛有道。他们擅长依据文本特点和学生的情绪来调整自己的语言,使生活语言和教学语言能区别开来,不仅能够演好本色角色,而且能够扮演与自己性格反差较大的各种角色。课堂教学节奏控制     

科学教学中应注意的问题

一、把握教学目标，灵活运用教材 《科学》教材每一课的容量都比较大，如果面面俱到，往往无法完成任务，且会出现一节课师生都忙忙碌碌，但学生却没有收获的情况。因此把握住教学目标，灵活地使用教材显得犹为重要。对于如何灵活用教材，需要在深入钻研教材的基础上进行。     

把握课堂节奏 打造魅力课堂

作为一门艺术,教学本身有着独特的节奏。一节课通常都会分为开端、发展、高潮和终结四个阶段,如果我们采取平铺直叙的教学方式,就不能显示出课堂教学应有的艺术魅力和感染力了。所以,在课堂教学中,教师只有把握好教学变化的节奏,使课堂教学跌宕起伏、张弛有度,才能弹好课堂进行曲,增强教学的艺术感染力,把学生分散的精力集中在课堂上。节奏和课堂教学之间,存在着形式和内容之间的辩证关系。不同的教学节奏会产生不同的教学效果。适宜