“收音机伴我学新闻”——李希光访谈录

30年前．他还只是江苏一座小煤矿的年轻矿工。今天，他是大家所熟知的清华大学新闻与传播学院常务副院长、国际传播研究中心主任——李希光教授。谁又能想到，一部小小的收音机曾经带给他的影响竟足以改变他一生的命运。     

"收音机伴我学新闻"——李希光访谈录

30年前．他还只是江苏一座小煤矿的年轻矿工。今天，他是大家所熟知的清华大学新闻与传播学院常务副院长、国际传播研究中心主任——李希光教授。谁又能想到，一部小小的收音机曾经带给他的影响竟足以改变他一生的命运。[第一段]     

变味的传播与新闻——访清华大学新闻与传播学院常务副院长李希光

在今天的社会里,新闻已经成为人民群众日常生活的永恒背景,新闻更是公共生活和政治辩论的中心,是公共舆论的原材料,是公共领域话语的基础。     

转型中的新闻学和新闻学的转型——读李希光教授的《转型中的新闻学》

最近，读清华大学新闻与传播学院李希光教授的新著《转型中的新闻学》（南方日报出版社，2005年5月第1版），我刻意地规避了以往那种一旦遇到一本好书就爱不释手一口气读完的阅读方式，而是选择夜深人静的子夜或东方欲晓的黎明时候来读。时光飞逝，几个月读下来，越来越产生相见恨晚的感觉。就像一头饿极的牛闯进了绿油油的草场，一阵子猛吃之后，常常产生一种“反刍”的快感。     

新闻发言人要做哪些事——李希光谈如何做专业新闻发言人（一）

作为新闻发言人必须想方设法地掌握与你的部门相关的最准确、最及时的信息。紧接着,你要针对不同的媒体准备不同的资料,喂给它们马上就能“吃”的“新闻”。     

“把新闻学带进公共政策大舞台”——访清华大学新闻教育学家李希光先生

李希光,49岁,清华大学校务委员、新闻与传播学院常务副院长、国际传播研究中心主任、艾滋病综合研究中心副主任、健康传播研究所所长、教育部新闻学科教学指导委员会副主任。兼任海峡两岸关系研究中心研究员、军事科学院三战论坛研究员、国防大学三战研究中心专家、中国疾病预防控制中心性     

我该怎么问？——谈新闻采访应人性化

对于记者来说,提不出问题是个问题,提不好问题也是个问题。提问,无疑是挖掘新闻素材,用独特的视角去反映世界的有效方法。     

新闻与传播专业研究生案例库建设长效机制构建策略——基于重庆新闻学院的实践探索

应用型专业研究生实践能力培养与创新型社会发展的需求对接亟须教学模式改革和案例库建设可持续发展。在传媒教育领域,不少高校虽已开始探索与媒体的合作,共同开展案例库建设,但在实践中遭遇诸多现实困境,如案例来源不足、合作关系不均衡、保障措施乏力等。对此,应从校地合作、组织架构、联合培训、模式改革、利益共容五个方面构建长效机制,打通实现政府、高校、媒体、学生多方共赢的利益链,实现高校与媒体需求之间的深度对接。     

新闻评论应成为一种民众传播素质——访华中科技大学新闻评论团团长、博士研究生导师赵振字教授

赵振宇。辽宁人。满族。2001年从长江日报社调入华中科技大学。现任华中科技大学新闻评论团团长、新闻媒体研究所所长、新闻学教授、博士研究生导师。此前，曾任长江日报社理论评论部主任、《化报》总编辑、高级编辑，有多篇作品获全国和湖北省好新闻一等奖、特等奖。撰写《应用新闻论》《现代新闻新闻评论》《新闻传播划导论》等作多部。