中学生厌学现象及其对策

当今相当一部分中学生有厌学的现象或曾经厌学过。这部分学生对学习怀着无所谓或厌恶的态度,那么,他们厌学的原因是什么?面对这种现象,我们又该如何去做?本文对此提出了解决问题的几点对策。     

激发兴趣是思想品德课教学的重要途径

现在的学生厌学情绪很大，有一些学校厌学学生的比例高达32％左右，而厌学的学生是有方向性的，有的学生厌学这门课，但不厌学那门课。学生为什么会产生厌学的现象呢?我在深入听思品课中发现，有25％的老师在上思品课时照本宣科，有68％的课未使用教具上课。这样怎么能调动学生的学习积极性呢?实践证明，哪个老师注意到调整起学生的学习兴趣，这个老师所教的学生厌学率就低。     

漫品老师味

学生因厌学而最终弃学是教育工作者普遍担忧的问题.如何从根源上杜绝学生厌学现象?引导学生参加一系列的实践活动,让学生在实践活动中感受成功,收获自信,是治疗学生厌学心理的良方.     

试论学生厌学行为的原因及对策

在日常教学工作中，学生厌学的现象可谓是屡见不鲜。面对这种现象多数老师在经过几次努力之后，要么无可奈何，听之任之，要么熟视无睹，眼不见心不烦。难道说厌学的学生真的就无可救药了吗？     

初中生厌学现象成因及对策

初中生厌学是中学教育的一个比较突出的问题。特别是到初二以后，两级分化严重，厌学现象更为普遍。探讨初中生厌学成因，寻求解决初中生厌学现象的对策，不仅是巩固“两基”成果的需要，更重要的是挽救普遍存在的“厌学群体”的需要。     

大学生厌学现象分析及对策

大学是人才成长的重要阶段，厌学现象是影响学生成才的主要障碍，本文从分析厌学现象产生的原因及危害入手，提出解决问题的方法和对策。     

中小学生厌学现象浅析

厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为这三个维度,是在中小学生中存在的一种负性现象。导致中小学生产生厌学的因素有很多,我们要有针对性地采取措施,改变中小学生厌学的现象。     

引起厌学的外源性因素及矫治

厌学是教学过程中常见的一种病理现象，其特点是学生学习动机消退或对学习产生逆反。引起厌学的原因主要是外源性因素，因而也就具有可控性。找到这些原因并给予充分的注意，厌学是可以矫治和避免的。     

厌学探源

媒体最近接连报道从小学到大学，从普通学校到职业学校，都出现“厌学”现象。据说，在北京是普遍的现象，有的学校厌学人数高达30％。太可怕了。     

大学生厌学现象新探

高校实行扩招以来，我国的高等教育发展很快，大学生在校人数迅速增加，我国的高等教育正处于前所未有的发展势头。但是，高校扩招带来的一个负效应，就是当前在大学生中存在着严重的厌学流行病，它正在严重地影响着高等学校的教学质量，甚至直接影响着我国高素质人才的培养。因此，深刻认识当代大学生厌学现象的严重性和危害性。客观分析当代大学生厌学的种种新诱因，提出解决当代大学生厌学的新对策是当务之急。     

中小学应设“厌学率”评价体系

针对一些学校由于教师教学不得当导致学生厌学的现象，北京教育学院季苹教授提出，评价中小学教学质量不能只凭“升学率”，中小学应设置“厌学率”评价体系。据季教授对一些学校调查，目前学生厌学率最保守的数据已达30％，实际数字还高些。学习兴趣的淡薄直接影响孩子的求知欲和最终的“成绩”，严重厌学造成的学习障碍甚至使少数孩子不得不辍学。     

小学生厌学现象及其成因分析

本研究在分析国内外相关文献的基础上,以开封市三所小学的学生为被试,采用问卷调查法,旨在了解目前小学生学习状况,并对厌学成因进行了分析。通过调查发现:学生学业成绩越差,厌学现象就越严重;学生厌学不存在非常明显的性别差异;与父母、教师的关系好坏影响学生的学习;厌学的学生学习目标不明确,学习态度不够端正;在厌学的学生中大部分都有看电视上网的习惯;学生的厌学和教师的教学方式、学生所处的教学环境有着很大的关系。针对小学生厌学表现的特点,笔者调查分析发现:学生个人的性格特点、人际交往困难是小学生产生厌学的主观原因;学生繁重的学习负担、教学形式单调、教学内容难度大、教师素质不高和态度不端正、家庭教育不当、亲子关系不和谐、社会不良因素等是学生产生厌学的客观原因。     

“我得了进步奖！”——厌学现象个案研究与矫正

厌学现象是以不愿意学习为主要特征，有厌学现象的学生对与学习有关的刺激表现出焦虑的反应。现在“厌学”是较为普遍的现象，只是厌学的程度不一样，但最后真正发展成为厌学症的并不多。不过，如果我们对厌学现象掉以轻心，不从根本上解决这一问题，就和很难提高我国公民的素质，很难适应21世纪国际社会发展的需要，很难迎接知识经济时代的到来。     

经典与时尚

当今，学生厌学现象，已不是一地的问题，而是教育中普遍存在的问题，对中职语文教学来说，尤为突出。那么，能否找到一条新径，改变这一现状呢?     

我国青少年厌学现象研究综述

厌学是不良心理与行为障碍纠结在一起的复杂现象,厌学问题是教育领域和社会各界关注的重要问题。文章从哲学、社会文化学、教学论、生理心理学等角度对厌学现象进行了归因,分析了厌学者的一般性与群体性表现,从心理咨询技术与课堂教学渗透干预等方面思考了厌学对策。     

有关青少年学生“厌学数学”现象的研究

针对目前青少年学生在数学学习中的“厌学”现象。分析造成这种现象的原因，提出解决这一问题的对策，即通过培养青少年学生的数学兴趣，克服其厌学数学的心理．     

初中生厌学现象的表现及成因分析

处于初中教育阶段的学生是面临各种学习压力、考试压力的最小年龄段学生。由于各种厌学成因的影响,最终导致他们在学习过程中产生了较为明显的厌学现象表现。本文就目前初中生的厌学现象综合考虑其对学生的学习产生影响的力度和学生厌学行为的具体表现方式,对现阶段初中生的厌学现象进行了归类整理,并对其成因在学生自身成因和环境成因两个方面做出了进一步的尝试分析。     

民族地区大学生厌学的原因及对策

厌学是当今在大学生中普遍存在的一种现象，它既是学习障碍的一种表现，也是一种心理障碍。本文主要分析民族地区大学生厌学的表现、产生的原因及应对措施。     

高中英语教学之惑——如何让学生变厌学为乐学

高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义，然而学生却普遍存在厌学畏学现象。要从教与学两个方面分析学生厌学现象产生的原因．让学生变厌学为乐学。     

职高生厌学现象的客观分析

毋须讳言，目前职高生的厌学现象是普遍而严重的，这一现象在职业中学中的滋长蔓延，不仅影响了职高校风及社会声誉，也大大削弱了职高人才培养的应有作用，影响职教教学目标的实现，更使国家大力发展中等职业技术教育这一战略决策的应有作用得不到充分发挥。职高生的厌学，固然有学生自身的原因，比方说职高生群体文化基础素质普遍偏低，但职高教育本身也应作反思。本文试图从导致这一现象的客观方面——职高的教学方法、课程设置、专业设置、学校行为等分析职高生厌学现象存在的原因，为职教工作者及决策者提供一些参考。从教学方法看，多…