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吕国华 《中国基础教育研究》2008,4(7)
兴趣是最好的老师。心理学认为,兴趣是积极探究某种事物或从事某种活动的意志倾向,是在社会实践中发生和发展起来的,推动人们去寻求知识、追求真理的一种内部动力。那么,作为一名中学政治教师应该怎样提高学生学习思想政治课的兴趣呢？ 相似文献
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初中思想政治课教学如何激发学生的学习兴趣，一直是广大思想政治课教师十分关注的问题。近几年来，我进行了一些探索，取得了较好的效果。一、引用例子，生动形象如，讲“人的主观能动性的发挥必须以尊重客观规律为基础”时，我先在黑板上打出一幅图，图上画的内容是楚霸王项羽坐在椅子上，两脚高跷，双手使劲往上拉椅子，想把自己举起来。然后讲述他跟手下将士比试，看谁能坐在椅子上把自己举起的故事。再问学生：“他能否举起自己？从哲学上怎么分析？”学生看着图画，听着故事，开动脑筋，注意力很集中。这时，我再稍加提问、讲述，学生… 相似文献
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中学政治课教学激发学生兴趣的方法和手段是多种多样的,本文想就教学中的一点体会和做法介绍如下。 (1)耐人寻味的事例 如一位教初一《思想政治》课的教师,在讲完关于“五讲四美”中的“语言美”时,曾让学生分析报纸上登载的这样一个具体事例:在拥挤的公共汽车上,一个疲惫不堪的中年妇女,带着一个四五岁的孩子,站了很久也没有人让座。孩子累得忍不住了,就背着坐在旁边的小伙子对妈妈说:“妈妈,我很累,你跟这个叔叔说一下,叫我坐一会儿。”妈妈轻声地对孩子说:“你是非常懂事的孩子,叔叔也很累,咱们再坚持一会就要到 相似文献
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初中政治教师要想上好思想政治课,除了教师认真钻研教材,提高教师自身的教学艺术外,还必须要注意激发初中学生的学习兴趣,使学生乐于学习。在把握初中政治知识结合点的同时,需要充分地激发初中学生兴趣点;设疑、解疑激发兴趣;通过优美感人的语言来激发学习兴趣;以形象的漫画激发初中学生的学习兴趣;以良好的态势来激发学习兴趣;运用课本知识激发学习兴趣;教师还可以通过感情来激发初中学生的学习兴趣。 相似文献
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托尔斯泰曾说过：成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。因此，笔者认为，培养学生学习思想政治课的兴趣，是调动学生学习积极性的重要途径和方法。 相似文献
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中学政治课教学长期以来仍停留在应试教育的轨道上,课堂上教师讲授的是空道理,强调的是背要点、背答案,教起来没劲;而学生为了考试成绩只顾背教条,一遇实际问题就不会运用,学起来无趣。如何才能扭转这一颓废消极的心理定势,还思想政治课以活力,走创新教育之正路?我认为关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣是点燃智慧的火花,浓厚的学习兴趣是学生主动学习、刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。“兴趣是最好的老师。”——爱因斯坦如是说;杨振宁博士亦说:“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对事物感兴趣,才能由想学、爱学到主动学习和掌握知识,也才… 相似文献
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一、巧用幽默,激发学生兴趣正如演讲家雷麦曼所说:"用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出更容易让人接受。"如果教师一登上讲台就用别出心裁、妙趣横生的语言引题、设置悬念,那么就会激发学生的学习兴趣和求知欲望,一扫 相似文献
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苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师”。爱因斯坦说；“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动能力的一种动力，是打开知识宝库的金钥匙。那么怎样调动学生学习政治的兴趣呢？ 相似文献
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正在思想政治课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求。当前,高新技术层出不穷,学生的学习兴趣日益广泛,如果思想政治课跟不上形势发展的需要,教学方法陈旧,教学手段单调,就不能吸引学生,久而久之,学生就会失去学习兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教学效果至关重要。一、以设疑、解疑激发兴趣在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地引发学生的学习兴趣,使学生处于一种 相似文献
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兴趣是指人们积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向和情感状态。是促进学生学习的兴奋剂，是学生获取知识的巨大内驱力。正如瑞士心理学家皮亚杰所说：“一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”教学实践证明：学生一旦对所学内容产生兴趣就会表现出巨大的主动性和积极性，学习效果也会不断提高。由于政治课教材缺乏一定的趣味性，导致一些学生对政治课缺乏学习兴趣。那么，如何激发学生学习政治课的兴趣呢？结合自身的教学实践，我们做过以下尝试。一、以卓越的人格力量打动学生，发挥“爱屋及乌”的效应教育心理学的研究表明：教… 相似文献
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思想政治课不仅向学生传授知识,更是一门育人的学科。它重在教育学生如何加强人生修养、养成良好的行为习惯、形成正确的世界观、人生观、价值观,并外化为学生的实际行动。但一直以来,思想政治课是枯燥、乏味的代名词,它的纯理论性,抽象的空洞的说教让学生近而远之。虽然当前教材的改革越来越贴近学生的思想和生活实际,更加贴近社会现实,但学生的排斥心理并没有减退,因此怎样激发学生学习兴趣,使学生主动地接受知识,达到教学目的的要求十分重要。 相似文献
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