有趣的纳唐活动——《拼板游戏》

一、游戏材料二、教育价值分析1.辨别几何图形的颜色、大小和形状,并进行分类。2.组合拼摆中,建立初步的“面积”“相等”“长度”等数学概念。3.在拼摆游戏中感受和体验图形的变化和各种组合。     

游戏棒的妙用

游戏棒的用途很大。在幼儿园里,它不仅是幼儿的数数树料,而且还具有多方面的作用。现举例如下: 1.游戏棒有各种颜色,可以作为小班幼儿认识颜色的辅助教具。2.利用游戏棒拼搭图形,培养孩子的创造力和想象力。小班、中班的孩子在老师启发下,利用游戏棒能拼出多种图形。如:三角形、正方形、长方形;想象中的栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等     

巧玩马赛克

墙面装饰过后,工地上总有不少丢弃的形状各异、颜色多样的小马赛克,只要教师稍加收集、处理,就能成为幼儿很好的游戏材料。在教师的启发、指导下,幼儿能玩出许多种玩法,从中感知物体的平面与立体、简单与复杂,发展空间感知觉和创造力。现介绍几种玩法。1.制作拼画玩具取一些方形马赛克洗净、晾干。教师从残缺的图书中,选一些色彩鲜艳、画面清晰、幼儿感兴趣的图画,在正面以一个马赛克的宽度,画若干条平行线     

“拼积”游戏ABC

“拼积”游戏是指幼儿用积木、塑胶粒(或五彩扭扣)、拼版(如七巧板)、小石子及其他构件一类的东西,模拟周围事物形象进行拼搭的的智力游戏。其根本特点是幼儿可以按自己的意愿进行创造,可以不断地花样翻新,百玩不厌。幼儿时期是发展智力的重要时期。“拼积”游戏通过对拼积材料的比较选择,造型设计,有利于培养幼儿初步的分析综合和抽象概括的能力。“拼积”游戏也是幼儿对客观事物从“再造”走向“创造”的过程,如幼儿玩积木时,开始只按图和成人的指点,后来能按自己想象来拼搭,并说“这是一座大桥”,这就是最初的创造活动。同时,“拼积”需要精细、灵巧的动作,这能使手指小肌群得到良好锻炼,从而刺激大脑皮层的“手指运动中枢”,有利于幼儿智能的全面提高。A、开展“拼积”游戏,首先要带领孩子观察     

大班科学综合活动《七巧板》教学设计

设计意图七巧板是我们民间的一种智力游戏材料,由七种颜色不同、形状不同的木板组成,通过自己不同的拼搭,就能变成各种各样的造型,正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧     

做做玩玩

多用彩绳鲍水梅绉纹纸(或针织棉毛布条)编织的彩绳,在幼儿园有许多用处。编织彩绳可作为手工活动的内容。用绉纹纸(或棉毛布条)编织彩绳,材料易取,方法简便,且绉纹纸五颜六色,深受小朋友的喜爱,只要教师把纸剪成纸条,将编织的方法(打辫子)教给幼儿后,幼儿就可二人一起进行编织。随着小朋友编织水平的提高,可要求打得均匀些,结实些,让他们自找颜色编织。能锻炼幼儿手部的小肌肉。彩绳的玩法多样。在体育游戏活动中,用于练习并脚跳、左右跳、助跑跨跳、揪“尾巴”、甩绳等。也可以让幼儿在地面搭成“铁轨”,做开火车游戏。在智力游戏活动中,可拼摆图形,拼搭简单的物体(太     

图形拼搭教育活动(大班)

教育目标 (一)练习图形的组合,培养用图形构图的能力。 (二)体验图形的守恒。 教育准备 (一)室内布置出用三角形拼出的各种图形。 (二)物质准备:“折折变”材料、“画三角”材料、“三角形拼模板”材料、“三角形摆图”材料、若干张一样大的正方形纸。     

巧借积木之道,走进数学王国——试论积木游戏与幼儿数学思维能力培养的关系

积木是由各种形状各异、大小不同以及颜色迥异的基本几何体组成的。幼儿可以发挥想象力用积木拼出各种小动物,幼儿可以运用创造力用积木搭出城堡等各种建筑物……由此来看,积木游戏可以发展幼儿的想象力,培养幼儿的创造力。除此之外,积木游戏对幼儿数学思维能力的发展也有着举足轻重的作用。将理论联系实际简单论述积木游戏与幼儿数学思维能力培养的重要关系。     

画画涂涂剪剪拼拼

小朋友,你喜欢玩图形游戏吗?其实在我们的生活中存在着许多图形,也可以通过我们自己动手“画画、涂涂、剪剪、拼拼”,变出许多美丽的图形,你想不想试一试呢?一、七巧板游戏(1)画一画2.拼图形(1)照样子拼图形,看看它们各像什么?(2)自己先想一个图形,再用七巧板拼出来,看看像不像。如果你自己满意的话,就能得到一颗“★”。试试自己能得到几颗“★”? 照左图的样子,先画一个大的正方形,再把它分成7个小图形,分别编上号码。(2)涂一涂把这7个小图形分别涂上你所喜欢的颜色。(3)剪一剪剪下这7个小图形,一副美丽的七巧板就做成了。1236547555…     

基于儿童视角的幼儿园户外建构游戏区创设和使用

<正>建构游戏又称为结构游戏,是指教师通过有目的、有计划地投放各种物质材料,使幼儿进行一系列建筑和构造(排列、组合、接插、镶嵌、黏合、旋转、拼搭、穿编等)的活动。户外建构游戏的最大特征,是它打破了其他类型游戏的各种限制,其材料的多样性和玩法的灵活性,能够在不同程度上激发儿童的想象力和游戏力,促进儿童身心健康成长。     

在结构游戏中发展学生的认知能力

正结构游戏就是通过操作各种材料,进行物体构造的活动。随着社会经济的发展,少儿结构游戏从单纯的积木拼搭到运用多种技巧来操作金属、塑料等多种结构材料,游戏方式和内容也越来越丰富。因此,结构游戏是实践性游戏、象征性游戏和规则游戏的特点的结合,结构游戏对少儿认知发展的作用非常突出。一、促进学生好奇心和想象力的发展结构材料没有固定的模式,这样能引起幼儿的探索,从而发展幼儿的好奇心和创造力。幼儿可以自由建构各种物体,可以灵活多变地利用材料。而尝试、设计、实验是促进儿童想象力、主动性和创造性发展的重要手段。幼儿在游戏中要自己根据材料去寻找联系和组合,摆弄各式各样的积木,将积木一     

小小统计员

目的:1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体,并学习从数、量、色、形等角度进行统计。2.培养幼儿的动手能力,发展思维的敏捷性。准备:1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。2.统计表若干份(如图一)。玩法:先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体,并将其粘贴     

自己试试看!

建构区投放了一套全新的扭扭建构操作材料(主要通过螺丝把不同的材料拼装到一起),孩子们十分好奇,但是有些无从下手. 指导游戏,示范玩法 于是,我开始引导孩子们认识材料的名称和用途,并示范拼搭的方法.看到我不一会儿就拼出了"跷跷板",孩子们都很兴奋.但到自己操作时,他们开始有些手足无措.第一次的扭扭建构拼搭是在我一步一步的...     

在数学游戏中发展学生的空间观念——“创造与想象”教学设计与思考

<正>空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。对小学低段的学生来说,空间观念具体为能辨认简单的立体图形和平面图形,初步感知立体图形与平面图形之间的关系,积累图形辨识、操作的经验,为空间想象力的发展奠定基础。数学游戏因其趣味性、参与性、互动性强特别受小学低段学生的喜爱。“星际动物城”是一个拼摆类合作游戏项目,学习对象为小学一年级学生。本游戏项目共需3课时。第1课时是“图形推理（一）”,了解游戏部件和规则,     

“活教育”视域下幼儿深度学习的实践——以大班幼儿户外自然物拼搭游戏为例

自然物拼搭游戏作为一种典型的情境性学习活动,具有幼儿感兴趣、操作性强、可持续探究等特点,能为幼儿提供深度学习的空间。幼儿在解决拼搭问题的过程中批判性地思考并积累经验,在经验的迁移中不断解决更为复杂的问题,实现了自然物作品从“小”到“大”、由“平面”到“立体”、从“单个”到“整体”的突破,有效促发了深度学习,从而获得更深层次的建构经验及技能。     

奇妙的圈

材料:各种不同直径、不同颜色、洁净无毒的废旧塑料瓶。做法:取瓶的圆柱形部分,每隔一厘米沿圆周剪下,成一个塑料圈。按需要把部分塑料圈进行二等分或四等分。玩法:1.在桌面上拼搭出各种平面的图形。2.把拼搭出的平面图形用透明胶带或木胶水固定,搭成立体玩具。附图:     

数学城

小朋友,你已经知道用火柴棒可以搭三角形、正方形等图形,并可以通过火柴棒的“去”或“添”使图形发生变化,但是你是否知道用火柴棒还可以搭千变万化的算式吗?其实,火柴棒游戏中的学问大着呢,不信,请试一试。     

解读童心,从观察开始——谈区域游戏活动中教师的引导

我的观察:“小兵建筑营”的活动区里,拼搭游戏在热火朝天地进行着,看来今天新投放的“遥控汽车”深受建构区孩子们的欢迎。尧尧说:“朱晨宇,‘你不要一直拿着那个遥控汽车呀,你难道只开汽车,不一起搭了吗?”朱晨宇弱弱地回应了一句:“我在搭停车场呀,把我的汽车停好!”     

图形棋

游戏意图让幼儿在操作过程中认识动物的主要特征及变化的图形游戏准备在卡纸上画好棋盘(如图),准备4个汽水盖作棋子,再准备一颗骰子。游戏方法每人选一个棋子,转骰后按数字向前走,当走到“图形格”,便要说出走到的是“什么图形、什么颜色”;当走到“动物格”时,要找出动物所缺少的部分;当走到“危险标志”时,就要重新开始;当走到“禁止行人标志”时就要停止转骰一次;当走到“注意行人标志”时,就可以前进四格最快到达终点者赢。点评:这套玩具让幼儿在玩的过程中巩固对图形和图形变化的认识,并且认识各种动物的特征,初步认识交通标志游戏性强…     

“认图形”单元教学指导

“认图形”是数学课程标准苏教版教材一年级(下册)第三单元的教学内容,在一年级(上册)已经学习了“认物体”的基础上,学生继续学习有关几何形体的知识。教材编排有3个明显特点:1.重视动手实践活动,让学生在搭、折、剪、拼等操作活动中,直观认识常见的平面图形,改善学生的学习方式。