英语“口头禅”

1．Good job!Buddy． 老兄,干得好。 只要你跟别人一起做事,goodjob这个说法就跑不掉。例如两人一起讨论功课,别人先解出来了,你就可以说“Goodjob．”或是“Nicejob．”来鼓励别人。这句话本来应该是“You’vedoneagoodjnh．”只不过很少有老美会说这么长的一串句子。     

议几句“口头禅”

经常听课,一些教师常有“口头禅”,在脑子里逐步加深印象,偶尔仔细“品味”一下。感到值得推敲,提出来与同行一起商议。     

漫谈教师的“口头禅”

小学时，班里有一个男生，成绩很不如人意。男生的哥哥高我们一届，却是数一数二的尖子生。于是，班主任经常以“你哥哥和你就是天和地”为开场白对该男生进行一顿批评，这句话伴了他整整三年．以致小学毕业后班里每一个同学都深刻地记住了这句话。     

调侃职场中讨人嫌的“口头禅”

职场中,有些口头禅会让你讨人嫌,而你,可能还并未觉察…… 口头禅之“没劲透了” 同事外号“王菲”,那姿态,一个字——酷!“王菲”的口头禅也酷——“没劲透了”。     

浅谈如何纠正学生的错别字

错别字是我们使用汉字过程中经常发生的现象,无论是识字的儿童,还是学有所长的成年人,都难免写错别字。那么如何在教学工作中纠正学生写错别字呢?     

口头禅：由“口”观“心”

“口头禅,本佛教语,指不能领会禅理,只是袭用禅宗和尚的常用语作为谈话的点缀。后来指说话时经常挂在嘴上但并无多大实际意义的词句。”《辞源》上如是解释。“我晕”、“真没劲”、“烦死了”、“有没有搞错”……日常生活中,学生的这些口头禅时时灌进我们的耳朵。它们真的就是空谈吗?真的没有多少实际意义吗?心理学可不这么认为。一、口头禅的性格象征口头禅是人们内心对事物的一种看法,是外界信息经过心理加工形成的一种固定的语言反应模式,并且当出现类似的情形时,它就会脱口而出。这是心理学对口头禅的解释。心理专家们认为,口头禅作为…     

教师的“口头禅”不可轻视

何为“口头弹”？据《辞海》解释，“口头禅”原指不懂佛教经义而空谈禅理，后来泛指经常挂在嘴上而没有意义的空话。“口头弹”是一种习惯性的语言．苦者每次运用时，可能出于无心。然而，言者无心．听者有意。听者的理解总难免从自己的角度出发。教师的“口头禅”是教师长期习惯化了的语言，它在一定程度上已经成了一种无意识的行为，但却或多或少地表现出教师对于某人某物某事的“特定”印象。     

别说这些“口头禅”

口头禅是一种长期习惯化的语言,属于一种无明显意识的言语表达行为。本文所例举的,单指教师在纠正学生违规行为过程中,那些极具“杀伤力”的口头弹。我们千万别因为其“无明显意识”而忽视,正如心理学上所说,“无意识的东西往往是最真实的。”这些口头禅扎根在教     

国人“十大口头禅”

你是否注意过,身边的朋友说话时,有多少人带着口头禅？也许有些人说10司话,包括8个“然后”;有些人好像从来没有过顺心如意的时候,老是把“郁闷”挂在口头;     

如何纠正学生计算粗心大意的毛病

粗心是每个人不论是工作学习还是生活中都经常出现的现象,不仅学生容易犯粗心的错误,大人也或多或少存在着粗心的毛病,但是粗心的毛病在学生的身上就表现得更加明显突出,粗心的影响可以实时体现,特别是在计算时,如何纠正学生计算粗心的毛病?     

浅谈在游泳教学中如何纠正学生的错误动作

纠正学生错误的游泳动作是很难的，学生在练习游泳时．也许要把一个错误的动作重复上千次，结果动作定型，到了这种程度纠正起来就更难了，因此，教师应及时纠正学生的错误动作。’     

个要把“口头禅”带进课堂

平时听课．不难发现有的教师在讲课中常常带有口头禅．如：对吧、是吧、那么呢、嗯、这个、那个等，这是一种不好的现象，它对教学极为不利。     

一个学生的口头禅

今年,当我刚刚担任高三一班的班主任时,就发现一个叫王子璇的学生经常说“累死了”、“不要命了”、“什么玩意儿”等,这些话似乎已经成了她的口头禅。王子璇是刚转入我们学校的,她成绩很好,任课老师都很看好她。可是,她的这个毛病让我很揪心。因为我们学校非常注重礼仪教育,所以我平时对学生的细节要求也非常严格。     

校长的口头禅

“口头禅”，词典是这样解释的：原指和尚常说的禅语或佛号，现指经常挂在口头上而无实际意义的词句。可就是有些“无意义”的词句，经我们杨校长一说，却让老师们兢兢业业，肝脑涂地。     

“老师说过”何以成为口头禅

近日,到某校听课,教师在课堂上提出一个问题院“圆锥的高有多少条钥”一名学生回答院“老师说过,圆锥的高是顶点到底面圆心之间的距离。因此,圆锥的高只有一条。”后来,不少学生回答问题时,都以“老师说过”开始,再说出相关定律、定义或公式。     

铅球教学中如何纠正学生的"抛球"现象

学生在投掷铅球过程中发生“抛球”现象的主要原因是用力顺序不对 ,小臂用力过早 ,使铅球过早离开身体 ,导致肘关节下降 ,呈托球状态 ,最后只好将球抛出。纠正方法是 :掌握用力顺序 ,加强力量练习     

浅谈如何与“敏感”型学生打交道

用爱教育学生,用心做教师,用智慧当主任。"敏感型"学生脆弱、易激动、心理需求很强烈。要建立彼此的信任,信任是一切合作的基础;严师亦益友,坚持"无痕教育";我们要帮助学生尽量克服性格带来的缺陷,发挥其优势。     

教师如何用好口头禅

教师的口头禅可分为励人型、伤人型、中和型三类,教师应通过自我和他人帮助找出自己的口头禅,并在平时的教育教学中恰当使用励人型口头禅、慎重使用伤人型口头禅、减少使用中和型口头禅。     

由“学生习惯站着发言”说起

一位初中班主任宣布一项“新政”。让学生在课堂上发言时只管坐着。而不必站着。实施“新政”的初始阶段。学生们都很兴奋。但始料未及的是。他们站着发言已经成为习惯。一被点到发言就情不自禁地站起来，尽管班主任总是说“请坐下，请坐下发言”。但纠正一段时间后，还是不见效果。无奈，班主任也就不再对站起来的学生喊“请坐着发言”了。