适合的就是最好的

采访结束了好长时间,我依然心潮起伏,内心被这两个家庭成功的教育故事深深感染,就像在漆黑的暗夜看到了一束耀眼的灯光,让人眼前一亮。两个孩子的成长直至成功绝不是偶然,漫长的十几年不可能如同买彩票中奖一样,有如此辉煌的“偶然”。徐雪阳的“另类”成长,无不浸透着家长的引     

“适合的教育”从课程供给的“选择”开始——从中等职业教育谈起

课程供给满足学生选择是当前中等职业教育改革发展的应然。打造"课程超市"为实现"适合的教育"提供一种可能。职业教育推行"适合的教育",宜从课程供给的"选择"开始,以实现学生的个性发展与自主成长。     

适合的就是最好的

一节好的班会课,不应拘泥于形式,不应拘泥于时间,而应该看是否从学生的实际出发,引起学生思想的共鸣,解决实际问题;是否能在使班集体受益的同时,也令学生个体得到不同程度的教育。记得去年校科技节上,初二年级学生的比赛项目是用报纸做纸桥,要求桥身长1米,重量不得超过250克,小桥的承重比(小桥承受的重量与小桥     

适合的教育,就是最好的教育

<正>时光荏苒,岁月如梭,广东省深圳市南山区白芒小学(以下称"白芒小学")参与并实施"网络环境下基础教育跨越式发展创新试验"研究已经近13个年头。实施之前,白芒小学因地处南山区最北部的西丽水源保护区,位置偏僻,交通不便,经济发展落后,学生家长素质不高,所以虽然有一批爱岗敬业、业务精良、乐于奉献的教师勤勤恳恳地工作,学校综合水平仍然落后于区内其他学校。正当学校领导为制定学校未来发展道路一筹莫展之时,     

适合的教养模式就是最好的

“虎妈”、“狼爸”唱罢之后。“哈佛妈妈”又登台。作为世俗观念中的“成功”案例再次出现。同样引起了家长的高度关注。许多家长迷惑了：究竟应该效法哪种教养模式呢？     

“扬长教育”理论在教学中的实践

学生都拥有自己的心智优势，教师应消除“差生”概念，实施个性化教学。     

适合的就是最好的——天津市第二十中学附属小学“适性教育”的实践与探索

我曾经在和平区辽北路、兴安路、建物街3所“小”学校里工作,2012年12月,调任天津市第二十中学附属小学（以下简称“二十中附小”）任校长.二十中附小占地面积2488平方米,在校学生719人,教职工88人,也是一所“巴掌大”的小学校.但二十中附小基础更好,底蕴更深,口碑与声誉也更好.如何突破学校发展的“高原区”,在原有基础上有更大的发展,这是我和学校面临的一个新课题.在深入了解、融入二十中附小后,我带领教师梳理总结学校的客观实际和办学经验,沿袭原有的“求精文化”,提出了“小中求精,适性发展”的办学思路,开始了“适性教育”的实践和探索.     

教育适合学生:个性化教育实践范畴

个性化教育是培养学生个性发展的教育。个性化教育主张从学业规划指引、课堂教学方式、课程体系设计、课外学习方式、教育评价方式、教师专业发展等维度,构建从学生个性出发,适合学生学习需要的个性化教育改进框架。从关注学生个性发展视角考虑,个性化教育涉及"一生一案""一课一品""一科一谱""无边界学习""一评一策""一师一家"等实践范畴。     

适合的就是最好的

通过教学实践,我悟出：适合学生的教学才是最好的教学。本文旨在以“年月日”这一内容的教学为例,详细探讨适合学生的教学。     

适合的就是最好的

有位教师讲《蚂蚁》一课,上课之初,学生交流捕捉蚂蚁的地点及对蚂蚁生活习性的了解,教师话锋一转：“看来同学们对蚂蚁已经很熟悉了,那就画一画你们熟悉的蚂蚁吧。”学生充满信心地画起来。片刻之后,形形色色的．蚂蚁跃然纸上,有画成“千足虫”的,有长着四条腿的人体型蚂蚁,好在它们头上都有一对触角。     

创新艺术教育 拓展实践资源——从“民间艺术系列活动”谈起

民族民间艺术具有认识、审美、教育、实用、娱乐等多种功能。对民间艺术与高校艺术教育的关系探索,是艺术教育改革的重要内容之一。在高校开展民族民间艺术教育,有助于培养学生的民族情感、创新能力、探究能力和协调能力,能推动多元文化的发展,是全面推进素质教育的需要。     

生活是最好的教育——从疫情期间开展“停课不停学”谈起

疫情即教科书,生活即教育。从陶行知先生培养学生的五类核心生活力为出发点,在疫情教育中,坚持"五育并举",全面发展素质教育,促进学生健康成长。     

最好的教育就是尊重

今年六一儿童节,恰逢全社会都在关注如何加强和改进未成年人思想道德建设之际,因而显得有些“特别”。我们认为,未成年人思想道德建设,除了“加强”,更要“改进”,培养和教育未成年人,一个很重要的前提就是尊重未成年人,以平等的态度对待他们。受封建传统的影响,我们对于未成年人的教育,不管是学校教育还是家庭教育,     

适合的就是最好的——有关“年月日”的教学与思考

<正>通过教学实践,我悟出:适合学生的教学才是最好的教学。本文旨在以"年月日"这一内容的教学为例,详细探讨适合学生的教学。一、教学过程1.情景引入,自编年历(小博士太空探秘,用电脑动画模拟地球绕太阳一周,然后出示重要信息:地球绕太阳一周就是一年,即365天5小时48分46秒。)师:我们知道了地球绕太阳一周就是一年,那么,一年有几个月呢?     

适合自己的就是最好的

<正>阅毕林福堂老师撰写的文[2],颇受启发,产生几点想法,同林老师商榷,不当之处,敬请指正.要回答这道题有没有更简单的解法呢?这个命题,我们可以采用转化的思想,把命题分解为如下的三个问题:首先,更简单的解法是针对学生还是针对教师?如果是针对学生的,是针对什么层次的学生?其次,更简单的解法的标准是什么?是指运算量还是指思维量?     

适合的就是最好的——上海市金山区第二实验小学带来的启示

正上海市金山区第二实验小学(以下简称二实小)基于学生间的个体差异,为每个孩子的发展创设最佳的学习平台,开展了多方面的积极探索,既有分层递进教学模式的尝试,又有"学习单"导学的课堂教学改革探索,还有按学生需求进行的跨年级跨班级教育组织形式创新,特别是借助现代信息技术开展"导学视频"的制作与应用打造智慧课堂,已经成为上海市教育界的一道亮丽风景,赢得了专家们的高度关注和肯定,吸引了众多业内同行前来参观学习。     

论互联网+时代的高校课堂教学——从“文艺心理学”的课堂教学谈起

社会经济飞速发展、科学技术水平不断提升、消费主义思想渐次盛行、各种信息瞬息万变的互联网+时代,个体的学习语境、学习途径和学习方式都发生了天翻地覆的转变,面对新的挑战和机遇,高校课堂教学应该遵循"以人为本"的原则,在充分了解学生兴趣和知识水平的基础上,积极利用新的技术手段,营造"交往对话"氛围,培养学生主动思考的习惯、自主学习的能力和终身学习的理念。     

现代教育的个性化实践——从新疆石油学院转制谈起

随着改革的深入,面对经济的全球化和我国加入WTO．作为我国事业单位改革重要组成部分的高等院校,加快其改革和发展步伐,是适应整个社会经济发展、时代需求和自身发展的紧迫要求。     

从“教育要素”问题谈起——关于“教育原理”研究的检讨

从“教育要素”问题谈起,检讨在建构教育理论体系过程中所经历的曲折道路,反思自己以往著作中存在的问题,提出了有关建构教育基础理论的设想。     

谈个性化需求与中小学生自主学习能力的培养

个性化教育,是在区别于相对单一的模式化教育的环境下提出的,是一种差异化教育、引导式教育。本文从个性化教育的需求、实践、目标来探讨了与中小学生自主学习能力的培养。