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《常州工程职业技术学院学报》2007,(2)
本文是作者带队参加南洋理工学院的培训后写的总结。作为学院领导,作者从三个宏观问题,即师资队伍建设、学系行政管理模式、教学理念和教学模式出发,针对目前高等职业院校内涵建设实践中的问题做了深入思考。 相似文献
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《常州工程职业技术学院学报》2008,(1)
本文以新加坡南洋理工学院和常州工程职业技术学院两校的学生社团建设与管理的现状、特点等差异进行比较,提出了我国高职院校学生社团建设与管理中在社团建设发展方向、规范管理、人力资源配备等方面的建议。 相似文献
4.
《常州工程职业技术学院学报》2007,(2)
本文从卓越的理念文化、高尚的精神文化、规范的制度文化和一流的物质文化四个方面详细地论述了南洋理工学院的校园文化,并指出了文化建设在南洋理工学院发展中的重要地位与作用,从中获得了值得借鉴的办学经验。 相似文献
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对新加坡“教学工厂”理念及实践的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
《常州工程职业技术学院学报》2007,(2)
"教学工厂"是南洋理工学院的先进办学理念,作者在参观学习的过程中,对这一理念产生了浓厚兴趣,在文中详细介绍了"教学工厂"理念的涵义和其在南洋理工学院发展的四个阶段。并结合本校的"四合一六结合"理念,思考了全面提升我院的办学水平、办学质量的切实可行的途径。 相似文献
6.
夏能权 《湖北函授大学学报》2014,(17):92-94
南洋理工学院项目教学的成功经验对湖南工艺美术职业学院完善项目教学模式具有重要借鉴价值。文章从项目引进、师资团队、实践条件、管理机制、学期项目、实施流程、评价标准、项目资源库建设等八个方面提出了完善湖南工艺美术职业学院项目教学模式的一些建议和设想,以构建更为完善的项目教学运作机制,提升学院人才培养质量和办学水平。 相似文献
7.
《常州工程职业技术学院学报》2007,(2)
本文以南洋理工学院"教学工厂"办学理念为契入点,详细分析并论证了"教学工厂"这一办学理念在实际教学实践中的指导意义与应用价值,最后结合我校高等职业技术学院的实际特点,提出了我们应当借鉴与完善之处。 相似文献
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刘文斌 《安徽职业技术学院学报》2012,(4):62-64,67
文章主要阐述了NYP的"教学工厂"模式和常州工程职业技术学院项目化教学进行情况及在项目化教学过程中遇到的一些问题,并借鉴南洋理工学院项目化教学中的一些方法,从项目的设计、教师互助制度、科研与项目的结合、学生的人文教育等几个方面提出了自己的看法。 相似文献
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《常州工程职业技术学院学报》2007,(2)
新加坡南洋理工学院的教育模式堪称高等职业教育的典范,笔者通过培训与学习,受益匪浅。其积极进取的文化氛围、全新的教育理念、具有较强开发能力的师资以及健全的校企合作机制都是值得我们借鉴的。同时,本文对南洋理工学院的办学经验与策略的规律性进行了总结,以求对我国的高职教育发展有所裨益。 相似文献
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李建刚 《重庆城市管理职业学院学报》2011,(3)
本文系作者按教育部"高职院校领导海外培训项目"要求撰写的研修报告,报告剖析了新加坡南洋理工学院"治理结构"文化、价值观与使命文化、创新超越文化、国际化文化、学生文化;报告就培育具有我国高职院校创新活力的管理与发展机制,探索董事会理事会治理结构,塑造现代大学精神的高职文化,学生工作文化等提出了思考。 相似文献
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《常州工程职业技术学院学报》2007,(2)
文章对南洋理工学院的高职办学特点进行了较为全面的介绍和概括,对办学理念、专业课程开发、人员招聘与筛选等方面进行了具体的分析,具有很好的启示作用。 相似文献
14.
戴丽霞 《长春教育学院学报》2013,(4):127+141
新加坡南洋理工学院提出"教学工厂"理念,将教学和企业项目实践相融合,强调"教、学、做"一体,在教学体系设置、课程设置以及教师队伍建设等方面都有适用于职业教育的独到之处。其理念虽然植根于理工类专业建设,但对政法类高职教育仍有一定借鉴意义。本文拟从解析"教学工厂"理念出发,探讨其在我国现行政法类高职教育中的运用。 相似文献
15.
职业教育与经济发展的良性互动 总被引:1,自引:0,他引:1
《常州工程职业技术学院学报》2007,(2)
文章介绍了南洋理工学院在办学过程中十分重视人力资源的培养,学生管理也颇具创新特色,政府对职业教育的投入机制非常完善,这些形成了职业教育与经济发展的良性互动。 相似文献
16.
张秀国 《珠海城市职业技术学院学报》2009,(3):53-59
项目教学是高职教育的重要方式之一,新加坡南洋理工学院信息科技系将项目教学由点扩展到面,通过学期项目、毕业项目,锻炼教师和学生的项目研发能力,值得我们借鉴。 相似文献
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《西安欧亚学院学报》2007,5(2):90-92
高等职业教育教学新模式——"核心技术一体化"李大卫在《教育研究》2006年第8期撰文指出,天津中德职业技术学院在借鉴新加坡南洋理工学院和德国高等专业学院、职业学院办学模式的基础上,在高职电气自动化专业进行了"核心技术一体化"教学模式的探索。通过以能力为导向的教学模块,将理论与实验、实训相结合,形成了以课堂与实验(实训)室、实习车间、生产车间为交叉网络的一体化教学。对毕业生的知识、能力和素质进行分析,确定知识、能力、素质结构表,构建核心技术技能及其理论实践教学体系和课程结构,并开展"核心技术一体化"教学活动。 相似文献
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南洋理工学院办学经验主要有:一、办学理念不断创新、不断发展:“教学工厂”办学理念一经提出,实践性教学经历了从模拟企业环境到模仿企业生产模式再到系统整合达到全面的融合。随着这一办学理念的不断发展,“经验积累与分享”、“综合科技教学”、“量身定制”和“无界化”等创新思想、创新理念先后出现,“教学工厂”办学理念得到不断丰富和完善,从而促进新加坡职教事业快速发展。二、超前意识、与时俱进:南洋理工学院办学意识是用明天的科技教育今天的学生。反映在超前培养未来岗位人才;反映在根据未来经济发展计划,提前开发相关课程;反映… 相似文献
19.
《常州工程职业技术学院学报》2007,(2)
文章概括地介绍了新加坡南洋理工学院课程设置和教学模式,提出了多元化、宽基础应是我们制定人才培养方案的一个指导思想。大力促进产学研的真正结合,大力促进以课程改革为中心的教育教学改革,也是目前高职院校的亟待发展的一个方向。 相似文献
20.
《常州工程职业技术学院学报》2007,(2)
办学理念与发展策略是学校发展的核心战略。本文从组织文化、创新理念、专能开发和外界联系四个方面探讨了南洋理工学院的"4C"办学策略,并在此基础上对本院的发展策略提出了几点建议。 相似文献