枣阳市资山镇积极开展“科研兴校”工作

枣阳市资山镇是1987年秋撤区建镇时新成立的,由于历史原因,师资力量比较薄弱,生源素质相对低下,教育质量不太理想。面对现实,资山镇政府响亮地提出了“以科研促教改、以科研兴教育”的口号,在全镇进行了“提高教师素质、促进学生全面发展”的教改实验,把竞争的焦点从片面追求升学率转向了全面提高办学水平。     

建瓯市教师进修学校在教研培训中取得成效

福建省建瓯市教师进修学校近年来坚持以科研为先导，以培训为重点，全面推进教育教学改革，在教育科研和师资培训方面取得了“双赢”。坚持以教育科研为先导，全面推进全市教育教学改革和发展是教师进修学校是一项极为重要的工作。为了把教育科研落到实处，增加教育改革的科学含量，学校成立了“基础教育科研课题指导小组”，先后制定了《全面推进素质教育，加强教改教研工作若干意见》、《教育科研课题管理办法》、《教育科研选题指南》、《教研课题、教改成果奖励试行办法》等。学校充分发挥教师教研作用，对教研工作采取“定人、定题、定…     

教学生学会做人是教育科研的重要任务

教学生学会做人是教育科研的重要任务●龙义华近几年来，我校陆续开展了几项德育教改实验，如四川省教育科学基金课题“智力、个性、创造力”教改实验（简称“三优教育”）、“成人教育”实验、“全优化教学、全方位服务、全过程闭合式管理”实验（简称“三全教改实验”）...     

市县教育一瞥

市县教育一瞥南阳市积极探索教改新路子近几年，南阳市教委明确提出以教育科研为龙头，全面带动中小学教学改革深入开展的指导思想，多渠道、多层次地开展教研教改活动。在教研教改活动中，他们特别注重“四个研究”，并强调要通过“四个研究”提高教改“三性”。“四个研...     

中央教育科学研究所学术信息

中央教育科学研究所建所50周年庆典隆重举行；“教育科研与教育发展”国际论坛在京召开;中央教育科学研究所“十五”期间科研教改实验工作总结表彰大会在京召开;第六届全国教育科学研究所（院）长工作联席会议在京召开.     

教育科研──高标准推进素质教育的主要载体

教育科研──高标准推进素质教育的主要载体北京市海淀区教委史根东海淀教改试验区作为全国第一家地市级教改试验区，被北京市委、市政府看作是“一面旗帜、一篇宣言、一个舆论、一次动员”。通过教改试验区的建立，市委、市政府向全市人民表示了改革教育、发展教育的决心...     

志在创业——记盐亭县第一所农村教改科研基点校宗海小学

地处川北盐亭县偏远山区的宗海小学,因地制宜,深化教改,变“离农教育”为“兴农教育”,改变单一的教学手段和方法,实施“三课一体”和“教学做合一”,全面提高了教育质量,促进了学生全面发展,走出了一条适合农村小学的办学路子。1996年10月,宗海小学成为全县第一所农村教改科研基点校。     

加强教育科研工作的思考

开 展教育科学研究是为了全面贯彻落实“科教兴国”战略,探索、研究适应社会主义市场经济和社会全面进步、符合教育发展规律的教育体制和运行机制,这对于认真贯彻党和国家的教育方针,推进素质教育将起到积极的作用。广泛、深入地开展教育科学研究,将教育科研成果推广、运用于教育、教学活动中,真正体现科研带动教研,以教研指导教改,以教改大面积提高教育教学质量和办学效益,实现“科研兴教”的新格局 ,加快教育事业的发展步伐,为“两个文明”建设服务。一、加强教育科研工作是形势发展的必然要求党的十一届三中全会以来,我国的教…     

椒江教育局被评为“十五”期间中央教科所科研教改先进试验基地

最近，在中央教育科学研究所科研教改实验工作总结表彰会上，台州市椒江区教育局被评为“十五”期间中央教科所科研教改先进试验基地，浙江省仅2个教育局获此殊荣，这是对椒江教育局在“十五”期间科研教改工作所取得的成绩的充分肯定。椒江区教育局罗正义局长荣获科研教改“先进实验工作者”称号。同时台州一中、椒江二中、椒江实验二小荣获“十五”期间国家科研教改先进学校。     

科研促教以质立校

2001年以来，我校坚持“让每一位学生都得到最好的教育和发展”的办学理念，在抓好常规的基础上，深入开展教研教改活动，做到“科研促教，以质立校”，学校教研教改工作成绩显著，并初步形成了相对完善的管理模式，实现了“教学工作质量化”的管理目标。     

教育科研要讲究实效

朱永新老师说得好．教育是科学,科学要求真;教育是艺术．艺术要创新……近年来,科研兴教,科研兴校．确实为教育的改革和发展注入了活力．也涌现出了不少颇有成就的教改新人。但教育科研的口号人为过热,“成果”过滥且与一线教学“两张皮”的现象不得不引起人们的思考．甚至一些不健康因素已经或即将制约着教师的专业成长和教育的发展进步。     

教育对社会分层流动的影响——教育公平与和谐社会

经过几十年的教改实践，我们深深地感受到教育科研在中小学的办学中所起到的巨大作用。现在，“科研兴校”这一办学理念已经形成共识，为众多学校所接受，可以说“校本科研”的给一些学校带来可喜的变化。特别是实施素质教育，推行新课程改革以来，教育的发展遇到了许许多多的新情况、新问题、新矛盾，制约学校的发展，影响学校教育教学的变革。校长们纷纷举起教育科研的大旗，带领和倡导教师投身校本科研。解决了学校的一些实际问题，促进了学校的健康发展，为教育理论的发展提供了丰富的材料或内容。当然，也有一些学校的教育科研并没有带来学校的变化，甚至影响了学校的常规教育教学。     

幼儿园搞科研应去伪求真——对当前幼儿园一些科研现象的思考

当前，在“科教兴国”战略的推动下，广大幼儿园出现了教育科研的热潮，以“科研促教改，向科研要质量”的观念已深入人心。幼儿园开展教育科研，对提高幼儿园的保教质量和凝聚力，提高教师的业务能力、工作兴趣和热情有着十分重要的现实意义，教育科研成为幼儿园和教师的一种追求，成了不少幼     

在教育科研中发挥量化研究方法的优势

目前,国内发表的教育论文或诸多教育科研研讨会上的论文都存在“两多两少”现象,即“经验性”文章多,具有理论指导意义的文章少;“思辨性”文章多,具有科学依据、有数据支持的文章少。造成这种现象的原因很多,其中,很多教师或教育科研工作者不重视或没能掌握有效的教育科研量化研究方法是重要原因之一。     

加强教研工作 实现科研兴教——陆川县二○○○年教育教研工作略记

近年来 ,陆川县注重提高教师的基本素质 ,加强教育科研 ,全面推进素质教育。他们不断增强“科研兴校”、“教研育师”、“科研兴教”意识 ,积极开展专题教改实验 ,抓实教研 ,将教学与教研紧密结合起来 ,并把德育工作纳入教研主要课题来抓 ,使陆川县教育教学工作达到了一个新的高度。　　一、建立健全教改教研网络 ,促进教研活动正常化　　陆川县各中学和各教办 (中心校 )成立了由主要领导挂帅的课堂教学改革领导小组 ,建立健全了县教研室、各中学、各教办 (中心校 )的三级教研机构 ,还成立了校际教研教改片区 ,充分发挥教研网络的群体功能。…     

关于高校“课型”教改若干问题的研究报告

为全面落实“科教兴国”的战略和推动“科研兴教”工作的发展,全面促进高等教育改革,本期特发表了黑龙江省教育科学研究“十五”规划重大课题“大学生思想品德课‘课型’教改的理论与实验研究”课题组的阶段性研究成果———《关于高校“课型”教改若干问题的研究报告》。报告以重点解决大学生思想品德课“课型”教改的主要问题为研究内容,探讨了“课型”教改的理论意义与实践价值,展示了“课型”教改理论与实践研究的阶段性成果,并展望了课题研究的前景。报告对于推进高等学校的教学改革具有现实的指导意义。我们发表本文的初衷是,欢迎广大教育理论与实践工作者将参与教育科研活动实践过程中形成的科研成果及论文投寄本刊,本刊将择优予以发表。     

中小学教师教育科研要把握研究问题的实质

当前,中小学教师开展基础教育科研已经成为促进教育发展的重要手段。这可以调动广大教师提高教育理论知识、参与教育科研活动的热情,是教育理论与教育实践相结合的必然要求,也是教育改革和教育发展的必然趋势。怎样在广大教师中开展基础教育科研,使其通过参与教科研活动,走上“向科研要质量”的科学化的教改之路呢？我认为主要应解决以下两个方面的问题。     

实施课题带动策略 提高全区办学质量——潍坊市奎文区教育科研工作剪影

1994年建区伊始，着眼于奎文区教育的整体发展、从全区教育改革与发展的实际出发，实施“科教兴区”战略，提出了强化“中介”研究，实施重点课题带动策略，依靠教育科研，全面实施素质教育，迅速提高全区办学质量与效益的整体教改思路，取得了优异成绩，构建了科研先导，现代教育技术支持，教研全面组织实施的教育教学组织、管理，指导，服务的运行机制，形成了教科研工作的新格局。     

走科研教改之路,强教师素质之本

以人格影响人格的形成,以性格形成性格,以合格的教师培养合格的学生”,在实施素质教育中,教师是主力军,学校校长是领班人。建设高素质的干部教师队伍是实施素质教育的根本。因此,我校以教改科研为切入点,以抓教学科研、教改实验来促进师资队伍建设。把以高师德、高学识、高能力和“一专多能”确定为学校教师队伍建设的总目标。在教改科研实验中,我们坚持以创业实验为实施素质教育的核心,以教育科研为先导,班子成员和全校教师一道组织开展了教改实验项目。我校承担的国家“九五”规划课题——“分层区别教学”研究,根据课题实验方…     

以科研为先导 全面提高师生素质

我校在建校不足三年的时间里 ,以科研求效益 ,以科研创特色 ,走出了一条科研兴校的教改之路 ,有力地促进了学校素质教育的深入实施。我们的具体做法和体会是 :课题研究系列化。我校牢固树立“科研兴校”的概念 ,扎扎实实地落实教育科研的先导地位 ,既从教育教学的需要和常规管理出发确立课题 ,又根据科研不断发展的客观实际 ,增添新内容 ,使课题形成系列。围绕着“小班化教育教学的实验与研究” ,我校以语文、数学、英语、科技教育等学科为突破口 ,以“零否定教育的实施为保障 ,点面结合 ,使课题研究联合互动 ,形成了教育科研的网络。课题管…