教师备课结构中的六大要素

本文提出了当前教师备课结构中应具备的六大要素.即:备学生--全面了解学生,注重科学发展;备教材--深刻理解课标,吃透教材内容:备资料--科学选择资料,贵在灵活渗透;备教法--突出改革创新,注重教学流程;备学法--体现灵活多样,立足因人而异;备教具--灵活选择设备,优化教学整合.教师只有用课程标准的理念指导备课流程,不断改革创新,才能使教学方案更趋科学合理,教学效果不断提高.     

普通话再培训模式初探

普通话培训是提高应试者普通话水平的有力保证.普通话再培训应注重目标教学,可按照"摸底测查--确定目标--达标训练--达标测评"的模式,有针对性地进行,以达最佳效果.     

“机械原理及设计”课程教学改革探索与实践

江苏大学机械工程中心实验室与教研室紧密合作,对<机械原理及设计>课程的教学实行改革,加强教材建设、改革教学内容、完善教学手段、改进考试方法、强化实验教学,总结出课堂教学、实验教学的具体措施按不专业、不同层次实施教学,注重课程的教材建设,将现代设计方法引入课程教学内容,完善教学手段--利用多媒体教学,改进考试方式--实施开卷考试.实验教学以培养学生动手能力为目的,开放实验室,开发综合性实验,注重对学生创新思维能力的培养.通过实践找到了今后进一步努力的方向.     

对市场营销专业改进的思考

针对我校市场营销业存在的不足，本文从培养目标入手，提出应改进教学内容－注重职业教育的系统性和案例教学，注重实践环节；改进教学方法－教学方式应灵活、教学手段应先进，考核方法应多样等。     

新课程理念视角下的生物"有效教学"

有效教学作为反映教师课堂教学状况、质量水平高低的重要标准,作为学生学习的关键策略,越来越受到广大教师的关注和重视.从新课程理念的视角来反思生物有效教学,应立足于:有效的质量观--发展能力,提高素养;正确的学生观--面向全体.关注差异;新颖的教学观--倡导探究,重视过程;开放的教材观:联系实际,注重生成.     

高师声乐教学应突出师范性

高师声乐教学应加强理论教学 ,改进授课方式 ,注重教学方法和理论联系实际 ,突出高师声乐教学的师范性。     

从新手到专家:德莱弗斯模型在职业教育中的应用

德来弗斯模型把技能的发展分为"新手--高级学徒--合格者--熟练者--专家"5个阶段,每一个阶段都有其行为特征及所具备的知识形态特点,各阶段环环相扣.职业教育的根本任务之一在于促进学生从新手发展到专家,其教育教学应遵循学生技能发展的特点,注重知识传递与各发展阶段的知识形态相联系.     

师范专科学校公共美术课教学浅议

师范专科学校公共美术课教材<大学美术>一书,注重学生的美学修养和审美价值观的教育,不足之处是,只偏重美术作品欣赏.为此,本文就专科师范生应掌握的实用美术知识和技能--美术字教学、色彩教学、简笔画教学、黑板报设计教学等提出一些具体意见.     

改进高职财经专业统计教学的几点思考

高职财经专业统计教学需要改进 ,在教学内容上应更注重实际应用技能培养 ,提高学生的统计意识 ,掌握常用的统计方法 ,增加计算机应用教学 ;在教学方法上应注重案例教学 ,计算机辅助教学 ,增加社会实践 ;教师应熟练掌握概率论等数理知识 ,了解国际国内统计学的前沿性问题和经济社会发展的新变化新要求。     

农业气象学教学方法初探

在农业气象学教学过程中,应注重多种教学手段结合使用,理论联系实际,调动学生学习的积极性;注重实践教学,培养学生解决问题的能力:灵活机动地评价学生的学习成绩.通过改进教学方法,使学生学习兴趣浓厚,综合素质得到提高.     

软件工程课程教学改革探讨

为适应社会要求,培养高素质的软件工程技术人才,必须注意教学内容的先进性、教学手段的有效性、教学方法的实践性,注重教学改革,提高教学质量。本文从教学内容、教学手段、教学方法等方面,对软件工程课程教学改革与实践进行了探讨。     

对高师中文专业古代文学课程教学改革的思考

高师中文专业古代文学课程教学必须改革 ,从教学内容看 ,要注意观点的发展与修正 ,要把文、史、论三者结合起来 ,要注意对新材料的运用。从教学方法看 ,课堂教学有两种形式 ;讲授式 (包括问答式 ,启发式 )与讨论式 ,各有好处 ,不能偏废。从素质教育要求看 ,要把第一课堂与第二课堂相结合 ,注意教学实习与专业实践。     

教坛哲学低谷分析及其对策

目前，我国的教坛哲学已陷入低谷，走出这个低谷，需要我们走出哲学教育理念的误区，还原哲学的本性；走出哲学教材体系的传统模式，重构马克思主义哲学教科书体系，走出哲学教学方法的单一注入式，实现教学方法的多样化；走出哲学课程考试的教条，丰富考试形式。     

高校“形势与政策”课程多元教学模式的构建

形势与政策是思想政治理论课的重要组成部分,承担着对大学生进行马克思主义形势观、政策观教育的特殊使命,然而,当前由于该课程单一的教学模式,其教学效果并不理想。为提高教学效果,应从精心配置教师队伍、精选教学内容、优化教学方法、开辟社会实践课堂、改革考评方式等五个方面着手构建科学有效的形势与政策课程多元教学模式。     

地方院校中国古代文学课程教学反思与改革

地方高校中国古代文学课程的教学面临着诸多问题,现状堪忧,要提高中国古代文学课程的教学质量,必须要在明确课程教学定位,改革课程教学方法,探索新的课程教学模式等方面狠下功夫。     

在选择中生成——论教学方法的选择与教学过程的生成

教学是预设性的活动,也是生成性的活动.教学过程的生成通过对教学目标、内容、方法、评价方式等教学要素的选择而实现.教学方法的多样性为教学过程的生成和教学活动中的选择提供了广阔空间.要通过选择促成教学的持续生成,就应该树立生成性的思维方式、选择适合的教学方法、处理好预设与生成的关系、寻找生成的有效策略.     

在选择中生成——论教学方法的选择与教学过程的生成

教学是预设性的活动,也是生成性的活动.教学过程的生成通过对教学目标、内容、方法、评价方式等教学要素的选择而实现.教学方法的多样性为教学过程的生成和教学活动中的选择提供了广阔空间.要通过选择促成教学的持续生成,就应该树立生成性的思维方式、选择适合的教学方法、处理好预设与生成的关系、寻找生成的有效策略.     

提高研究生思想政治理论课教学实效性的策略思考

为提升研究生的政治理论水平和思想道德素质,提高思政课的教学实效,教师必须从教学过程的各个环节入手,寻求多种策略：一是从教学主体看,增强教师信心,提高学生兴趣;二是从教学内容看,把握社会现实,关注形势发展;三是从教学方法看,强调讨论环节,加强实践教学;四是从教学评价看,创新考核方式,重视平时努力。     

高校马克思主义课教学与育人论略

育人是马克思主义理论课教学的重要任务之一。要发挥好马克思主义理论课的育人功能，一要正确处理马克思主义理论课的科学性、知识性与政治性、思想性的关系，二要正确处理马克思主义理论课的教学内容与教学方法的关系。     

对提高马克思主义政治经济学部分教学实效的思考

提高马克恩主义基本原理课政治经济学部分教学实效,可以在教学方法上加以改革,开展互动式教学,推广案例教学法,尝试问题教学法,并且在教学活动中注重内容、形式的统一以及情感的投入。