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《华夏少年(简快作文 )》2020,(52)
主要讨论分析近些年中学数学教学过程中小组合作存在的问题,以及相应的合作教学构建数学教学的探究策略。针对性地解决小组合作教学的问题,并对症下药,提出相应的解决措施。 相似文献
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本文主要阐述"探究性学习"对学生主体发展的影响,探讨课堂教学中教师如何创设情境,选择适合学生探究的学习材料,构建数学探究活动的基本模式,让学生学到探究问题的方法,培养学生的数学探究能力和创新精神。 相似文献
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胡永胜 《中国科教创新导刊》2014,(2):23-23
目前中学数学教学的现状表明传统的数学教育已不适应新时期教育的发展了,必须对学生进行创新教育,数学的授课方式也要随妻謦革。要采取多种手段如教师教育心态的创新。建立起科学合理的教育评价体系等,从而实现创新教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
初中数学具有一定的难度,为学生今后数学学习提供良好的基础保证,在这期间教师对一些定理、公式的的讲解并不能够使学生对数学知识有更深入的了解,也做不到全面掌握,所以需要培养学生探究能力。对中学数学教学中探究能力培养策略进行分析,希望可以为相关工作人员提供参考价值。 相似文献
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岳利果 《数学大世界(高中辅导)》2011,(6):51-51
对数学史的学习有助于学生对数学知识的系统性掌握和数学能力的提高,有助于学生感受数学家的思考方式,有利于进行数学的思考,有助于培养学生刻苦钻研、锲而不舍的品质,激发学生积极的情感和良好的学习态度,有助于激发民族自豪感和爱国热情,有助于辩证唯物主义世界观的形成。 相似文献
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在传统的教学质量观中,知识教育或片面的能力教育占据了绝对中心,对于非理性的、非逻辑的情感因素,未给予应有重视,忽略了学习过程中的情感作用,造成了种种缺陷,也给落实素质教育设置了很多障碍。 相似文献
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黄崇先 《湖南科技学院学报》2008,29(4):224-225
创新的起点在教育.创新教育作为一种理念,其价值不仅体现在教育对象上,同时也表现在教育工作者自身观念的转变和教学模式的更新上.创新教育是符合时代发展和教育规律的,必须花大力气去进行研究. 相似文献
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过程性教学以经历、探索、体验为基础,可以呈现数学思维过程,潜移默化地培养学生的思维能力。以高中数学“等差数列前n项和”课题为例,教师可以基于过程性教学原则来进行教学设计,采用问题探究的形式,展开过程性教学,让学生经历知识的发生、发展、形成、应用四个阶段,在掌握等差数列前n项和公式的过程中,了解知识的来龙去脉,实现过程性教学目标。 相似文献
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在学校实施素质教育,就必须要让素质教育走进课堂,而这一举措首先应革除应试教育思想在课堂教学中的弊端,探索和建立符合素质教育要求的课堂教学模式。中学数学课堂教学中的素质教育主要包括思想道德素质、学习兴趣素质、数学思想素质和创新能力素质等几个方面。一、在数学教学中渗透德育教育,提高学生思想道德素质1.结合数学知识,对学生进行辩证唯物主义教育。中学数学教材中蕴含着许多辩证唯物主义观点,比如,在讲解正数与负数、乘方与开方的内容时,可以先让学生把整数看作分母为1的分数,从而将整数统一于分数之中,引入分数、指数后,则将开… 相似文献
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中学数学教材是由一系列数学概念及对相应概念的论证组织起来的,因此,认真组织概念教学,在中学数学教学中有着极其重要的意义。 相似文献
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以数学问题为核心,以培养学生的发现能力及探索能力为根本目标的问题教学法,对于中学数学教学的有效开展具有重要的推动作用。故而本文对问题教学法的基本内涵及应用意义进行初步讨论,并在此基础上探讨了问题教学法的有效应用措施。 相似文献
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王华银 《黔东南民族师专学报》2002,20(6):78-79
初中数学教学中的素质教育要注重学生的全面发展,因而挖掘学生的潜能,研究教材,因材施教,调动学生学习的积极性与主动性是推动素质教育的有效方法。 相似文献
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