粉尘爆炸实验的改进

利用日常生活中常见的物品对粉尘爆炸实验进行了改进.改进后的实验装置各配件安装简便,操作方便,现象明显,安全可靠,经济环保,成功率高.既适合教师课堂演示,也适合学生自己动手制作实验装置和进行实验.     

粉尘爆炸演示仪的改进

人教版《义务教育课程标准教科书化学》九年级上册第128页，讲述的内容是易燃物和易爆物的安全知识．教材上安排了一个关于粉尘爆炸的演示实验，以便使学生通过亲身体验获得一些安全知识，懂得安全的重要性。因此做好此实验对于增强学生安全意识具有重要作用。该实验没有配发现成的装置，需要老师们按照书本上介绍的方法自己做。我在调研的过程中，几乎所有的化学老师给我提出了相同的问题，按照教材上介绍的方法演示粉尘爆炸实验成功率不高。     

对“粉尘爆炸实验”的探究

正九年级化学教材中安排了大量的演示实验,其中一些演示实验由于所处的环境不同,实验效果并不理想,甚至有部分实验极易失败。化学教师应做到勤思考,结合自身的实际,敢于创新,改进演示实验,确保在有限的条件下能显现出明显的实验现象,得出正确的实验结论。下面以第七单元《燃烧和灭火》中的"粉尘爆炸实验"为例进行说明,其装置如下图所示:该实验作为演示实验必须要具有可视性,即能让学生清楚地看到在整个实验过程中所发生的现象。教材中所用器     

粉尘爆炸实验的创新设计

已有对粉尘爆炸实验的研究成果,多存在粉尘不连续、浓度不均匀、实验成功率不高、重复性差的问题.为此,我们通过大量的探索试验,设计了新的粉尘爆炸试验装置.利用玩具风扇对装置内进行鼓气,可在装置中形成连续、均匀的粉尘,点火后可获得很好的实验效果.该装置易加工、制作简单、成本低廉、容易推广.     

粉尘爆炸实验的再改进

利用日常生活中易寻的生活物品制作的粉尘爆炸实验装置制作简单、操作方便、可视性强,学生能直接观察到粉尘扬起、燃烧、爆炸的全过程,既适合教师用于多个平行班的课堂演示,也适合学生自己课外动手制作。     

气体和粉尘燃爆机理实验平台设计

设计了一种多结构、多段式气体、粉尘燃爆机理实验平台。该实验平台可实现直管、弯管和分叉管自由组合,可以模拟各种工业实际工况下气云、粉尘燃爆实验,探究燃爆事故机理,提出事故防治技术措施。详细阐述了实验平台功能需求、平台构成、爆炸管段设计计算、数据处理、实验结果分析等。学生通过实验,可以了解易燃易爆气体、粉尘燃烧爆炸的基本现象、爆炸效应及爆炸机理,掌握燃烧、爆炸测试中高频数据采集、处理的方法,加深了学生对可燃气体、粉尘燃烧爆炸规律与防治的认识,提高了学生的安全意识。     

钠与硫爆炸反应实验的设计

为拓展演示实验内容,利用塑料油桶、玻璃棒、燃烧匙、金属钠和硫粉等材料,设计了钠与硫爆炸反应实验装置及方法.利用该方案,可使实验能在安全可控条件下进行,学生能观察到反应爆炸时发出强烈的火光,同时又能避免反应产物对环境的污染.实践表明,该实验能够极大地激发学生学习兴趣,培养学生创新意识,增强学生对知识的感性认识.     

粉尘爆炸演示器

化学九年级义务教育课程标准实验教科书(人教版)第七单元在介绍易燃物和易爆物的安全知识时,列举了一个粉尘爆炸实验,教材中的方法较难成功,且实验室没有现成的装置,导致很多教师都放弃做这个实验.其实该实验成功有两个关键之处:一是温度足够高,二是有限空间内的粉尘含量足够多.为此,我对吹起粉尘的装置作了改进(即在通气孔前端增设了1个带多孔的隔板,通气时增大了淀粉粉尘在有限空间内的含量),现介绍如下,供同行参考.     

利用遥控器控制粉尘爆炸实验装置的设计

人教版九年级《化学》上册中的粉尘爆炸实验,装置简单易行且成本低,但其结构不稳、实验成功率不高,推广受到限制.经过多次试验,用遥控器、电机等器材对粉尘爆炸实验装置进行改进,达到了较好的实验效果.     

粉尘爆炸演示仪的改进

人教版<义务教育课程标准教科书化学>九年级上册第128页,讲述的内容是易燃物和易爆物的安全知识,教材上安排了一个关于粉尘爆炸的演示实验,以便使学生通过亲身体验获得一些安全知识,懂得安全的重要性,因此做好此实验对于增强学生安全意识具有重要作用.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

语体理论的新创获--《诗歌语体论》序

不久前接邹立志君长途电话，说她的博士论《诗歌语体论》经过修改、补充，即将问世了，希望我为之写一篇序言。高兴之余，二年半之前她的论顺利通过答辩的情景，又一次在面前映现。记得当时评委会的专家一致给予高度评价，“决议书”写道：“这是一篇功夫扎实，富有创见，学术价值较高的论。它不仅对于诗歌语体学的建设具有一定的理论和应用价值，对于修辞学科学化、现代化具有促进作用，而且对于语言学理论的研究也具有启发意义。”我认为上述评价是比较恰切的，该书的问世不仅对诗歌语体研究是一次较大的开拓，对整个语体学、修辞学甚至对语言学和学，也都“具有促进作用”和“启发意义”。     

对教育硕士培养中的五个问题的分析

本文从培养目标、课程设置、学制、学位论文指导、学成去向等五个方面对教育硕士在培养中存在的问题进行了认真的分析研究,试图从中找出其产生的根源,并提出一些有益的建议,以待进一步提高我国教育硕士培养工作的水平和质量。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.