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《信息技术》（清华大学出版社）初中版第3册足以信息处理为主线，注重培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能，促进和提高学生主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的能力和实际的动手操作能力。教材以培养学生创新能力为指导思想，有效地将研究式教与学的方法融入教材体系，在教材中有意识地安排大量的尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务，逐步养成自主性和研究性的学习习惯，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。 相似文献
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李杰 《中国现代教育装备》2007,(2):67-68
一、教学设计说明中小学信息技术课程的主要任务是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为体现这一教学目标,促进学科间的整合,我选用“生机勃勃的春天”这一主题,创设情境,以“赞美春天”为导线,引导学生说出赞美春天的词语,然后激发学生自己通过制作幻灯片的方式来赞美春天、展现春天。整个过程先引导学生插入自己喜爱的图片(引出插入图片的知识技能),再根据图片插入赞美春天的文字 相似文献
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朱晓红 《中小学信息技术教育》2003,(9):28-30
美国教育专家把信息技术在教育中的应用分为三个层次:第一个层次是教师利用信息技术为学生展示教学内容,教师完全控制学习;第二个层次是学生在教师指导下,利用信息技术来学习,学生在一定程度上控制学习;第三个层次是学生完全自己控制使用信息技术,建立起自己的学习。学生的学习不受时空的限制,具有最大限度的灵活性,学生也可在最大程度上自我控制学习的进度。给学生自主,给学生时空,让他们去自我学习、自我发展,是未来社会对人才的基本要求,是终身学习的基本素质。特别是在信息技术学科的教学中,信息技术的发展一日千里,无论教学内容更新速… 相似文献
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初一年级的学生在小学阶段已基本掌握了PowerPoint演示文稿的制作，也基本具备了从网上下载文字和图片资料的操作能力。在初中继续学习这一内容是为了实现知识的进一步深化。因此，在教学过程中教师要以学生自主地获取、分析和加工信息为主线，培养学生良好的信息素养。 相似文献
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阐述了PowerPoint制作电子线路课件过程中的设计制作方案、选择工具界面、创建特色模板、剪辑复制资料、绘制修改图表、快速录入编辑、设置动态效果、恰当插入链接等实用技巧,为老师制作课件提供实用快捷的经验。 相似文献
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信息技术既是学习的对象，也是教学工具，还是学习工具，其最终的目标是培养学生的信息素养和实践能力。基于这样的认识，教师进行任务设计时要灵活创新，宜根据不同的情境、学生的特长和社会背景等创设不同的情景任务，不能拘泥于教材或参考书。 相似文献
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本文作者探讨了如何利用PowerPoint制作出图形、文字、声音、影像并茂、交互性较好的多媒体课件。 相似文献
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目前,中小学教师使用PowerPoint编制课件实现计算机辅助教学的情况越来越普遍.使用课件教学可以提高学生的学习兴趣和学习效率,下面是课件制作与应用中的几点技巧. 相似文献
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教学流程设计: 教师活动 (创设情境,提出问题) [媒体] 新闻:2007年1月1日,温家宝总理进入连云港农家,询问粮食价格问题和农业生产细节.改革开放以来,有7年的中央一号文件事关农业和农业生产,凸现农业的重要性. 相似文献
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"燃烧与灭火"是沪教版九年级化学教材第4章第一节的内容,这一节中有一个教学内容"燃烧的条件",它与人教版老教材有明显的不同之处:用3个对比性很强的探究实验代替了白磷燃烧的演示实验。搭建了学生科学探究的平台,让学生能亲身体验探究过程。但因"变量"过多,学生不易构建新知。 相似文献
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教师活动 学生活动 设计意图 1情景刨设 今天是×××同学的生日,我们送他一份礼物(展示水果电池). 师:大家看到电流计指针发生了偏转,那么这一装置是什么呢? 同学们不禁要问水果也能做电池? 本次课我们就来探究电池的奥秘. 相似文献
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以行动研究的理论为指导,对苏教版"化学反应速率"的教学进行了设计-实践-反思-再设计-再实践-再反思的设计研究. 相似文献
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"吃了吗"是最具中国特色的问候语之一,体现了中国社会的人文关怀精神。它受中国传统文化的影响,由最初的语义功能转变为礼仪功能,成为代表性的问候语。本文从这一问候语形成原因入手,分析其背后的文化内涵,进一步剖析了这一问候语在现代社会逐渐消亡的原因,指出其存在于现代社会的重要性。 相似文献
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本文通过故事到实例到问题到探究学习的方式设计了这节Flash动画课,有效地运用五个实例和精心设计的问题,通过教师启发引导,使学生在探究活动中逐步掌握遮罩动画的原理和制作方法. 相似文献
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《物质的量在化学实验中的应用》的教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
以建构主义学习理论为指导设计《物质的量在化学实验中的应用》的教学方案,通过创建丰富的学习情境,引导学生在协作、会话等主体活动中主动建构知识意义,实现教学三维目标. 相似文献