第三届旅游高峰论坛暨四川旅游发展研究中心2014学术年会在我校举行

正2014年5月10-11日,由乐山师范学院和旅游高峰论坛、峨眉山-乐山大佛景区管委会主办,四川旅游发展研究中心、乐山师范学院旅游与经济管理学院承办的"第三届旅游高峰论坛暨四川旅游发展研究中心2014学术年会"在乐山师范学院举行。     

英国萨里大学旅游管理硕士教育的思考与借鉴

作为英国最早设立服务管理学院的萨里大学,其旅游管理专业在世界名列前茅。本篇介绍了英国萨里大学旅游管理硕士课程的设置和教育方法,旨在为我国旅游学科的高等教育提供一些借鉴。     

休斯顿大学希尔顿酒店管理学院人才培养模式及对旅游人才培养的启示

希尔顿酒店管理学院作为全球知名的酒店管理学院的佼佼者,在培养目标、课程设置、教学方法、师资队伍、办学模式等方面积累了丰富的经验。针对我国旅游人才培养中存在的问题,吸收和借鉴希尔顿酒店管理学院人才培养模式的成功经验,引导学生形成正确的旅游价值观;明确培养目标,强调人才培养的国际化;增强文化底蕴,应对文旅融合新挑战;深化产教融合,提升职业能力与素养;调整培养思路,应对旅游新业态。     

探索孔子学院的特色化发展之路──访澳大利亚格里菲斯大学旅游孔子学院副院长丁培毅

2011年4月9日,由澳大利亚格里菲斯大学(Griffith University)和中国矿业大学合作成立的全球第一所旅游孔子学院在澳大利亚东部昆士兰州揭牌。格里菲斯大学建于1971年,主校区位于布里斯班市,在校学生4万多人。该校在全澳第一个开设环境科学学位和亚洲研究学位,开设汉语课程已有30多年,其旅游与酒店管理专业被公认是全澳最好的专业。近期,本刊特约记者采访了澳大利亚格里菲斯大学旅游孔子学院副院长丁培毅。丁教授于1993年获澳大利亚联邦政府及澳大利亚新英格兰大学全额奖学金,进入澳大利亚新英格兰大学地理与规划学院攻读博士学位;1999年,进入澳大利亚昆士兰大学旅游与休闲管理学院从事博士后研究;2002~2012年,在昆士兰大学旅游学院担任高级研究员;2012年至今,在格里菲斯大学旅游孔子学院担任副院长。在采访中,丁教授从旅游孔子学院的定位、开展的工作、对外交流的情况、面临的挑战等方面对学院进行介绍,并提出了下一步的发展计划。     

国外旅游教育对我国旅游管理专业教育的启示

旅游业的高速发展对我国旅游教育提出了更高的要求,本文立足未来旅游发展的需求,分析了目前我国旅游管理本科教育存在的突出问题,并结合康奈尔大学、罗森酒店管理学院、普渡大学,乔治.华盛顿大学旅游教育的先进经验,提出了我国高校旅游管理专业教学改革的对策。     

有梦想,命运也对你微笑--记宁波市东钱湖旅游学校毕业生蔡洁璐

蔡洁璐:1999年9月-2002年7月就读于宁波市东钱湖旅游学校。2002年9月-2006年6月就读于浙江师范大学旅游与资源管理学院。先后获浙江省优秀毕业生、浙江师范大学"优秀干事"、院"优秀学生干部"、"暑期社会实践先进个人"、"优秀记者"等称号。     

大学二外法语课堂亟须新教材

目前,大学二外法语教材数量少,而且普遍比较陈旧,缺乏科学性、体系性和趣味性,忽视学生的学习自主性,难以满足新形势下二外法语的教学需求。法国原版教材因存在诸多水土不服问题,不能很好地契合中国大学二外法语的教学现状。大学二外法语教材的改革与更新已经刻不容缓。     

旅游管理学院简介

<正>School of Tourism Management旅游管理学院创建于2017年5月,是我校主动适应地方高校转型发展、根据旅游产业发展前景和人才需求状况成立的。旅游管理专业于2001年开办,是湘南学院首批校级特色专业,也是湘南学院五个申硕点之一。经过17年的发展,现有教职工16人,全日制在校学生385人。     

第二外语听说能力教学方法研究

本文通过对长期教学工作实践的总结,从大学二外教学的目的和特点,大学二外听说教学的研究方向,实际中遇到的困难及解决方法等三个方面对提高二外听说能力的教学方法进行研究,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的二外听说水平。     

基于工作过程的二外日语教学改革

随着社会对复合型外语人才的需求不断增加,各大高校相继开设了二外日语的课程。然而,在高校里如火如荼的二外日语课程,却并不适应社会的实际需要,因此“基于工作过程”的二外日语教学改革具有十分重要的意义。在调查、分析旅游行业全部工作过程的基础上,我们重新确立了高职旅游专业二外日语课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价方式,以满足完成具体工作过程能力培养的需要。     

保证方向做好保障 和谐融入学科建设——北京二外旅游管理学院党总支在旅游学科建设中发挥重要作用

旅游学科作为学校特色,历经30余年的发展已经在全国乃至全世界产生了广泛影响。为保持并发扬学校旅游优势,旅游管理学院将中心任务定位在搞好学科建设和人才培养,提高教学质量和科研水平,提升旅游学科在国内高校同类学科的竞争力上。旅游     

广东校企共建高职旅游管理专业实训基地的思考与实践

本文阐述了校企共建实训基地的两种新的形式,即通过"校店"和"店校"的办法来解决广东高职旅游管理专业实践教学资源不足的问题,并以"店校"形式为例,结合广州城市职业学院碧桂园凤凰酒店管理学院的建设和运作经验,详细阐述学校、企业和学生在"店校"模式下校企合作建设、工学结合的组织与协调过程,以便为广东当前高职旅游管理专业实训基地的建设提供一些新的视角、新的经验.     

北京第二外国语学院：资源为核心立足可持续发展

北京第二外国语学院（以下简称二外）创建于1964年10月,经过40多年的建设与发展,由一所单种眭外语院校逐步发展成为以外国语言文学为主体学科,旅游管理为特色学科,文学、经济学、管理学、法学等学科门类共同发展的多科性大学。     

安徽省智慧旅游发展探析

旅游信息化建设已经由专业信息化阶段、数字旅游及数字景区阶段,发展到了目前的智慧旅游阶段,智慧旅游已成为安徽省旅游业发展的必然趋势。建立合适安徽省的智慧旅游体系,就要深入了解安徽旅游产业现状的基础上,借鉴其他省实行"智慧旅游"的经验,探求可行的建设路径,促进安徽省"智慧旅游"的发展。     

对大学二外日语教学有效途径的探讨

在众多的第二外语选择中,日语凭借自身特有的语言优势,成为大部分大学的选择对象,且随着新课改的不断深入,二外日语教学逐渐受到重视。本文通过探讨大学二外日语教学的有效途径,以期提高二外日语教学质量,提高学生的学习效率。     

基于行业办学的旅游类专业课程改革探索——以山东商业职业技术学院为例

依托行业办学,是高职院校实施校企合作人才培养的有利条件。山东商业职业技术学院旅游管理学院与银座旅游集团同属鲁商集团,其专业设置与产业领域对应,具备实施校企合作一体化人才培养的良好条件。校企双方近年来进行了广泛深入的探索,在相当程度上实现了"校企共建、过程共管、成果共享、风险共担"的良性互动,提高了人才培养的质量。     

我国旅游高职高专院校核心竞争力的形成路径--以瑞士洛桑、里诺士酒店管理学院为参照

以旅游业为基点，参照世界成功的旅游学院特别是瑞士洛桑酒店管理学院和里诺士酒店管理学院的办学经验，探讨了国内旅游高职高专院校核心竞争力的打造路径。     

关于改进高校二外法语课程教学的思考

在简要论述英语专业本科生学习二外法语的意义的基础上,重点对大学二外法语教学改革提出看法和建议,以期为相关工作提供借鉴,进一步提高二外法语教学质量。     

云南开放大学旅游管理专业本科人才培养模式探索

结合远程开放教育发展趋势和学习者的特点,云南开放大学旅游管理专业人才培养模式的构建应遵循系统性、开放性、拓展性、多样性、贯通性的原则进行构建。以"知识+能力+素质"的高级应用型人才为培养目标,建立"主体性、立体化、贯通型"的课程体系,采用"混合型"的教学方式,重视质量保障与评价体系的建设,确保人才培养的质量。     

工学结合培养旅游管理人才——以辽东学院旅游管理专业为个案

高校旅游管理专业的人才培养要适应社会、面向市场,深化教学改革,提高教学质量.＂工学结合、半工半读＂是培养和造就适应生产、建设、管理、服务和技术第一线的高等技术应用性人才的一个有效途径.本文在论述工学结合的意义和作用的基础上,以辽东学院旅游管理学院为例,探讨了工学结合,培养旅游管理人才的途径和方法.