谈培养学生英语口语表达能力

围绕提高高职学生英语口语表达能力这一主题,联系教学实际,尝试建立高职学生口语表达能力培养方案,并对培养高职学生英语口语表达能力进行有益的探索。     

谈学生口语表达能力的培养

在大力提倡素质教育,着力培养学生能力的今天,不少语文教师都积极地探索语文素质教育的新途径,取得了一定的成绩。然而多数教师仍未冲出偏重读写的圈子,语文教学中学生读写听说能力的不均衡发展现象仍然存在,尤其是学生的口语表达能力普遍不强。笔者曾对某班做过一次调查：全班45人,不敢上讲台说话的有12人,占27％,上讲台说不出话的有15人,占34％,表达不流畅、思考停顿较多的有11人,占24％,较流畅的7人,仅占15％,其中女生又明显不及男生,现状确实令人担忧。造成这种状况的原因当然很多,但主要原因则是目前的考试只重读写能…     

谈学生英语口语表达能力的培养

1.帮助学生克服心理障碍,使学生敢于开口说英语 大部分学生对学英语缺乏自信,生怕自己说错或说得不好,被别人讥笑,而不敢大胆开口说英语.     

谈低年级学生口语表达能力的培养

《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。同时,学生将所学知识用自己的语言表达出来,也是一个由内化到外化的过程。低年级学生的词汇量少,抽象思维能力较弱,这些影响了学生说话能力的提高。作为一名语文教师,怎样指导低年级学生进行说话,使学生乐说、善说,真正做到“能说会道”呢？下面谈谈多年来我的一些教学实践经验。     

谈低年级学生口语表达能力的培养

低年级学生在语文课堂上出现不爱举手说话、发言声音不响亮、表达效果不尽如人意的现象。究其原因:受片面应试观影响,一些教师弱化了口语交际教学,忽视了学生说话能力的培养;低年级的孩子在口语交际的过程中带有明显的茫然性,教师没有把握好时机进行适时的指导,导致孩子说话能力停滞不前。低年级正是小学生锻炼、发展口语表达能力的关键期,教师要在课堂内外创造口头表达的机会,切实培养学生的口语表达能力。     

谈学生数学书面语言表达能力的培养

学生参加中考或数学竞赛后,有的教师看到相关的试题时心里高兴,而知晓学生的成绩或看到学生的试卷时心里困惑.高兴的是试题似曾相识的题目多数讲过,困惑的是为什么学生的成绩不理想?原因之一是许多学生在做题时,不能正确表述解题过程,因表述失误而失分.     

谈学生思辨性阅读与表达能力培养

本文主要就高中语文教学中的思辨性阅读与表达能力培养提出了几点建议,希望可以在教学目标、教学内容、教学途径、教学方法四个方面引领学生在语文学习中发展思辨能力,提升思维品质。     

培养高职学生的英语口语表达能力--谈教育管理专业学生英语口语表达能力的培养

教师要更新教学观念，选用合适的教材。激发学生的英语学习兴趣，实施有效课堂教学培养学生用英语进行交际的能力。     

从一道高考题谈学生表达能力的培养

06年高考国卷Ⅱ30题⑵小题:人体在不同的生理状况下物质代谢会发生相应的变化。①人体在禁食和安静条件下,三种物质含量变化如图、据图描述血糖和血游离脂肪酸含量的变化,并分析血游离脂肪酸的主要来源。     

试谈加强学生口语表达能力的培养

试谈加强学生口语表达能力的培养德州教育学院白朝霞口语表达能力是现代社会每个人必须具备的基本能力之一。当今社会需要的人才已不再是“讷于言”的“君子”,而必须是既“敏于行”,又“善于言”的全面发展的人才。美国哈佛大学心理学家加德勒认为,人的智能包括七个方...     

谈培养初中学生的英语书面表达能力

语言学习的真正目的在于交际，通过交际，传递和收集信息。有声信息的传递方式主要依靠的是听与说；无声信息的交流则主要是读与写。     

也谈对学生阅读能力的培养

英语阅读教学的实质是培养学生从书面材料中吸取知识和获得信息的能力,阅读能力是一项综合技能,其培养应渗透到整个教学过程中。     

也谈对学生阅读兴趣的培养

语文教育需要探讨的问题很多，要提高语文教学效率，就必须提高学生的语言表达能力，而要提高学生的语文能力，就必须靠学生对语言多感悟、多积累、多运用。所以如何在语文教学中激发对学生阅读兴趣的培养，是语文教师值得研究的问题。     

也谈学生创新能力培养

创新教育作为素质教育的核心内容，已为越来越多的教师所理解。但是创新意识的培养，创新能力的提高不是一朝一夕、一科一课之功所能奏效的，它需要每一位教师在整个教育、教学工作中给予足够的重视。我们不仅在教学中要贯彻创新教育，在班级管理中也应注重培养学生的创新能力。一、消除学生对创新的畏难感，让学生走近创新提起创新，很多学生往往把它视为可望而不可及的事，认为创新只有科学家、发明家才能做到，自己根本不可能搞创造、发明，要创新也只有等将来考上大学，甚或研究生之后再去考虑。针对学生的这种畏难思想，我们在业余时间…     

也谈培养学生兴趣

正托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。兴趣是学生学习的内在动力。"也有教育家说:"兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。"那么,如何激发学生的学习兴趣呢?一、从爱出发,引发兴趣有人说:"爱是最好的教育。"那么如何让学生感受教师的爱呢?我是这样做的:一是生活上关心。对学生问寒问暖,给学生讲一些日常生活常识,体凉、帮助学生在生活中遇到的困难。二是学习上帮助。对学生耐心辅导,鼓励学生树立学习信心。三是谈     

也谈学生创新能力的培养

第一,在创新教学中创设宽松、民主的氛围和环境是培养学生创新精神和创新能力的必要条件。教师应主动与学生沟通,做学生的知心人,建立一种平等、信任、理解、和谐的师生关系,应极力避免给学生造成害怕因素的心理压力,当学生遇到困难的时候,老师要尽量地去给予理解和帮助。[第一段]     

也谈学生创新能力的培养

第一,在创新教学中创设宽松、民主的氛围和环境是培养学生创新精神和创新能力的必要条件。教师应主动与学生沟通,做学生的知心人,建立一种平等、信任、理解、和谐的师生关系,应极力避免给学生造成害怕因素的心理压力,当学生遇到困难的时候,老师要尽量地去给予理解和帮助。     

也谈学生创新能力的培养

<正>小学语文是促进学生发展,为他们终身学习、生活和工作奠定基础的一门重要学科。兴趣是学生学习主动性形成的重要因素,让学生想学、乐学,是获得教学成功的基本条件。要让学生想学、乐学,就要激发学生的学习兴趣,激发学生学习的动力。义务教育阶段的核心就是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和创新人格。如何在小学语文教学中开发并培养     

也谈学生学习态度的培养

有人说:"学校教育最大的问题、最大的损失、最大的抱憾就是学生小小年纪就厌学了."希腊教育家普罗塔戈说:"头脑不是一个被填满了的容器,而是一把需要被点燃的火炬."所以不能说教师给学生"水",而应该说教师要点燃学生的"火炬".让它自己燃烧、永远燃烧,也就是让学生自主、自觉地不断学习,终身学习.教育学家总是说:"在教育的过程中,我们不光是要求学生学习一些知识,更重要的是要形成一种态度."     

也谈学生创新能力的培养

本文主要阐述了培养学生创新能力对我们民族发展的意义,以及怎样培养学生的创新能力.