论邓小平对毛泽东思想的发展

邓小平在新的历史条件下，对马列主义、毛泽东思想进行了创造性的发展，形成了中国当代的马克思主义-邓小平理论。     

整风运动在中国马克思主义发展史上的地位

抗战时期，中国共产党在全党范围内开展了一场深刻的马列主义思想教育运动，史称“整风运动”。这次整风运动创造性地发展了马克思主义政党建设理论，克服了党内把马克思主义教条化和把苏联经验神圣化的错误，提高了全党的马列主义水平，确立了马列主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的根本原则，使全党在马列主义、毛泽东思想的基础上实现了高度的统一和团结，因而在中国马克思主义发展史上具有极其重要的历史地位。今天重温整风运动的历史，对于我们建设有中国特色的社会主义，更好地坚持和发展马列主义、毛泽东思想，具有重大的理论意…     

试论建设有中国特色社会主义理论形成的条件

本文分析了我们党在和平发展为时代主题的历史条件下，总结国内外社会主义建设的历史经验和我国改革开放的实践，继承、发展毛泽东思想，把马列主义与中国社会主义实际相结合，创立建设有中国特色社会主义理论的五个主客观条件。     

中国高等教育学会章程

(一)中国高等教育学会是研究高等教育科学的全国性群众学术团体。(二)本会的宗旨是:在马列主义、毛泽东思想指导下,坚持四项基本原则,坚持改革开放的总方针,为发展具有中国特色的社会主义高等教育而努力。     

国际环境对"两课"的挑战及教学理念创新

全球化的实质是市场经济全球化，在这样国际的大背景下，我国高等教育中的马列主义和思想政治理论课面临着曾所未有的挑战，面对挑战，我们一定要坚守马列主义阵地，用马列主义理论武装广大青年学生的头脑。坚决抵制西方发达资本主义国家企图通过全球化对中国社会主义进行和平演变的险恶用心。对此，“两课”教师身负重任，并要求教师在全球化大背景下。积极进行教学改革和理念创新。     

越南马列主义理论教育的历史透视与当代思考

越南马列主义理论教育产生时借道中国、曲线救国，发展的文化语境多元交融，发展过程中有“左”“右”干扰，艰辛异常。透视越南马列主义理论教育的历史既可以观测到其对中国马列主义理论教育的学习与借鉴，又可以呈现越南马列主义理论教育鲜明的越南特色；对比中越马列主义理论教育，能给予同样是社会主义国家的我国以思考和启示。     

浅析大兴领导干部调研之风的重要性和途径

改革开放２０年的历史，就是解放思想、实事求是的党的思想路线得以坚持、深入进行调查研究，把马列主义普遍原理同当前中国实际紧密结合的历史。为了现代化建设事业的顺利发展，全党同志都应在邓小平理论的指引下，继承党的优良传统，大兴调查研究之风     

《毛泽东思想概论》自学之我见

一、课程性质和特点《毛泽东思想概论》是高等教育自学考试的一门必修的公共政治理论课。学习这门课，首先要明确它不是一门历史课，而是史论结合、史少论多的一门理论课，切不可以过去学习历史的经验和方法来学习这门课。它也不同于《中国革命史》，不是通过讲解历史，向考生传授中国共产党关于中国革命的基本理论，懂得中国是怎样在中国共产党的领导下，走上社会主义道路的，而是主要进行毛泽东思想基本原理的教育，让考生理解毛泽东思想是马列主义原理同中国具体实践相结合的第一次历史性飞跃的伟大理论成果，掌握毛泽东思想的主要内容和…     

为更好完成教育战线的各项任务而努力工作

今天的会开得很好。大家围绕江泽民同志5月29日讲话作了观点正确、鲜明的发言，从大家的发言中我感到在以下几个方面大家有比较深刻的共识，也是需要我们今后更加深入地学习和把握的。第一，邓小平建设有中国特色社会主义理论是对马列主义、毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。马列主义、毛泽东思想、邓小平建设有中国特色社会主义理论是统一的科学体系，坚持邓小平建设有中国特色社会主义理论，就是真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想，高举邓小平建设有中国特色社会主义…     

中共党史

中国共产党的诞生是中国近代历史发展的必然结果。近代前期的历史表明，农民阶级、资产阶级维新派和革命派具有阶级局限性，他们所设计的方案在中国行不通。革命需要新的阶级来领导，需要探索新的救国方案。十月革命一声炮响，传来了马列主义，五四运动中无产阶级作为独立的政治力量登上政治舞台，马列主义同中国工人运动的实践相结合，诞生了中国共产党。自从有了中国共产党，中国革命的面目焕然一新。     

坚持方向 繁荣学术 为推动我省高教改革与发展而努力——广东省高教学会第二届理事会工作报告

广东省高教学会第二届理事会是1988年3月组成的。在省委高校工委、省高教局的领导下,在中国高教学会、省社科联的指导下,在全省高等学校、我会专业委员会和全省高校有关研究会的大力支持下,广东省高教学会团结全省高教界的理论工作者和实际工作者,以马列主义、毛泽东思想为指导,遵循党的基本路线,积极开展高等教育研究、学术交流和咨询活动,为高等教育决策科学化、民主化,为广东高等教育改革与发展作出了贡献。     

论邓小平具体问题具体分析的思想

具体问题具体分析是邓小平分析处理问题的基本思想和方法，是邓小平方法论的灵魂，邓小平的这一思想主要体现在以下四个方面，在把马列主义普遍原理与中国实际相结合的过程中，必须对客观实际进行具体分析；对马列主义、毛泽东思想中的具体观点，要放在当时的历史条件下去理解；评价历史必须具体问题具体分析；处理现实问题必须具体情况具体分析。这四个方面从理论层面到实践层面构成了一个完整的有机体。始终坚持和成功运用具体问题具体分析的方法，是邓小平能够创造性地发展马列主义、毛泽东思想，创立邓小平理论的重要主观条件之一。     

影响中国高等教育规模速度发展的因素探析--实践与反思

在过去的50多年里，中国高等教育规模速度的发展经历了多次的剧烈波动。在对中国高等教育规模速度发展回顾的基础上，对影响高等教育规模速度发展密切相关的经济、政治、高等教育学龄人口、社会结构及办学条件等因素进行了分析。在论证基础上，提出了今后中国高等教育规模速度发展应综合考虑，决策者应理性地对待高等教育发展的规模和速度，避免中国高等教育规模速度的发展再次步入历史循环的怪圈——停滞或大跃进。     

略述我国高等教育法规建设的发展历史

略述我国高等教育法规建设的发展历史霍文达中南民族学院我国高等教育法规建设，是建设具有中国特色社会主义教育法规体系的重要组成部分。建国以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国高等教育法规建设，在毛泽东、邓小平、江泽民等党和国家领导人的关怀和重视下，把马...     

关于21世纪中国高等教育发展战略的若干思考

本文从２１世纪中国高等教育面临的国际经济、政治、文化三大挑战和国内经济体制、经济增长方式“两个根本转变”以及政治体制、科技体制深化改革的挑战入手，对如何确立２１世纪中国高等教育改革与发展战略提出以下七点思考：第一，２１世纪的中国高等教育，必须更加坚定地坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的指导地位。第二，２１世纪的中国高等教育应当确立“向大众化阶段推进”的发展战略。第三，２１世纪中国高等教育迈向“大众化”的有效选择，是坚持“多样化”、“特色化”的发展战略。第四，２１世纪中国高等教育实施“多样化”、“特色化”战略的同时，必须坚持“系统优化”的战略思想。第五，２１世纪中国高等教育必须确立“向现代化目标迈进”的战略。第六，２１世纪中国高等教育必须确立“与社会发展一体化”的战略。第七，２１世纪中国高等教育必须坚持“以改革为动力”和“将改革贯穿始终”的战略思想。     

翦伯赞20世纪40年代所透视的爱国主义史学观念

文章探讨了老一辈马列主义史学家翦伯赞在民族危机冲撞下的20世纪40年代的爱国主义史学观念，着重从总结中国历史发展规律、坚定抗战必胜信心，总结历代反时侵略的民族战争的经验教训，批判和继承中国传统封建史学和以古讽今、揭示蒋家政权必亡的历史命运等四个方面来加以论述；并且高度评价翦伯赞作为一个马克思主义爱国主义史学家，在宣传爱国主义思想和促进中国新史学的发展方面做出的突出贡献及其深远的历史意义和政治意义；并以此文来纪念史学大师翦伯赞逝世35周年。     

邓小平教育理论是高校搞好产学研合作的指南

我国改革开放二十年来的实践与成功,是我们党坚持以马列主义、毛泽东思想为指导,高举邓小平理论的伟大旗帜所取得的。邓小平理论继承和发展了马列主义、毛泽东思想,是建设有中国特色社会主义社会的精髓。二十年来,我国的教育领域（特别是高等教育）,经过“文革”时期的“重灾区”,到恢复、发展并取得了巨大成绩,无不是邓小平教育理论的指引。一小平同志一贯重视教育工作,在建设有中国特色社会主义的总体发展战略中,始终把教育作为关系社会主义现代化建设和社会主义历史命运的一个根本问题,反复强调教育事业在我国现代化建设中的重…     

论毛泽东屯垦戍边思想的形成

毛泽东屯垦戍边思想继承和发展了我国历史屯垦戍边理论，是马列主义基本原理同中国农垦事业具体实践相结合的光辉典范，是巩固边防、维护国家统一的客观需要，在新的历史时期仍具有重大指导作用。     

江西

江西中国高校思研会成立十年来，坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导，坚持理论联系实际的原则，在研究高校思想政治教育的理论和实际问题，推动思想政治教育学科建设，加强高校思想政治教育工作，促进高等教育的改革和发展的进程中...     

提高高校思想品德课教学效果的两点思考

１９９６年４月８日，江泽民总书记在同上海交通大学负责人座谈中指出：在高等教育改革和发展中，“要始终把坚定正确的政治方向放在首位，坚持用马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全体师生，坚持倡导正确的世界观、人生观和价值观，...