谈学法指导的几种方法

谈学法指导的几种方法海南通什农垦中学（５７２２１９）李朝汉课堂教学是教师传授知识，学生获取知识的重要环节，也是学法指导的重要途径。树立“以学定教”的思想，设计以“学”为中心的课堂结构，形成“教”与“学”的同步发展，实现教法与学法的有机结合，就能切实有...     

重视学法指导事半功倍

重视学法指导事半功倍石嘴山铁中赵继伦传统的教法，教师只在传授知识方面下功夫，对如何使学生变“学会”为“会学”这个问题往往不想或很少想。这样做不利于提高学生的语文能力。学法指导作为重要的一个教学内容进入课堂教学，这是教学观的新突破。所谓学法指导就是说教...     

对有效教法和有效学法的思考

在传统的教学理念中,教学被认为是＂传授知识的过程＂,是＂以教师活动为主的过程＂,是＂教师讲、学生听,教师说、学生记的过程＂,关注的是教师的有效教法,从而把教师活动作为教学评价的重点,无视学生的课堂活动,忽视学生有效学法的生成和发展。新课程理念在关注教师的有效教法的同时,更多地关注学生的有效学法。一、教师有效教法与学生有效学法的关系在现代教育教学理念中,教师的有效教法和学生的有效学法必须相互适应,使教学成为一种主动探索、     

通过外语教与学的研究提高教学质量

在外语教学中我们不光要研究教师的教法,更要研究学生的学法。但多年来学校和教研单位一贯强调研究教法,而忽视学法的研究,在中学外语教学界这一现象尤其突出。这种教学模式只注重知识的传授而忽视学生能力的培养,因而这种教育思想影响了几代教育工作者。     

加强学法指导,培养学生自学能力

为了新时期教育改革潮流,为了适应我国社会主义现代化建设对人才的需要,教育必须变升学教育为素质教育,变一次性教育为终身教育,这就必须走教法与学法并重的改革之路,由单纯教法研究转变为教法与学法研究并重,是教育思想的一个重大转变,这个转变是符合事物发展的内部规律的。     

谈高职数学教学与学生学习能力培养

教无定法,贵在得法。笔者认为,教师的教法支配着学生的学法,科学的教法能有力地促进科学的学法的形成。这就要求教师在传授知识时,既要从科学体系出发,又要从学生的思维发展和心理发展规律出发;既要考虑向学生传授知识、技能、技巧的范围,又要考虑给学生以认识和发现科学原理的方法。因此,在教学过程中,我把培养学生学会学习的能力,大致分为这样三级水平。     

英语学法初探

长期以来,人们潜心研究教法而忽视了学法的研究。凯洛夫注意知识传授而忽视学生能力培养的教育思想影响了几代教育工作者,至今许多老师仍遵循“教师讲,学生记,课后完成作业就了事”这样一种旧的教学模式。在英语教学中,加强英语学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。在教学过程中,教法与学法是相互作用的整体,     

数学教学要注意教法与学法的结合

在数学教学中,在教给学生知识的同时,应引导学生经历知识形成的全过程,让学生掌握知识的发生、发展及变化规律,同时领悟学习方法,培养学生会学数学的能力。因此,教师在数学中必须重视教法与学法的紧密结合,注意两个环节:备课研究学法以及讲课传授学法。     

在语文教学中自觉实践教育创新重要思想

在语文教学过程中要自觉实践教育创新重要思想 ,要由注重知识的传授转向创新能力的培养 ,由重“教法”转向重“学法” ,由重讲转重练 ,由单一的知识考核转向能力的有效检测     

试论远距离教学中的学法指导

试论远距离教学中的学法指导张爱文教学是教师的教与学生的学的共同活动。教学法的研究包括教法、学法两个方面，二者是有机统一的复合体。从教师的角度来讲，只有真正认清教法、学法的辩证关系，在教学中不仅重视如何传授知识，更重视对学生进行学法指导，发挥教法和学法...     

浅析计算机专业课堂教学学法指导

所谓学法指导,指的是教师在传授知识的同时,使学生掌握一定的学习方法,并获得在具体的学习环境中选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。学法指导是把教法与学法统一起来的重要措施。只有当教师运用一种教法,学生采取相应的学法与其积极配合时,才     

对职业高中教材建设的研究

现代教育新思潮出现了三个转变：一是从单纯传授知识向在传授知识的基础上开发智力、培养能力转变;二是从重视教法向不但重视教法也重视学法转变;三是从主观思辨向客观实验转变。目前职业高中教材建设尚不能适应这些变化,也不适应我国２１世纪现代化建设的需求,在一定程度上滞后于职业高中教育的改革与发展。因此,必须加强职业高中教材建设的研究与改革力度。一、教材建设中存在的几个问题长期以来,在三类职校中,中专校由各委办局办学,与行业有密切联系,在教材建设上得到行业专家的指导与帮助。技工学校以工厂办学为主,厂校一体,…     

“为了尽快地摆脱学生”──“教法”到“学法”的演变

“为了尽快地摆脱学生”──“教法”到“学法”的演变过去，人们认为教学就是教师向学生传授知识．后来对教学的理解前进了一步，认识到教学除了传授知识以外，还必须通过有计划的训练使知识转化为能力．于是，提出了“精讲多练”的原则．现代教育特别重视人的发展．重视...     

在教学中发挥教师主导作用 培养计算机“高职”学生能力

随着科学技术的迅速发展,当今社会的信息剧增,知识更新加快。这就要求每一个人必须不断地学习,更新自己的知识,以适应社会瞬息万变的需要。作为学校教育,怎样才能适应新形势的要求,是摆在每一个教育工作者面前的新课题。显然,传统的教学方法已不能满足现代教育形势的需要,现代教育形势对学校教育提出了更高的要求,其主要特点有:一是从单纯的传授知识,向在传授知识的基础上,培养学生能力、发展学生智力的转变;二是从重视教法,向不但重视教法,同时也重视学法的转变;三是从主观思辨向客观实验的转变。这三个转变的核心都是研究学生怎样学的问题…     

英语学法初探

长期以来,人们潜心研究教法而忽视了学法的研究。凯洛夫注意知识传授而忽视学生能力培养的教育思想影响了几代教育工作者,至今许多老师仍遵循“教师讲,学生记,课后完成作业就了事”这样一种旧的教学模式。在英语教学中,加强英语学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。在教学过程中,教法与学法是相互作用的整体,只注重教法而忽视学法,尤如飞机两翼缺了一翼。新《大纲》指出：“教师要指导和帮助学生养成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法,培养自学能力”。     

小学数学课堂教学存在的问题及改进对策

自１９９２年以来,随着我国《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的颁布和九年义务教育教材的试用,小学数学课堂教学改革有了很大的发展,整个教学过程开始出现了三个转变：一是由以教为主转向以学为主,二是由只注重教法转向既注重教法又注重学法,三是由只重视传授知识转向既重视传授知识又重视培养能力。但是,从教育现代化的高度审视,小学数学课堂教学还存在如下问题：（１）在课堂教学中,往往是先由教师讲解,学生后再做练习,把教师所讲的内容消化。“先讲后练”几乎成了固定的授课模式。这种授课模式,说明还是没有把学生当作…     

试论化学教法与学法的优化

试论化学教法与学法的优化上海市七宝中学（２０１１０１）何吉飞最近，国家教委有关领导首次提到：应试教育对教育改革起着破坏性的作用，强调广大教育工作者必须更新人才观、质量观等教育观念，变应试教育为素质教育．明确提出，在进行课程改革的同时，应当研究教法、学...     

教法与学法——兼谈更新教育观念

教育改革的宗旨在于“三个面向”,教育改革的核心在于提高教学效果。因此,在教学中抓住教法与学法这个主要矛盾方面,进一步探讨学生预习、自学在教学中的地位和作用是当前教学改革中的一个重要课题。课堂教学是教学的基本形式,教学只能通过对教材内容学习才能达到既传授知识,又使学生掌握独立学习方法这个目的。教学必须遵守教法与学法相结合的原则,因为教学效果既不单纯取决于教法,又不单纯取决于学法,而取决于教法与学法的统一。在教学     

对先学后教法的探讨

先学后教法不只是一个教法问题，同时也有学法的探讨，本文讨论了学生怎样先学、教师怎样在此基础上传授知识的方法以及对于促进中学生的心智发展，培养创造性人材所起的作用．     

高中地理学习方法的探究

地理教学质量的提高。既要研究教法,又要研究学法。实践证明,有的学生学习成绩差的原因,如果不是教师教不得法,就是学生学而无方。在地理教学中,既要充分调动学生的学习积极性,变“要我学”为“我要学”的同时,还要积极发展学生的思维能力,变“学会”为“会学”。在当代,传授知识只供一时之用,而教人获得知识的能力和方法则将终身受用。因此,教师不仅要教给学生以知识,更要重视学习方法的指导,培养学生求得知识的能力,这是非常重要的。