提高教育工作领导力 打造素质教育示范区

“坚持以科学发展观统揽全县教育工作,全县上下牢固树立教育的出发点和归宿就是为了人的全面发展的理念,形成教育是为人的终身学习、全面发展、愉快工作、幸福生活奠定基础和提供服务的教育工作新认识。”——摘自中共綦江县委书记王越2009年9月17日在《重庆日报》上发表的《深入开展课程改革扎实实施素质教育》     

落实科学发展观 打造全省素质教育示范区

本次会议省委省政府对推进素质教育提出了明确要求,我区在实现了义务教育均衡发展基础上,将按照“构建一个体系、健全两个机制、抓好三项改革、突出五大特色”的发展思路,率先把大兴安岭地区打造成为全省素质教育示范区。     

深化课程改革 推进素质教育 提高教育质量

教育部于2010年4月27日出台《关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》，旨在全面贯彻党的十七大精神，落实科学发展观，使基础教育更加适应全面建设小康社会和人力资源强国的新形势、新任务和新要求。这对于统一我们的思想认识，深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育，提高整体教育质量，具有十分重要的指导意义。     

打造体育特色,推进素质教育

<正>"全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神"。党的十八大报告的这一论述为如何办人民满意的教育指明了方向。我小学从实际出发,积极打造体育特色,切实推进素质教育,进行了有益的探索。一、积极打造体育特色1.从实际出发确立体育特色。加强学校特色建设,是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措。我校建制于2003年9月,至今已有八个多年头。在成长过程中,我们找     

推进“互联网+教育”示范区建设 打造宁夏教育新生态——在2020年全国教育工作会议上的交流发言

自教育部批复宁夏开展"互联网+教育"示范区建设以来,我们遵循教育规律,坚持问题导向和建用并重,着力促进教育公平,提高教育质量,积极稳妥推进示范区建设,取得了显著成效。目前,全区学校互联网接入率达100%、出口带宽百兆以上达100%、"班班通"覆盖率达97%、在线互动教室覆盖率达60%、数字校园覆盖率达63%,"互联网+教育"大平台服务成效明显,形成了城乡教育一体化发展格局。     

素质教育与教育素质

本文提出教育素质是实施、实现素质教育特别是目前我国正兴起的新一轮课程改革的前提和基础。教育素质，即教育作为一种功能和操作系统组成的所有软硬件质量的总称。教师是教育系统的主要硬件成分，教育的管理和运行机制是教育系统的主要软件成分，这两者的质量，前者指教师素质，后者指教育教学管理和运行机制的科学合理和现实有效程度，是制约素质教育以及我国整个教育发展的两大要素。接着，本文探讨了我国从“应试教育”转向“素质教育”所面临的现实和背景及其可行性等。     

实施素质教育 提高教育质量

丰台区教委坚持“以需求定发展。以改革求发展，以督评促发展”的教育发展思路及“向内涵发展，创教育活力”的工作要求，以构建区域和谐社会为目标，巩固教委机关保持共产党员先进性教育活动成果，坚持内涵发展、人才强教、资源统筹、开放创新的方针，改进工作作风，提高工作效率，深入推进课程教材改革，提高德育工作的主动性、针对性和实效性，通过创新体制，建设队伍，健全制度，完善管理，促进中学教育教学质量的整体提高，素质教育正在健康的向纵深发展。     

认真总结课改经验 全面推进素质教育

根据国家和省关于开展基础教育课程改革实验的统一部署，2001年11月，经市政府批准，市教育局将推进基础教育课程改革工作列为2002年教育事业发展的重点工作之一，按照“先小学，后初中，先市区，后各县”的推进策略开始启动课程改革。2002年4月市区小学阶段课改实验工作正式开始。参加省级课改实验区的小学105所，233个班，学生9246人，教师527人。     

东山区建设《教育管理信息化标准》应用示范区工作经验应用示范区工作经验

广州市东山区在2002年6月率先跨入广东省教育强区行列之后，于同年12月，向教育部递交了建立“《教育管理信息化标准》应用示范区”的申请，并获批准。     

全面推进素质教育加强初中教育工作

过去十年,我区初中积极实施“双高普九”,克服众多困难,在硬件改造和软件建设方面取得了一定的进展,教育质量稳步提高,赢得了社会各界和广大人民群众的信任。但是,随着人民群众对优质教育日益高涨的需求,初中办学的一些矛盾也日趋尖锐。为了全面推进我区教育,我区提出了加强初中教育的十项意见。     

工程教育思想在小学素质教育中的作用

随着教育改革的开展,小学教育逐渐由以前的应试教育向素质教育过渡。素质教育要求小学生全面发展,以全面提高学生素质为首要目标。工程教育主张提高学生分析问题、解决问题的能力,旨在锻炼学生学以致用的能力,将工程教育的思想运用到小学素质教育中,有利于促进学生德、智、体等各方面全面发展,对于提高民族素质有重要意义。     

强化教育科研 推进素质教育——打造农村精品学校的体会

当前，随着课程改革的不断深入，素质教育已进入一个新阶段。教育科研作为推进素质教育的助动器，日益发挥着不可替代的作用。多年来，我校坚持实施“科研兴校”方略，进一步保持了教学工作的生机和活力，开拓了素质教育的新局面。我们的主要做法是：     

以心理健康教育推进学校素质教育——北京市丰台区芳星园小学

我校不断推进心理健康教育,以促进学校素质教育的全面实施。从教师的选派到课程的开设:从"心心小屋"的建立到"心星小报"的创刊发行;从活动小组的组建到参加各种征文活动……无不凝聚着我们对于此项     

綦江经验:淬炼区域教育均衡发展坚实之路

从2004年起,綦江点燃课改之火,星星之火,可以燎原,全国各地上万人次自发前往观摩学习。綦江模式被誉为丰富了中国教育‘重庆现象’的内涵。教育是国计,也是民生;教育是今天,也是明天;不重视教育的地区是没有希望的地区。綦江县统筹城乡教育发展、区域推进课程改革、全面实施素质教育,调整教与学的关系,充分发挥学生的主体作用,大面积大幅度提高学生学业成绩和综合素质,初步实现了精英教育向大众教育、应试教育向素质教育的转变,科研成果获教育部一等奖,被教育部表彰为全国推进义务教育均衡发展工作先进地区,被主流媒体誉为綦江模式——农村教育的希望,走出了一条农村地区全面实施素质教育的新路。     

我国素质教育政策的回顾与反思

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》明确将坚持以人为本、全面实施素质教育确定为教育改革发展的战略主题。实行素质教育是我国教育改革中的一项重大决策,在基础教育改革中占有重要的地位。1999年6月13日,第三次全国     

面向素质教育改革教育方法

如果说发展特长是素质教育的话,那么它还是素质教育之“末”,而不是素质教育之“本”。而素质教育的基本特征,包括面向全体、全面发展、重视学生创新精神和实践能力培养、促进学生主动精神和个性健康发展、着眼于学生终身可持续发展等,才是对素质教育思想的最关键要求。 一、加快课程和教学改革 目前,高校成人教育与普通教育在教育教学内容上基本是相同的。所用教材也未能体现出成人高教的特点,忽视了实践环节,使得成人教育所培养的学生在素质和能力上都不能适应社会发展的需要。在满足各专业基本的理论知识需要的条件下,进一步拓宽所学知识的广度,鼓励学生跨学科选修课程,淡化专业深度,培养基础扎实、知识面宽、具有创新能力的高素质专门人才,使成人学生专业知识和综合素质向应用     

浅谈农村校外教育在素质教育中的地位和作用

正素质教育是我国教育转变的一大特点。在长时间的传统教育过程中,我们慢慢地发现了其中的弊端,而且这种弊端在严重地制约着我国教育的前进和发展。因此,教育部下大力度快速地推进素质教育,彻底地摆脱传统教育的束缚,迎接新的教育理念和模式。而随着我国经济的飞快发展和科学技术的不断进步,教育人士和家长也都越来越重视素质教育,并且接受素质教育的模式。农村由于自     

镜湖区获全国社区教育示范区称号

本刊讯在近日召开的全国社区教育工作座谈会上,芜湖市镜湖区被教育部授予"全国社区教育示范区"称号。这是继2000年被评为首批"全国社区教育实验区"之后,镜湖区再次成为安徽省唯一获得该项殊荣的地区,这一荣誉的获得标志着镜湖社区教育工作继续走在全