踏实做好后进学生的教育转化工作

后进与先进是相比较而存在的,从某种意义上来讲,后进学生甚至比先进学生的影响更要大,因此做好后进学生的教育转化工作,不仅是对后进学生的促进,而且可以消除由此而产生的消极因素,最大限度地调动起全体学生的积极性。     

班主任批评学生要处理好四种关系

表扬与批评是班主任做好班级管理工作的重要手段,因为它们都会对学生的情绪、情感、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有效地表扬与批评,才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用,达到既定的教育目标。     

高职高专院校后进学生转化“五步曲”

一直以来,后进学生是思想教育工作者尤其是班主任最头疼的问题。不求上进,屡教不改是对这些学生最好的形容,教育失败之后便是对后进学生没有了信心,甚至会产生“只要不犯大错误,就听之任之”的心理。本文根据高职高专学生的特点,提出了一些后进生转化的粗浅认识。     

在“多”字上下功夫

<正>笔者在教育实践中对小学低年级后进学生进行了一定的研究,发现导致其后进的原因大致有四:一是智力发育迟缓,即俗话讲的"开智晚";二是浅度智碍,智商水平介于正常学生与特殊学校智残学生之间;三是患有好动症、自闭症等疾病;四是特殊家庭因素等方面的影响。对后进学生的教育,是一个复杂     

后进生的转化要有的放矢

“十年树木,百年树人”,说明教育是一个漫长而复杂的过程,由于人们所处的社会地位不同,受教育程度不一．主观对客观的认识有很大区别,而形成先进与后进之分,这种社会现象到处可见。同样,由于个性差异,在进行日常的学习活动中．受种种客观因素所起的正、负迁移影响,学生在思想品德、学业成绩方面也呈一种先进与后进的不稳定态势。怎样看待后进生？怎样做好他们的转化工作？我结合工作经验谈一些体会。     

“减负”,要减轻学生心理压力

“减负”工作，是一项复杂的社会系统工程，要使此项工作取得显著成效，首先要减轻学生的心理压力。作为教育主阵地的学校，必须为学生创设一个相对宽松、和谐的成长环境，使学生拥有良好的心境。一是建立平等的师生关系，要尊重学生的人格。良好的师生关系，是教育教学工作成功的前提。比如，有的教师在上课时经常使用训斥的语言，或用命令的口气对待学生；有的教师批评学生时不分场合，不讲究方式方法等。这样容易使学生产生畏惧心理，造成精神紧张，影响他们的思想情绪。二是面向全体，因材施教，不歧视后进学生。在教学中，有的教师爱搞…     

消极后进型群体对高校班级管理的影响与对策研究

大学班级中存在积极上进、中间摇摆、消极后进三类学生群体。其中,消极后进型群体对班级管理的影响最大,表现在对班级建设的错误导向,对班级日常工作造成干扰,有碍班级目标实现等问题。为此,建议采取正视消极后进型群体、狠抓其管理、营造班级风气等对策加强消极后进型群体管理。     

教育学生既要寻找“闪光点”,又要创造“闪光点”

随着认识的深入与方法的改进,人们对后进学生的教育,在思想观念和方式态度上已有了很大转变,不再像过去那样动辄用急风暴雨式的方式去解决问题,一旦发现学生存在问题或错误,就怀着恨铁不成钢的心态,对学生一股脑儿地教育训导,劈头盖脸地批评指责,恨不得让学生立马就将所有的错误与缺点都改正过来;转而开始注重春风化雨、涓涓细流式的教育,注重在批评教育的同时,寻找后进学生自身的积极因素,注意发现学生的闪光点,     

献给后进学生一颗爱心

<正>多年来,由于种种原因,普通初中过分注意抓升学率,甚至在新生入校后就分出重点班.对重点班配备骨干教师,加强对成绩优秀的学生进行培养,从而忽视了对后进学生的引导教育工作,影响了全面提高教育质量.中共中央关于教育体制改革的决定指出,“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才”,学校应该培养出大批“有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和热爱社会主义事业”的有用人才.加强对先进学生的培养.无疑是正确的.但忽视对后进学生的引导、教育、转化工作,教育体制改革的根本目的就不能落到实处.初中学生年龄小,学习目的不明确,感情脆弱、学习情绪波动性大.特别是后进学生,成绩本来就差些,再把他们集中到差班,很容易加重学生的思想负担,甚至会自卑自弃,以至厌学,严重影响了学生的自尊心和自信心.个别教师也会产生一定的消极情绪,认为这些班的学生教不出个名堂,出力费劲也白搭,放弃了对学生教育和培养的信心,任其放任自流.后进学生真是朽木不可雕吗?否,后进学生转化为优生的大有人在.如何激发学生的学习兴趣,培养学生的自信心,调动学生的积极性,努力学好文化课,做好后进学生的转     

工读教育要长期办下去

国家教委会副主任王明达最近在全国工读教育工作会议上指出,在相当长的历史时期里,工读教育是九年制义务教育,巩固社会安定团结必不可少的一种教育形式,要坚持长期办下去,一定要办好。 王明达说,近年来,青少年学生的违法犯罪现象有所增加,这除了社会上一些消极因素的影响外,学校忽视思想教育、法制教育,对后进学生缺乏正确的教     

基于自我效能感理论下的后进学生教育转化问题研究

自我效能感可以影响人的行为、思维以及情感反映,反映个体在不同状态下面对挫折挑战的自信心;学习后进学生是大学生中的特殊群体,是教育管理的重点和难点。教育者要在对学习后进学生成因认真分析的基础上,运用自我效能感理论,探寻学习后进学生教育转化工作的具体规律、方法和内容。     

作文评分要注重实效

在作文教学实践中,笔者有一个深切的体会,平时给学生的作文评分,与其“客观”“公正”,不如注重实效。相信大多数语文教师都能认可这样一个事实:学生对教师批改过的作文,真正感兴趣的不是那些眉批、尾批、红杠杠,而是分数;而真正对作文感兴趣又踊跃交作文的是那些作文分数高的学生。可见教师的评分对学生的心理影响有多大。如果教师把作文评分仅仅看作是衡量学生作文成绩的价值尺度,则显然是片面的;作文评分还应该是语文教师在作文教学中的一个重要的教学手段。鼓励先进,激励后进,端正学生的写作态度,帮助学生提高作文水平,这才是作文评分的…     

高校后进学生的成因及教育转化对策

做好高校后进学生的教育转化工作,对学校和社会都有着重要的意义。本文从对高校后进学生的成因分析入手,浅析了一些后进学生的教育转化的对策。     

注重认知结构的研究 促进后进学生的转化

数学教学实践中常有这样一种现象, 一、二年级学生的学习成绩分化现象并不严重,学习后进学生极少。而到了高年级分化现象较为突出。这是因为随着学习的不断深入,教材难度的增加,学生在认知结构、认知水平方面不同程度地出现分化现象。因此认真研究后进学生的认知结构,寻找后进学生形成的原因,努力促进后进学生的转化,是大面积提高数学教学质量的关键问题。形成后进学生的原因固然是多方面的,但就教学教学来说,调节提高学生认知能力,研究学生认知结构在促进后进学生转化的过程中起着很关键的作用。     

关于后进生的转化

新课程改革的核心是"以学生为中心,促进学生的全面发展"。笔者从事教师工作十七载,体会到教育就是心灵对心灵的熏陶、感化,而最能考验教师爱心的莫过于他对后进学生的态度以及所付出的努力。而许多学习后进的学生存在,为我们平时教学工作的开展带来了困难,并且这个问题会随着时间的推移越来越难以解决。我们经常说:转化一个后进生要胜过培养一个优秀生。下面笔者简单谈一谈在数学中后进生产生的原因和转化策略。     

如何做好后进学生的教育转化工作

如何做好后进学生的教育转化工作,近年来引起了人们的特别关注,尤其是像我们这类职高和中专学生占大多数的学校来说就有特别的意义。改革开放以来,我国的经济建设取得了举世瞩目的成就,教育、文化、体育等事业有了长足的进步,但同时不可否认的是社会上落后的腐朽思想、作风还广泛存在,甚至还有所抬头。社会上的不正之风不可避免地对我们学生的思想产生很大的影响,部分学生不能用正确的道德观念约束自己,不能用明确的责任意识来武装自己,从而造成了后进学生明显增多的现象,不仅严重影响了学校的教学秩序,而且在相当程度上影响了社会的安定。…     

如何做好后进学生的教育转化工作

后进学生的教育转化工作是班主任工作的一项重要内容。后进学生的存在不仅会影响学生正常的教育教学秩序,也会给社会带来许多不安定的因素。因此,做好后进学生的教育转化工作,使他们成为社会的有用人才,具有迫切的现实意义。 对于后进学生,班主任首先要有强烈的责任心,充分认识到教育好后进学生是党和人民赋予人民教师的     

对后进学生进行批评教育时应注意的几个问题

要想转化后进学生的思想,就必须研究对后进学生进行批评教育的方法。批评时,要注意下面几个问题: 一、批评的准确性。二、批评的情感性: 1.要注意与后进学生情感的交流; 2.要注意保护后进学生的自尊感; 3.要注意“情”与“理”的结合。三、教师的制怒与动怒。四、训斥、伤害、株连式批评是正确批评的大敌。     

后进生也是祖国的花朵

由于种种客观和主观的原因,在中小学生中存在着素质不同、发展参差不齐的状况,造成了所谓优生和后进学生。对此,一种态度是只重视优生,而置后进学生于不顾;另一种态度是对后进学生和优生一视同仁,同样给予关怀和爱护。无疑,后一种态度是正确的。     

浅谈高职院校后进学生的成因及转化对策

主要阐述了高职院校后进学生的表现及其成因。为此,就如何正视后进学生存在的客观现实以及如何教育转化后进学生的学习状态,帮助他们树立学习信心,提出转化后进学生的对策。