在"方程"教学中渗透方程思想的策略

学生从小学就开始学习方程,方程不仅是小学数学的一项重要内容,更是解决许多数学实际问题的重要方法.方程的学习主要包括两方面内容:一是列方程,就是针对某些问题,从分析数量间的相等关系入手,通过设元建立方程;二是解方程,就是运用等式的性质等,使问题得到解决.这两方面内容都蕴含着重要的数学思想--方程思想,并且分别对应了方程思想的两个核心部分:建模和化归思想.下面笔者就苏教版小学数学11册第一单元<列方程解决实际问题>的教学谈谈在方程教学中渗透数学思想方法的策略.     

小学数学活动课的选材和形式

小学数学活动课的选材和形式邯郸市丛台区教研室数学活动课研究组一、小学数学活动课的选材小学数学活动课是以学生自主活动，以获取直接经验和实践特长为主的课程。应根据实际选择活动内容和形式。选择活动内容要根据学生已有知识，强调参与和应用，注意知识性和趣味性，...     

幼儿园民间传统节日主题课程的构建

活动内容的选择是主题课程构建中最重要的部分,如何选择合理的传统节日主题活动的内容呢？我们主要从以下两方面入手：     

小学数学活动课应抓住的四个特点

小学数学活动课应抓住的四个特点○刘永红（宜丰县新昌一小活动课有利于从共性入手发展人的素质,对学生素质的提高及面向未来的社会有着重要的意义。教师善于抓住数学活动课的特点,对顺利进行数学活动课的教学是十分必要的。一、伸缩性。活动课以学科课的教学大纲为依据...     

小学数学课堂有效教学的几点思考

课堂教学是深化课程改革、落实素质教育的主渠道.无论课程改革到哪一步,"有效的课堂教学"是我们教师永恒的追求.就数学来说,有效课堂教学涉及很多因素,什么是有效教学?如何做到有效教学?笔者从重视数学教材的有效挖掘、实施数学课堂的有效措施两方面入手,对小学数学课堂有效教学进行了思考.     

小学活动课内容的选择

活动课属一门新型的课程，到目前为止，尚没有像学科课程那样具有系统、科学、完美的教材，这着实令活动课教师在选择活动内容时头疼。其实，活动课的内容极其丰富。笔认为，它大致包含两方面的内容：     

如何上好数学实践活动课

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“教师在教学中应引导学生在实践中学习。”为此，九年义务教育小学数学新教材增加了实践活动的内容，每册均安排了1～2个实践活动课，对学生的创新精神与实践能力进行专项的培养。如何上好数学实践活动课，已成为每个小学数学教师所面临的新课题。笔者认为，教学中应注意以下几个方面：一、明确活动的目的《小学数学教学大纲》指出：“小学数学实践活动的主要目的是培养学生应用数学的意识及解决实际问题的能力。”各年级段的活动课所选择的内容是不一样的。低年级(1～2年级)选择的是与小学生现实生活…     

数学活动课教学形式与内容的探讨

九年制义务教育数学课程的实施虽然已有时日,但仍有不少数学教师对数学活动课的概念模糊,认识不清,将数学学科课与数学活动课的教学要求、教学特点混为一谈．针对以上问题,笔者结合自己对数学活动课的理解,以及几年数学活动课的教学体会,谈谈对初中数学活动课的教学形式和内容的认识,以求抛砖引玉．     

初中数学活动课教学策略

正初中数学教材在每章结束后,围绕本章教学内容安排了教学量为一个课时的活动课,主要是运用本章知识通过活动来解决问题,是学科课程的重要组成部分。通过开展数学活动课的教学现状调研发现,由于活动课内容难以把握,平时老师们不开设数学活动课。数学活动课的教学已成为我国初中数学教学最为薄弱的一个环节。为此,笔者主持开展了初中数学活动课教学策略的研究,经过四年多的研究,形成了初中数学活动课的六个教学策略。     

上好数学活动课 提高学生的综合素质

小学数学活动课是以学科课程知识为基础,从拓宽范围,充实内容入手,通过创设愉悦的情境,诱发学生学习主动性和积极性,培养学生的创造精神,促进学生综合素质的提高。为更好地上好数学活动课,我们在开展游戏、实践、操作、故事、儿歌和猜谜等活动形式上作了有益的探索。     

论学生数学学习动机的培养

激励、推动学生进行学习的动力就是学习动机。学生的数学学习动机产生于学习需要,培养学生的数学学习动机要从两方面入手：一是培养、激发其外在动机,二是培养、激发学生的内在动机。     

新课程理念下小学数学活动课教学的实践与思考

在新课程理念指导下,小学数学的活动课模式是一种较为理想的教学方式。本文主要介绍了在小学数学活动课教学中根据不同内容选择相应课型的一些具体做法,同时结合实践提出了四点思考。     

对小学数学活动课的粗浅认识

对小学数学活动课的粗浅认识廊坊市教研室王金钟一、数学活动课的特点和目的活动课与学科课程相比，从内容上看，活动课主要是思维品质的培养，而不是系统知识的学习；从方法上看，活动课主要是在学生直接操作活动中，手脑并用，相互促进，提高技能技巧，而不只靠老师传授...     

2001年全国中考试题时态、语态大荟萃

考查动词的时态、语态是每年全国各地中考的重点之一,考查动词的时态、语态主要从两方面入手:一是选择填空;二是动词的适当形式填空。为了让同学们掌握好这方面的题型,笔者从2001年各省市的中考试题中精选了下面试题供同学们练习。     

2001年全国中考试题时态、语态大荟萃

考查动词的时态、语态是每年全国各地中考的重点之一,考查动词的时态、语态主要从两方面入手:一是选择填空;二是动词的适当形式填空。为了让同学们掌握好这方面的题型,笔者从2001年各省市的中考试题中精选了下面试题供同学们练习。     

初中数学活动课的实践与认识

数学活动课是课程结构的一个重要部分,是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式．以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式．本文根据笔者多年的实际操作,总结了在数学活动课的开展过程中,应注意以下几个方面：1．明确开展数学活动课的意义．2数学活动课在教法上与正规的课堂教学有明显区别．3．数学活动课选择的教学内容应与学生的生活实际联系起来．4．数学活动课要形式多样．体现创新精神．     

新课标下初中数学教学中的作业设计改革

本文分析了初中数学作业设计改革的重要性,提出改革应从作业的形式和内容两方面入手,并指出改革中应注意的问题。     

浅议如何优化初中课堂数学活动课

苏科版教科书中,在每一章的结尾都安排了"活动课"的教学内容,教科书对实践活动领域没有独立设置的章节,而且大多内容与考试关系不大,对所有老师来说,合理安排这部分内容的教学,切实地领会和落实编写的意图,使得学生通过活动课的学习与实践,取得最大的收获,是我们在教学中认真思考的课题.如何优化设计初中数学实践活动课,首先笔者认为,数学活动课与数学学科课程是有区别的.学科课程是以教学系统的理论知识为主,而活动课程则是通过学生实践活动拓宽     

新课改背景下初中数学活动课内容的选取

正数学活动课内容的选取是数学活动课实施的重要环节,我们不应只局限于教科书上所规定的活动内容,要全方位,多角度地组织材料,让活动的内容既丰富多彩又实用有效。笔者在实际教学中总结构建了以下四种课堂活动模式。一、"动手操作实践课"这种活动课以学生实际动手操作、制作为主,培养学生动手实践的能力,同时在操作过程中进行总结、概括、延伸和拓展。如"制作火车车厢的模型"、"莫比乌斯带"、"五角星的制作"、     

数学活动课教学初探

数学活动课应该以学生的活动为主,通过全体学生的活动,激发学习数学的兴趣,扩大数学知识视野,培养良好的思维品质,促进学生整体素质的提高。近年,一些教师对数学活动课教学进行了初步探索和实践。下面谈点认识。一、活动课教学内容和形式的合理选择活动课教学内容的选择、形式的设计,要注意以下几点：1．实践性。数学的原型是具体的,是来源于生活实际的。把数学内容与儿童生活实践。社会实践联系起来,使学生体会到生活中处处有数学,处处要用到数学。例如,我在教对称图形时,就联系实际,让学生在生活中找对称。学生不但发现了数…