美国区分性教师督导及其对我国高校教学督导的启示

本文通过对美国区分性教师督导的阐释,联系目前我国教学督导的现状,从理论和实践两个方面来探讨这一教学督导方式对我国高校教学督导的启示,以期为我国的教学督导提供另一角度的分析与指导,从而使教学督导能为教学提供更好的服务。     

构建区分性教师督导体系促进教师专业发展

区分性教师督导体系是美国近十年来发展的一种新的教师专业发展体系,该体系承认处于不同专业发展阶段的教师有着不同的发展需求,应为不同的教师提供不同的专业发展活动和评价方式,支持和促进教师专业发展,最终达到改进教学和提高学生学习效果的目的。文章通过对该体系的发展和理论模式的综述,认为构建区分性教师督导体系,对我国教师专业发展有着现实意义。     

美国中小学区分性教师督导实践研究——以宾夕法尼亚州贝尔佛特学区为例

区分性教师督导体系是教师督导组织和督导人员针对不同教师群体的实际情况和需求,依靠明确的教学标准、差异的督导程序以及专业的督导人员来对教师进行评价和指导,以保证教学质量和支持教师发展的教师督导体系。美国中小学区分性教师督导体系的实践经验为我国教师督导体系的完善提供了借鉴。     

勾建区分性教师督导体系促进教师专业发展

区分性教师督导体系是美国近十年来发展的一种新的教师专业发展体系，该体系承认处于不同专业发展阶段的教师有着不同的发展需求，应为不同的教师提供不同的专业发展活动和评价方式，支持和促进教师专业发展，最终达到改进教学和提高学生学习效果的目的。文章通过对该体系的发展和理论模式的综述，认为构建区分性教师督导体系，对我国教师专业发展有着现实意义。     

中美两国教学督导的差异性对比分析

从中美两国教学督导的发展历史、督导方式、督导客体的自我发展和督导的运行模式等方面进行比较分析,发现美国的教学督导和我国的教学督导存在着较大的差异,美国科学的教学督导理念和先进的督导方法对我国的教育教学督导有着非常重要的启示和借鉴价值。     

优化督导模式充分发挥教学督导作用

教学督导作为教学管理的手段,对于推进教学改革,强化教学管理,提高教师素质和稳定教学质量等具有重要作用.高校应该不断完善和优化督导模式,建立科学的督导运行机制,提高督导效能,充分发挥教学督导的作用.     

国外现代教师教学督导典型模式评析

基于现代督导理念的国外督导模式,不仅成为监控学校教学工作的有效措施,而且对于提升教师教学技能、促进教师的专业发展具有很大的作用。文章阐述了四种国外现代教师教学督导典型模式的具体内容及具体做法,最后做了简短的综合评析。     

大班环境下区分性数学教学初探

区分性教学是指教师充分认识学生的差异和需求,考量学生的特质、兴趣、能力、学习准确度、学习风格、思维方式、表达方式及情意需求层次后进行的设计与教学。大班环境下进行区分性数学教学,要区分教学对象,让课堂更具有针对性,并根据教学对象与内容的特点,设定区分性教学目标,让目标更具有实效性。针对不同课型的特点,教学方式也要区分性地使用,从而使课堂更具有灵动性。评价手段的区分性运用,能增强评价的激励效果。     

大班环境下区分性数学教学初探

区分性教学是指教师充分认识学生的差异和需求,考量学生的特质、兴趣、能力、学习准确度、学习风格、思维方式、表达方式及情意需求层次后进行的设计与教学。大班环境下进行区分性数学教学,要区分教学对象,让课堂更具有针对性,并根据教学对象与内容的特点,设定区分性教学目标,让目标更具有实效性。针对不同课型的特点,教学方式也要区分性地使用,从而使课堂更具有灵动性。评价手段的区分性运用,能增强评价的激励效果。     

深入理解教学督导，创新督导运行模式

“质量”问题是中国高等教育的核心问题,教学督导在提高教学质量等方面发挥了重要的作用。本文通过阐述高校教学督导的含义、性质与定位、督导对象及人员配备、督导的职能与作用等带领读者深入地理解教学督导的概念与内容。通过对教学督导的深入理解,分析其在教学质量体系中的重要作用,并提出通过创新督导运行模式的方法,充分发挥教学督导的作用。     

教学督导模式与素质结构

高校建立教学质量保障体系，建立优秀的教学督导队伍至关重要。作就教学督导队伍构成,成员素质结构与角色进入进行了探讨。     

开放式教学督导模式的构建

广播电视大学实施的开放教育是一种全新的教育形式,"普教化"的教学督导模式不能适应开放教育教学督导的需要.遵循开放教育规律,准确把握开放教育人才培养模式的特点,牢固确立以人为本的科学发展观和教学督导观,才能创新开放教育教学督导模式,实现监控和保障开放教育教学质量的目标.     

深度课堂观察下教学质量促进的督导新模式

围绕促进后勤生长军官教学质量,分析当前教学督导中存在的“四重四轻”问题,针对“重评轻诊”,突出把脉教学状态、反馈教学问题,实施深度课堂观察;针对“重教轻学”,突出激发学习动力、优化学习方法,实施“导学”;针对“重督轻导”,突出更新教学观念、引导教员发展,实施“导教”;针对“重管轻促”,突出完善质量体系、和谐质量生态,实施“导管”。重构了“四观”的课堂教学观察视角、“五学”的学习质量提升机制、“五教”的执教能力发展模式、“五导”的质量促进和谐生态。     

生成性课堂模式在初中英语教学中的运用

新课程理念中提倡"以学生文本",构建学生自主的课堂,在英语教学中,传统的教学方式分为传递信息,吸收消化两个过程,在传递信息过程中,大家都知道注重创设情境,提出问题,合作探究,小组讨论,但这些往往流于形式,除非上公开课,应付式的,久而久之,又会回归到平常传统的灌输教学模式中,上课备课一是备教材,二是备学生,往往老师只会备教材,不会备学生,即使备课充分,在课堂上遇到新问题,要不置之不理,要不敷衍了事,没有随机应变的能力。苏霍姆林斯基说:"教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生中不知不觉中做出响应的变动。"教师能够智慧的教,智慧的让学生学,才能构建智慧的课堂。     

开展自主教学督导因校制宜建立模式

教育督导制度是世界各国教育发展的普遍选择，大多数高校的自主督导以“教学督导”为其主要目标，以学术管理为提高教学质量管理的重要理念，以过程监控作为全面教学质量管理体系的主要手段。实践证明，以教学督导为主要模式的大学督导，已经成为保障教学质量的一项重要制度，在维护教学质量、规范教学秩序、提高人才培养质量等方面起到了职能管理部门不能替代的作用。     

对铁岭师专督导工作模式的探索

本课题研究对高职高专教育教学质量监控的教学管理理论和实践的全面探讨。其目的是研究高职高专院校如何开展督学工作,对加强学校行政管理促进教学质量提高,实现依法治校起到的独特的、不可替代的作用。从学校和社会发展的实际需要出发,加强学习、不断总结,就会走出一条具有本校特色的督导工作之路。     

新建本科院校教学督导模式解析

教学督导是一项基本的教学管理制度，它的涵义可体现在广义和狭义两个层面。科学构建高校教学督导体系，并进行有效的组织运行，是高校实施教学质量监控的一项重要措施和重要内容。     

教学督导评估中课堂观察与评价策略研究

课堂观察与评价是教学督导评估的重要环节。应着眼于新课程标准,科学研制课堂观察与评价量表;着眼于教师专业发展视角,评价教师个人素养;着眼于学生本位,评价课堂教学设计;着眼于学习效果,评价课堂教学质量。     

创新高校教学督导工作模式的思考

高校教学督导是高校为保障教学质量而设立的专门性机构。现阶段高校教学督导的工作模式能够在一定程度或一个阶段上保障教学质量,但也存在诸多弊端。教学督导工作应当从传统的督导工作模式中跳出来,创新工作模式,使教学督导向着科学、合理的方向发展,真正提高教学质量,加强教学管理。     

运用新的督导模式规范学校管理

通过多次参加督导培训和督导检查活动,我深切感受到了实行督导制度的必要性,以及工作意义之深远,责任之重大。下向就我的体会谈几点不成熟的看法：