冲压工艺与模具设计一体化教学改革研究

根据模具工业发展及对模具复合型人才培养的需求,在加强工学结合、一体化教学改革、课程体系创新等方面进行了有益的探索,提出了《冲压工艺与模具设计》课程与模具制造一体化教学改革的目标、指导思想、改革思路及具体方案.     

基于“项目一体化方案”的模具专业实训教学研究

文章从模具行业发展对人才培养的新要求出发,以模具生产过程为背景,探讨模具专业一体化实训项目的开发和设计,并对项目的实施模式和质量评价进行了分析。     

基于本地特色工学一体化课程体系的开发研究

通过我国职业教育课程改革和行业企业对技能人才需求情况的分析研究,阐述了模具专业一体化课程建设的必要性,从而开展对模具制造专业一体化课程的开发和研究,并提供了开发一体化课程的流程和方法,以及一体化课程教学的条件和师资的要求。     

模具专业模块一体化教学改革的探索与实践

随着科学技术的迅速发展,高职模具专业传统的教学方式已不适合于技术人才培养的需要.本文介绍了我院模具专业模块一体化教学改革的内容、特点以及效果,并对今后教学作了进一步的探讨.     

模具专业模块一体化教学改革的探索与实践

随着科学技术的迅速发展,高职模具专业传统的教学方式已不适合于技术人才培养的需要。本文介绍了我院模具专业模块一体化教学改革的内容、特点以及效果,并对今后教学作了进一步的探讨。     

项目教学法在中职模具理实一体化实践课中的应用

开设模具理实一体化实践课是中职模具专业教学与社会需求零对接的重要手段。以工厂设计生产任务为项目,以行动为导向,用项目教学法指导理实一体化实践课的展开,大大提高了理实一体化实践课的有效性和学生的主动性、积极性。文章以实例的形式详细阐述了模具专业理实一体化实践课项目实施的全过程。     

技工院校模具专业一体化教学研究

基于近几年技工院校模具专业的建设、课题和课程研究、职业资格考核、就业情况及企业对模具工人的需求等的分析,本文提出了现阶段技工院校模具专业教学安排存在的问题,为培养出适应企业需求的模具专业人才,对模具专业一体化课题的开发、建设及可行性进行了详细分析和说明。     

“三对接”模具专业课程体系的构建与实践

分析模具行业的人才发展现状,阐述传统教育培养高职模具专业学生在教学过程中存在的问题,结合模具行业岗位要求和国家职业标准要求,针对模具专业高职教育现状提出“三对接”的模具专业课程体系建设框架,旨在以能力培养为主,实施理实一体化教学模式。     

高职塑料成型模具课程教学改革研究

随着全球经济一体化的发展,中国正在逐步变成"世界制造中心",模具制造业的发展越来越快.文章根据当前职业教育的形势和教育现状,结合北京电子科技职业学院模具设计与制造专业的教学改革实践,提出了塑料成型模具课程教学改革的思路和实施方案.     

基于行动导向中职模具“理实一体化”教学模式的探讨

本文分析了现阶段中职院校模具专业课程教学中存在的问题,提出"理实一体化"的创新教学模式,阐述了中职院校模具课程教学中如何基于行动导向构建"理实一体化"教学模式。     

模具一体化教学改革中的专职教师队伍建设分析

文章通过阐述“双师型”教师内涵、模具一体化教学改革需要“双师型”教师及“双师型”教师队伍建设的策略,分析如何加强师资队伍的建设,成立一支素质高、结构优、水平高的“双师型”模具专业教师团队,从而成功实现模具专业一体化的教学改革。     

谈中职院校模具制造一体化教学

文章针对近几年中职院校模具制造专业的课程教学、课题研究和职业资格考核、就业形势及市场对学生能力的要求,分析现阶段中职院校模具制造专业教学过程中存在的问题,为培养适应现阶段能力要求的模具制造专业人才,对中职院校模具制造一体化教学进行分析和说明。     

中职模具专业实训课项目教学的应用研究

中职模具专业实训课项目教学的应用研究是在中职学校模具专业的实训课中实施的项目教学,以模具实训课为研究对像,研究项目教学在应用中联系理论教学,开发理实一体化教材,完善教学计划,学生考评方法。     

模具设计与制造专业面向职业岗位的课程体系建设和教学模式设计

本文在对模具企业的专业技能型人才进行调研的基础上,研究了职业岗位任务、责任和技术要求,结合"课堂工场化,工场课堂化"和理实一体化,以模具设计与制造专业为例,开发出了体现职业岗位群的课程体系,以《模具数控加工》课程为例,设计了理实一体化教学模式。实施结果表明,激发了学生的学习兴趣、提高的学生的实际技能和增强了学生的岗位就业竞争力。     

《塑料模具设计》课程的教学改革与实践

《塑料模具设计》是模具专业的一门专业核心课,通过对两轮教学实践总结,概括出该课程一体化教学的经验与不足,提出了课程改革的方向,设计了塑料模具设计的一体化课程构架,包括课程教学目标、教学内容和评价体系。     

基于智能制造平台的模具人才培养方式探索

面向"中国制造2025",以模具专业为例,探索了基于智能制造平台的模具人才培养方式,提出了重组模具专业核心课程,增设物联网与信息通讯技术课程教学,组建模具专业教学团队,打造校级精品课程,加强校内外实训基地建设,开展工学结合"学用合一"的教学方式以及毕业设计、企业学习及"预就业"一体化等新模式。     

技师学院模具专业模块式一体化教学研究

技师学院培养的是应用型高技能人才,技师学院的教学改革应为学生的学习创造尽可能真实的职业环境,探索适应职业教育要求的教学模式。实行模块式一体化教学,可以较好地提高教学质量。本文对一体化模块式教学进行了理论阐述与实践分析,并提出了进行模块式一体化教学改革的方法及模具专业的课程体系结构。     

浅析如何促成模具产学一体化教学模式的建立——以就业为导向,实行校企联合办学

为切实提高学生就业率和学校的办学质量,推进模具教学模式的革新。本文以就业为导向、以校企联合办学为主线,对模具产学一体化进行了探讨,希望通过"订单"合作模式、共训"双师型"教师、建立实训中心及实习基地等途径,实现资源共享效益的最大化。     

模具CAD/CAM课程教学改革探析

传统的模具CAD/CAM课程教学以模具设计与制造理论和零件建模技术为主要内容,而当今模具行业需要的是具有模具CAD/CAM一体化应用技能人才.模具CAD/CAM课程教学也应以基于CAD/CAM软件的模具结构设计、模具成型零件的数控编程和实际数控加工制造能力的培养为主进行改革.     

模具理实一体化教学法的实践与探讨

理实一体化教学法是一种适合职业教育要求的先进的教学方法,体现了"教、学、做合一"的职教思想.本文以模具专业职业技能课程为实践对象,阐述了对理实一体化教学的认识,并结合课程改革时理实一体化教学法实施中的实训环境、课程设置、配套教材、师资队伍、评价方法等进行了一些实践与探讨.