加强心理健康教育完善学校德育体系

中共中央、国务院《关于继续深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:实施素质教育,不仅要抓好智育,更要重视德育,要进一步改进德育工作,寓德育于各科教学之中,加强学校德育与学生生活和社会实践的联系,讲究实际效果,克服形式主义倾向.     

加强职业技术学校学生的心理健康教育

学校心理健康教育的根本任务,是培养学生良好的心理素质,帮助他们提高心理适应能力,学会自我控制、自我调节,开发其心理潜能,进而促进其整体素质的提高和个性的和谐发展。中等职业技术学校的学生正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期,自我意识及成人感迅速增强,表现为渴望独立,渴望摆脱对成人依附的一种特殊心理     

心理健康教育:学校德育不可或缺的内容

多元化社会必然导致人们价值追求的多样化和学生心理矛盾的复杂化，这就要求学校德育必须克服传统的单一化，形式化，机械化的偏向，重视对学生的心理健康教育。心理健康教育与德育在本质上存在着有机联系，科学的心理健康教育可以提高德育工作的深度，针对性和可接受性。     

中等职业学校德育工作浅探

中等职业教育生源的特殊性——客观现实是中考后半段考分的学生进了中等职业技术学校，这些学生总觉得自己“低人一等”、“矮人三分”，对学习“感到无趣”，师生间交往缺乏信任感。学习上、品德上和行为上的后进生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成分。因此，中等职业学校学生的教育难度是非常之大的。本人根据从事中等职业技术学校学生管理的实践，就中等职业技术学校如何针对学生特点进行德育工作做初步的探索。     

心理健康教育与学校德育关系综述

心理健康教育(以下简称心育)与学校德关系的理论探讨是中国学校教育发展过程中重要的且特有的问题。目前，探讨心育(主要是心理咨询)与学校德育关系的论文已有不少，人们从不同学科的角度，基于自己对心育和学校德育的理解，对两者的关系作了分析，众说纷纭。这种争论、探讨大大地深化了对两者及其关系的研究。     

议德育与心理健康教育的整合

心理素质和思想道德品质实际上是相互交叉、相互影响的,一方缺失、畸形就可能使另一方出现问题.特别是职业技术院校,由于其学生生源结构特点,学生的个性心理特征及道德行为存在较大差异,更应当加强德育和心理健康教育,引导和促使学生形成健康的心理品质、良好的品德修养,形成健全人格.     

试论心理健康教育对学校德育的促动

学校心理健康教育是适应新形势的需要在上个世纪八十年代传入我国的,最初它被作为德育工作的辅助形式,在很长一段时间依附于德育工作。随着我国素质教育的不断推进,心理健康教育已成为学校教育不可缺少的重要组成部分。以心理咨询为核心的学校心理健康教育以其完备的理论体系,以人为本的教育理念,灵活多样的实施途径和方法,对学校德育工作产生了极大的积极影响。主要表现为以下几个方面:一、学校心理健康教育适当扩充和完善了德育的目标和内容“德育”旨在培养学生成为一个“高尚的人”。教育内容包括:政治教育、思想教育和道德、法律等行为…     

学校德育呼唤心理健康教育

当前中学德育要以培养学生积极的情绪,乐观向上的态度,顽强的意志,坚强的耐挫力为目标,使学生成为自尊、自信、自强、适应时代开拓创新的人。为了实现这一目标,我校以心理健康教育为切入口,选择实验班进行试点。具体做法是：     

论中职学校德育与心理健康教育互动机制的构建

中职学生是我国未来产业大军的重要来源,他们的思想道德和心理健康状况如何,直接关系到我国产业大军的素质,关系到国家和民族的未来。加强和改进中职学校的育人工作,提高中职学生思想道德素质,对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略,提高劳动者素质,培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,具有重大而深远的战略意义。当前,我国正处在构建社会主义和谐社会的关键时期,如何使中职生在思想观     

学生心理健康教育点滴谈

翻阅案头报刊,不禁让人心房阵阵颤动。不是吗?贵阳一名8岁女学生,因寒假作业未完成,受到老师并非严厉的批评和爷爷几句不太重的责备之后,竟然自尽;辽宁追星少年张某为见赵薇不得而在温州自尽;四川一     

浅谈学校德育与心理健康教育的有机整合

21世纪是个知识经济的时代,竞争日益激烈,社会对人才的要求在不断提高,如何让孩子们用健康的心理去适应社会并迎接充满竞争的社会挑战呢？这是摆在广大德育工作者面前的重大课题,也是学校教育的一大难题。     

如何处理学校德育和心理健康教育的关系

在这个社会价值观日益多元化,人的个性发展越来越受到关注的时代,学校德育工作面临着前所未有的新问题,新冲击.学生的思想更新潮,更个性化.民主,自由的意识都反映在他们的言行上.与此同时,学校的德育工作者却面临着教育的重重尴尬.传统的道德教育,遭到学生的种种忽视,教育者苦口婆心,学生却麻木不仁.学生认为教师不能理解他们的心理需要,不能和他们沟通,没有共同语言.德育工作者却叹息今天的学生不好教育缺乏学习动力、自我中心、行为习惯差、太难管教,使德育工作困难重重.而实际上,学生在成长的过程中,却离不开父辈的教育和指导.由于时代的差异,传统的教育引导往往不能和学生的需求发生共振,使学生的心理也面临着种种困难,心理问题呈增多趋势.在这样一种形势下,学校引入心理健康教育已是势在必行.但是,很多已经引入了心理健康教育的学校,心理健康教育都还停留于形式上,往往和德育工作混淆不清(目前,学校心理健康教育基本上归入学校德育板块的),影响了心理健康教育作用的充分发挥.所以,有必要对两者各自的特点,作一个分析,使两者协同发挥各自的优势,来促进学生的成长发展.     

学校德育的言教、身教与心教谈

德育在学校教育中一直占有重要的地位。学校通过德育形成学生良好的思想品德，促进学生健康成长，是学校教育的要旨。当前，我国正发生着以市场经济体制的建立为先导，并由此引起的社会政治生活、化生活和整个社会结构的深刻变革和转型。它给人们的思想、化观念和价值观念造成极大的矛盾冲突，学校德育面临着严峻的挑战。如何适应新的形势，切实加强学校德育，塑造出21世纪所要求的具有新的素质、新的精神面貌的一代新人。众多的学校德育工作为德育的改革和发展作出了积极的探索。本人试从德育过程中思想品德形成的机理方面探讨怎样通过言教、身教与心教促进学生内化和外化的作用及其相互关系，与大家共商。     

从心理健康教育的角度审视学校德育的实效性

心理健康教育同德育的关系是一个老话题了,今天之所以老调重弹,是想从心理健康教育的独特视角来反思学校德育工作的实效性,以求进一步提高我们的认识,增强把学校德育和心理健康教育工作整合起来的自觉性。     

浅论中等职业学校学生心理健康教育

中等职业学校学生正处于身心发展的重要时期,其心理健康问题,既有与其他群体的相似性,又有其自身的特殊性,加强中等职业学校学生心理健康教育刻不容缓。作者作为一名职业学校教育工作者,在教育教学实践中,对加强中等职业学校学生心理健康教育进行了积极、有益的尝试,收到了良好的效果。     

学生心理健康教育存在问题及对策研究

心理学研究结果表明：一个人的成功不但在于智力因素,更重要的还在于良好的心理素质。由此可见,学生的心理健康教育,不但是学校德育工作的重要组成部分,也是学校教育工作不可缺少的环节,是塑造学生优良思想品德的先决条件和促进学生智力发展、提高心理素质的基础,是解决学生心理障碍、预防精神疾病的发生,促进学生身心健康和提高学生心理素质的需要。近年来,在我国的校园中发生了越来越多的学生心理疾病问题,导致不甚设想的凶杀、轻生事件的发生,促使学校更需要关注学生心理健康问题。     

论德育与心理健康教育的整合

当今社会，竞争日益激烈，经济全球化，市场国际化，人才多元化……这些给学校教育带来了更大的挑战。而一直以来，学校德育都是人才全面教育的重要组成部分，在中国古代教育中德育就居于首位，古希腊伟大的教育家、哲学家苏格拉底、亚里士多德等都进行过相关的论述。     

加强心理健康教育浅议

进行心理健康教育是时代的要求。２１世纪是一个充满竞争与挑战的时代，高科技、高效率、激烈竞争会使大多数青少年面临着升学和就业的心理压力，个人的择业竞争会使青少年产生各种各样的心理问题。因此，我们必须将知识的教学、理想的教育、情感的培养、心理健康的教育融为一体。只有这样，青少年才能面对挑战，战胜困难，立于不败之地。从这一个角度看，搞好心理健康教育是时代赋予每一个教育者的使命。搞好心理健康教育，是提高德育质量和学校管理水平的需要。德育工作是学校工作的“重中之重”，德育工作者要认真研究、积极探索德育工作…