艺术教育应注重艺术感觉和自我感觉的培养

艺术教育不是技术教育,艺术教育应注重艺术感觉和自我感觉的培养。在教学中,应尊重和保护他们的个性,注重培养学生的创造性,激发他们的创造欲,注重培养学生的艺术感觉和自我感觉,这样的艺术教育,才是成功的艺术教育。     

美国的艺术管理研究生教育

对美国艺术管理研究生教育的培养学校、学科归属、学位名称及获得条件等基本情况进行了介绍,指出美国的艺术管理研究生教育具有专业方向细化、课程设置务实、注重实践教学及注重培养学生的社会责任感和使命意识等特点.     

高校艺术教育与思维能力培养浅探

普通高校开展艺术教育应注重培养学生思维能力.艺术教育有助于培养学生思维的创造性、迁移性、综合性.艺术教学过程中培养学生思维能力的方法是:加强直观教学,注重双向交流,鼓励动手创造.     

与素质教育并行的高职生管理探微

服务社会,服务学生个体的发展需要是当今高职教育质量追求的价值。因此要突破以往高职学生教育落后的观念,强化生本管理,注重完善学生的人格,以艺术教育熏陶、提高学生的人文素养,加强学生的自我管理的力度,提高学生的管理效率。     

论高校艺术教育服务社会存在的问题及其解决的途径

现代教育注重素质教育,培养服务社会的各种优秀人才,使得艺术教育俨然构成了高校素质教育中的重要环节。艺术教育能够培养学生的审美水平、影响学生的德智体美情操,它是一个长期又艰巨的工程。而社会主义建设同样是多样化发展和循序渐进的一个过程,它主要包括社会主义精神文明和文化建设,通过与高校艺术的深入融合,得到进一步的发展。本文在调查研究高校艺术教育发展的基础上,分析高校艺术教育服务社会存在的问题,探究其服务路径以及实施。     

音乐教学中开展合唱教学的有效途径探析

随着时代的发展,社会的进步,人们对于教育方面的需求日益提高,注重在教育中对孩子的德智体美劳等方面的全面发展,所以在我国教育各个阶段的学生课程中增设各类艺术课程必不可少,音乐就是学生必须学习的一门课程,而在音乐艺术中,合唱是现代社会中最常见,受众最广的音乐艺术形式之一,合唱的表演形式注重声部的分配,分为男高,男低,女高等声部,注重各个声部充分发挥本声部声音特色,与其他声部协调配合,表演内容极具气势,非常适合学生的音乐教育,能有效提高学生们的音乐素养,增强对于音乐艺术方面的认知。本文就当前我国音乐教学的实际情况进行分析,探析在音乐教学中开展合唱教学的必要性及有效途径。     

浅谈高校艺术设计专业学生艺术感觉的培养

高校艺术教育是为社会培养具有一定艺术审美素养、具有创新意识和创新能力并具有高层次艺术感觉的人才.现今高校艺术专业存在只偏重技法而忽视想象力和创造力的培养,忽视艺术感觉培养的现象.只注重技法训练只能培养技艺娴熟的工匠,却无助于培养一个真正懂得艺术、懂得生活的具有艺术素养的人.本文提出高校艺术设计专业应注重学生艺术感觉的培养,并对艺术感觉概念、特征及教学策略进行了论述.     

对民族高等院校民族艺术教育的几点思考

民族艺术具有综合性、活态性、历史继承性和创新性等特点.民族高等院校民族艺术教育的目的是弘扬和培育学生的民族精神,实现民族文化的传承和创新.民族高等院校开展民族教育的策略,主要是从民族艺术教育的综合性出发,注重艺术门类的整合;从民族艺术的历史继承性出发,注重艺术表现形式的创新;从民族艺术的活态性出发,注重艺术实践.     

给艺术更大的驰骋空间--迎接WTO挑战的大学艺术教育的抉择

面对加入WTO的挑战，大学艺术教育需确立重视基础知识学习、注重能力结构完善、注重发展学生个性、强调培养良好品质和强调培养国际意识等理念。然而，艺术教育在作用上的普遍性和发展上的不平衡，要求我国的大学艺术教育加大发展的力度。因此，大学需要调整优化专业结构，注重艺术教育在育人中的地位；变革大学课程结构，发展全球化的课程体系；让学生参与教学和管理，构建艺术教育的教学环境；建构与惯例相符的艺术教育质量标准，完善质量评估系统；建立现代大学制度，保障大学艺术教育的健康发展。     

中美幼儿艺术教育之比较

一个注重社会本位、文化一元的中国,和一个注重个人本位、文化多元的美国,显然在文化背景、价值取向.民族心理等方西有较大的差距,这种差距实际上也决定了中美两国的幼儿艺术教育有较大的差异。一、幼儿艺术教育的目的中国的幼儿艺术教育,更多地注意把教育结果当作目的来追求,注重艺术教育的政治、精神、道德和     

浅谈初中音乐教学中的情感因素

音乐是一门情感艺术,它所表达的内容能够渗透社会生活的各个领域,特别是那些健康的、积极向上的音乐作品能够开启人的心智、陶冶人的心灵。随着新课改的推进,音乐教学也推进到了一个新的阶段,那就是注重音乐课堂中对学生的情感教育。在音乐课堂中,注重了加强学生非智力因素的培养,充分利用各种教学手段和措施对学生进行情感教育,让学     

思政教育在美术教育中的作用探究

<正>思政教育是做人的工作,其主要任务是培养人、塑造人、完善人,不仅要使学生具备良好思想意识、高超专业能力和饱满精神状态,而且要使学生具有精神世界的理解与塑造能力。因此,当前很多学校十分注重培养学生艺术思维,使学生在艺术感染下,形成对自我、国家、社会的正确客观的认知。特别是我国的艺术院校,艺术教育与思政教育相结合成为提高学生思想政治素养和艺术修养的有效手段。美术教育是艺术教育的重要组成部分,思政教育与美术教育的深度融合,有助于培养高质量艺术人才,使学生在实现中华民族伟大复兴中国梦的实践中创造完善、出彩的人生。     

高校学生公共艺术教育之我见

<正>一、高校工科专业学生中开展公共艺术教育的意义(一)有利于开发脑部潜能按照传统的教育理论观点,理论科学教育处于非常重要的地位,人们认为在社会中生存的前提就是拥有扎实的理论科学知识。而随着社会不断地向前发展,传统的教育理念也悄然地发生了变化,新的教育理念不仅重视培养学生的理论知识,同事还注重全方位开发学生的潜力,培养他们的创新能力等。而艺术教育在提高学生综合素质方面起到了相当重要的作用,通过多样     

艺术教育课与艺术实践结合模式初探

为树立新的教学理念,促进学生全面和谐的发展,艺术教育必须和艺术实践相结合,强调艺术教育过程中的感性认识,采用灵活多样的教学方法,把理性认识上升为感性认识,提高学生动脑、动手能力,注重学生对不同艺术种类的理解和感受,使学生产生对艺术方面更广泛的学习兴趣,达到培养艺术感知能力、艺术鉴赏能力和艺术创造能力人才的需要。     

中学艺术教育的评价问题

本文通过分析中学艺术教育的评价标准．探析中学艺术教育的对象问题．即艺术教育是否面向全体学生,着眼于提高每一个学生的艺术审美修养,以及评价标准的非艺术化问题,即艺术教育是重过程还是重结果,艺术教育过程中是否注重激发学生的兴趣和愉悦感。     

对完善我国陶瓷艺术教育与学生职业发展的思考

陶瓷艺术是我国艺术领域中具有特色的门类.我国现代陶瓷艺术教育经过多年的发展,出现了一些值得思考的问题,如陶瓷艺术教育缺乏民族性、陶瓷艺术教育的模式僵化、陶瓷艺术教育的功利性强和陶瓷艺术教育的师资存在一些问题等,需要根据陶瓷艺术教育的基本特征对学生的职业能力进行培养.文章在提升学生艺术创新能力、夯实学生职业基础能力的课程设置、注重教师的职业素质能力培养和将学生未来职业发展能力的考核纳入课程评价体系等方面进行了探讨.     

开阔艺术教育视野培养全面发展人才

本文根据自己的艺术教育实际,从创新艺术课堂教学模式、注重艺术教育与其他学科的渗透和延伸、丰富课外艺术教育形式三个方面对拓宽艺术教育渠道、激发学生学习兴趣进行了有益的探索与验证,效果明显.     

英语教学中创新能力的培养

教育改革的关键是教育思想的改革。只有教育者自身注重创新能力的培养,才能调动广大学生的创新积极性。教育者不应只注重知识的传授,创造力是人的生命力的最高表现,是社会前进的动力和源泉。教育应该是各种形式、各种方法,都在竞争,都在开放。只有教学艺术之花争奇斗艳地开放,教育本身才具有生命力。     

特色课程,为学生的幸福人生奠基

中学艺术教育应该是全面发展教育的一个重要内容和途径,艺术专业课程不仅注重＂技＂,更要发展＂艺＂,要落在发展学生特长和提升学生的整体素养上,真正让中学艺术教育承担起开启人的感知力、理解力、想象力、创造力,使人的内心情感和谐发展的重任。     

对高校开展艺术教育的思考

艺术教育有它自身的特殊性和规律性,注重学生审美能力、表现能力和创造能力的培养,如何在高校公共教学中更好的开展艺术教育,着重针对高校开展艺术教育的内容设置及艺术教育与其他学科的结合进行论述,期望对我国艺术教育体系的改革和创新有所启示。