论“三个代表”与时俱进的理论品质和理论创新

江泽民“三个代表”重要思想是面向 2 1世纪中国共产党建设的纲领性文献 ,具有与时俱进的理论品质和鲜明的理论创新特色。深入研究和理解“三个代表”思想 ,对加强新世纪党的建设具有重要理论意义和实践意义     

网络环境下思想政治教育理论和方法创新

网络的兴起,给思想教育工作带来了巨大挑战.网络环境下,需要突破传统的思想政治教育工作观念和模式,在教育理念、教育内容、教育方法、工作机制、实施途径等方面进行创新.高校可以通过主动占领网络阵地,优化思想教育内容,综合运用多种新媒体手段,积极引导网络舆情等多种方式,努力提高网络环境下思想政治教育工作的时代性、针对性和实效性.     

马克思主义的根本理论品质:与时俱进、发展创新

通过探讨马克思主义的理论品质,指出与时俱进、发展创新与其他任何科学理论体系一样,不仅是马克思主义的根本理论品质,也是其永葆青春和活力的根本动力.     

马克思主义的根本理论品质：与时俱进、发展创新

通过探讨马克思主义的理论品质，指出与时俱进、发展创新与其他任何科学理论体系一样，不仅是马克思主义的根本理论品质，也是其永葆青春和活力的根本动力。     

论"三个代表"与时俱进的理论品质和理论创新

江泽民“三个代表”重要思想是面向21世纪中国共产党建设的纲领性献，具有与时俱进的理论品质和鲜明的理论创新特色。深入研究和理解“三个代表”思想，对加强新世纪党的建设具有重要理论意义和实践意义。     

论马克思主义的突出品质理论品质、实践品质、精神品质

马克思主义自诞生150多年来，已显示出巨大的生命力。21世纪初，马克思主义中国化问题成为建设有中国特色社会主义理论与实践的热点。，要解决这一问题，必须深刻理解和真正把握马克思主义的品质。与时俱进是马克思主义的理论品质；解放思想、实事求是是马克思主义的实践品质；发展生产力，实现和维护最广大人民的根本利益是马克思主义的精神品质。三者密切结合形成新时期马克思主义的突出品质。     

与时俱进发展创新--马克思主义的根本理论品质

与其他任何科学理论体系一样,与时俱进、发展创新不仅是马克思主义的根本理论品质,也是其永葆青春和活力的根本动力。江泽民同志在庆祝中共建党80周年讲话中对此作了深刻的阐释,这充分表达了中共第三代领导集体对待马克思主义的科学态度。     

论营造哲学社会科学理论创新的社会环境

良好的社会环境是哲学社会科学理论创新的催化剂,推进哲学社会科学理论创新,首先要营造有利于哲学社会科学理论创新的社会环境。在哲学社会科学理论创新环境建设中政治环境居于核心地位,经济环境是基础,文化环境是重要条件,制度环境、体制环境和机制环境为其提供保障。要立足于社会主义初级阶段的社会大环境,以“三个代表”重要思想作为衡量哲学社会科学理论创新工作成效的根本尺度,为哲学社会科学理论创新提供良好的环境支持。     

浅谈培养学生创新思维个性品质

人的创造性包括创造意识、创造思维和创造性个性品质。其中创造意识是创造性活动的动力系统，创造思维能力是创造活动的操作系统，而创造性个性品质是创造活动的启动、调控和成功的保证系统。因此，要培养学生的创新思维个性品质，关键是逐步培养和形成其创造性个性。结合中学化学教学实际，就如何培养学生的创新思维个性品质，笔者谈谈自己的认识和做法。一、培养敢冒风险的性格冒险性作为一个人的个性品质，有些人是与生俱来的，他们遇事勇敢、果断，有胆识，藐视困难，不怕失败。这样的人思维活跃，富于创造性。而另一些人生性胆小，害怕…     

信息化环境下的高校创新素质教育

培养高素质的创新型人才是社会赋予高等学校的责任,也是高校的基本职能之一,在计算机技术和网络技术飞速发展的背景下,高等学校的教育信息化建设日趋完善,教学环境随之发生了很大的变化。本文研究了高校创新素质教育存在的问题,并提出了几点有效开展创新素质教育的思路。     

谈培养创新素质的教学心理环境

人际环境、集体气氛、教学气氛、个体心理因素是教学心理环境的构成要素；营造适宜的教学心理环境是培养创新素质的基本要求；营造与培养创新素质相适应的教学心理环境需要树立正确的教育价值观，建立民主平等的新型师生关系，发挥教师组织教学的引导功能，重视对学生的肯定性评价。     

试论大学生创新教育环境的营造

对大学生实施创新教育，需要营造宽松的创新教育环境。而当前存在着阻滞营造这种环境的多种因素：传统文化的传承；教育体制的积淀；教育模式的存续等。构建大学生创新教育环境的主要措施有：更新高等学校教育理念；创新高等学校教育体制；培养创新型教师队伍和营造良性师生关系；加强国际交流与合作等。     

马克思主义所有制理论的创新与发展

马克思主义所有制理论是马克思主义理论体系的重要组成部分,坚持公有制为主体,多种所有制经济共同发展是马克思主义所有制理论中国化的伟大成果。我们既要坚持马克思主义所有制理论,又要在实践中不断创新和发展,使之更好地服务于建设有中国特色的社会主义伟大实践。     

第三代中央领导集体理论创新的条件

文章对第三代中央领导集体理论创新的条件剖析后认为，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是第三代中央领导集体理论创新的科学理论基础，高度重视思想理论建设是理论创新的重要条件，中国特色社会主义的伟大实践是理论创新的物质基础，国内外形势的发展变化是理论创新的时代条件。     

坚持理论创新促进经济学理论的新发展

党的十一届三中全会以后,我们党重新确立了解放思想、事实求是的思想路线,随着改革开放和社会主义经济建设的深入发展,产生了中国化的邓小平理论和“三个代表”重要思想。尤其是社会主义市场经济理论的提出,实现了对马克思主义政治经济学的创造性发展,极大地促进了我国社会经济的繁荣进步。因此,现阶段坚持理论创新,认真研究马克思主义经济学理论的变化和发展,就具有非常重要的现实意义。     

后现代主义思潮及其对马克思主义理论创新的启示与借鉴

后现代主义是当代西方的一种社会思潮,它源于现代主义。又是对现代主义的反叛和超越,它在批判和解构现代主义以及西方资本主义文明种种弊端的过程中所体现的后现代思维、方法与精神,对马克思主义理论的创新具有重要的思想启迪与借鉴作用。后现代视域下发展和创新马克思主义理论,我们应当坚持科学性原则、实践性原则、主体性原则、建设性批判原则、历史进步的乐观主义原则等。     

发展的理论理论的发展——试析中国特色社会主义理论体系的创新品质

改革开放30年来,以邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人,将马克思主义与中国社会主义建设的实际相结合,创立了中国特色社会主义理论体系,科学地回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展这三个基本问题。探索和回答的过程,就是马克思主义中国化的过程,也就是不断创新的过程。本文将分别对其创新特点进行分析,以此体现中国特色社会主义理论体系的创新品质。     

研究生创新能力培养生态环境建设的探索与实践

基于系统工程思想,探讨了研究生创新能力培养生态环境建设的原则.结合国防科技大学研究生教育实践,指出大学要积极争取国家和社会支持,构建学校高层次创新人才培养体系,努力推进学科内部环境建设,从而促进高层次创新人才脱颖而出.     

理论创新的方法论思考

实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，文章从方法论的角度，对理论创新要坚持的基本原则、途径、切入点、目的、精神状态进行了阐述．