浅析校园体育文化的定义与分类

从社会学角度，通过对“校园体育文化”上位概念的分析，得出“校园体育文化是指在特定的校园环境中，在以培养学生的体育精神和体育技能为主要形式，以增进学生身心健康和提高学生的体育素养为主要目标的文化活动过程中由体育工作者、学生和其它教育工作者共同创造的，以不同形态存在的特质所组成的一切事物，’的定义，理清它与“文化”、“体育文化”、“校园文化”之间的关系。同时，依据人类进行身体教育时所需的支撑条件，将体育文化分为：体育智能文化、体育物质文化、体育规范文化和体育精神文化。     

开展班级足球联赛 丰富校园体育文化

校园体育文化是以学生为主体、以课外体育文化活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为特征的一种群体文化。当代校园体育文化在坚持具有中国特色的社会主义体育教育方向的同时,既要发展中华民族传统的体育文化,又要引进国际先进的体育文化。校园体育文化的宗旨主要是培养学生体育精神、体育意识和体育技能,提高体育文化素养,增进学生身心健康,并在此宗旨指导下开展多种多样的校园体育文化活动。而班级足球联赛的开展,是以班级为单位,不仅能提高班级的凝聚力,还能培养学生体育精神、体育意识和体育技能。     

构建乡土校本课程 绽放民族璀璨之花——北京市怀柔区喇叭沟门满族乡中心小学

怀柔区喇叭沟门满族乡中心小学，深藏在首都最北端的大山褶皱里。十年来，学校以全心全意为学生终生健康服务为宗旨，以弘扬满族传统体育文化为特色，开发民族体育校本课程，     

试论构建学校体育文化的原则与方法

一、构建学校体育文化的原则 构建学校体育文化应以“健康第一”为指导思想，结合学生的身心特点和学校本身的特色，面向全体学生，以吸引和激励更多的学生积极参加多种多样的体育活动，培养学生的体育兴趣，促进学生身心的全面发展，养成自觉锻炼的习惯为宗旨。构建时应考虑如下的原则： （一）科学性原则：构建中要遵循不同学段学生的身心发展规律，内容要丰富，形式要多样，具有可行性、健身性、趣味性和安全性等。 （二）艺术性原则：构建中要精心设计，给学生以美感，满足学生的审美要求，直观地对他们施加心理影响，使他们乐于主动参…     

体育教师在体育教学中的角色

体育教学是实现学校体育目的，完成学校体育任务的基本途径。它是在体育教师的指导下和学生参与下共同完成的。在这一过程中体育教师扮演了特殊而重要的角色。体育教师是人类社会科学文化的传播者，在人类社会文化科学的继承和发展中起着桥梁和纽带作用。体育教师是以对学生身心发展施加特定影响为其职责的人。从社会学意义上说，体育教师代表了社会年长的一代，是一定时代与社会意志的代理人。社会期望体育教师成为理性的典范，道德准则的楷模，体育文化科学的权威，特定社会价值标准的维护者。体育教师应该反映历史和现实中最美好的东西。…     

“国球”文化在高校传播的实践性研究

采用文献资料、问卷调查、专家访谈、比较分析、数理统计等方法,以三峡大学为例,对在高校传播“国球”文化进行了实践性研究,结果表明：乒乓球的物质基础建设为文化传播创造了有利条件;乒乓球课程系列改革提高了学生兴趣、满足了学生文化需求;课外三级联动机制和制度化建设保证了“国球”文化传播途径的畅通和扩展;多种形式的文化宣传,营造了“国球”文化氛围,丰富了大学生课余文化生活,推动了大学校园体育文化建设及和谐校园建设的健康发展。     

中国学校体育与现代奥林匹克运动的文化对接

现代奥林匹克运动蕴涵了丰富的教育理念，其文化价值、教育内容和素材是学校体育的重要教育资源。在北京主办2008年奥运会的背景下，中国学校体育的改革与发展将不可回避奥林匹克运动对青少年的巨大影响。中国学校体育应从“以学生的发展为本”，有选择地借鉴与吸收现代奥林匹克文化的教育价值，并以此为契机推进学校体育自身的改革。     

校园体育文化的理性思考

校园体育文化是在学校这一特定范围内，经过长期教学实践中培养形成的。校园体育文化通过对体育文化、校园文化的选择和重构，在不断构建自身的同时，聚合出校园文化与体育文化交融的交汇点，它既是体育文化的重要组成部分，也是校园文化的重要内容和形式。因此，加强校园体育文化的探索已成为教育本身的迫切需要。一、校园体育文化的结构校园体育文化从广义上讲，是师生员工在学校体育教学、体育工作、体育学习、体育活动等过程中，所形成并保存的所有内容的总和。从狭义上讲，校园体育文化是指以学生为主体，教师为主导，在学校体育这个空…     

机械类专业体育课程体系改革的探讨

提出机械类专业的人才培养模式和体育课程体系改革的主要指导思想——以学生为对象，以健康为主线，以科学的生活方式为目标，以余暇(课外)体育活动为主要形式；选择教材注重人体生物改造功能和文化、教育等功能；教学与指导、教法与学法协调发展。     

从CUBA引发的中国高校体育文化的思考

中国大学生篮球联赛（CUBA）从1998年正式推行以来，以其独特的体育文化形式影响着当代大学生的审美价值取向。本文主要以CUBA大学生职业篮球联赛为视角，分析中国高校体育文化的现状以及存在的问题，为中国高校体育文化的良性发展提供一些新的思路。     

文化强国战略背景下武术专业学生发展的SWOT分析

本研究在查阅文献资料、访谈相关专家的基础上,利用SWOT分析的方法,全面剖析武术专业学生发展的优势、劣势、机遇和挑战,并为武术专业学生的发展提出扬长避短、趋利避害的对策性建议,以促进文化强国战略背景下武术专业学生的发展,从而为武术文化走出去以提升中华文化影响力,为推动我国文化强国战略的实施做出应有的贡献。     

中医药院校体育文化对学生社会性与个性影响的研究

中医药院校是我国高等院校中的一部分,同时它弘扬的也是我国的传统文化,但是它的校园文化建设同样离不开体育文化。体育是学生综合素质的组成,它关系到学生的心理素质,身体素质以及自身的个性。因此,中医药院校需要加强体育文化建设,以体育文化来影响和引导学生。针对中医药院校体育文化对学生社会性个性的影响进行了探讨,希望能为广大的相关工作者提供一些参考依据。     

粤港澳大湾区校园传统体育文化再生产的动力机制研究

校园传统体育是在粤港澳大湾区传承和传播中华优秀传统文化，促进青少年文化认同感的重要途径。基于布迪厄的文化再生产理论，在传统体育进校园和“双减”政策背景下，采用文献资料法、实地调查法、访谈法，以广州市、深圳市、香港特别行政区、澳门特别行政区校园传统体育活动为案例，分析粤港澳大湾区校园传统体育文化再生产的过程、动力因素及其作用机理。研究认为：粤港澳大湾区校园传统体育在现代语境下的文化再生产呈现形式体现为作为符号、融入教育、形成组织、成为资源、利用文化遗产。在这些形式背后，国家和地方政策、短视频平台、校园体育文化空间构成的外在推力，体育教师推动、学生意识觉醒和家长积极配合组成的内在动力，以及这些动力内在运行组成的动力机制共同作用，使校园传统体育文化再生产得以实现，为粤港澳大湾区传统体育进校园提供保障。     

弘扬中华优秀传统文化深化小学体育课程改革

本文从弘扬中华优秀传统文化的视角出发,提出了深化小学体育课程改革的具体思路:提炼出小学体育课程学习目标,将中华优秀传统文化融入其中;以弘扬中华优秀传统文化为主题打造特色课程;寻找育人时机弘扬中华优秀传统文化;以评价促进学生对中华优秀传统文化的认同。通过论述并总结体育课程改革实践的一些观点和实施方法,以期在实现体育课程发展学生运动技能、增强学生体质的基础上,建立文化自信,深化小学体育课程改革的目的,促进学校育人目标的实现。     

小学生篮球文化培养的实践研究

本文以庆华大学区小学生为研究对象,从1~6年级男女学生中,按照水平一、二、三学段等量抽取人数,结合大纲要求,在篮球技能的教学、分层分段技能练习活动模式中,渗透篮球文化实践模式,通过对学生篮球文化精神渗透情况跟踪调查,对学生参加篮球社团前后活动情况的数据分析,对参加篮球活动的喜爱程度与参与度跟踪调查,对在篮球活动和篮球文化渗透中,学生参与活动的实践进行研究,在活动中,以阶梯式渗透篮球文化,"立德树人",使学生逐步通过篮球技能的练习,了解篮球文化,逐步达到"以球益智,以球强体,以球养德"的育人目标。     

试论群众体育与高校体育

本文论述了什么是群众体育，群众体育的发展是社会发展的必然趋势。它受经济、政治、文化的制约与影响，同时群众体育的发展又促进经济、文化、科技的发展。因此，学校体育教育必须服务社会的需要，改革现有的高校体育，提出高校体育应育人为目的，以健康教育为重点，培养学生的实践能力，加强和改善高校体育教育的基本条件。     

校园啦啦操的发展研究

目前教育信息化快速发展,高等教育在创新教学的同时,如何保持民族优秀文化,改变教学手段和学习方式是急需探讨的问题。本文以高等学校的学生为研究对象,采用考察访谈、教学实践等形式,对啦啦操教学与健身锻炼等诸多要素进行分析,通过遵循啦啦操教学以兴趣为主、自由选择的原则,让教育与乐趣能够在彼此间找到最好的契合点,将教学情境与健身效果相互作用,以学生为本的服务意识,引导学生积极主动学习,充分呈现教学思想的新理念,采用专项教学与学生体质健康需求相结合达成共同目标的教学形式,扩展了学生教学情境与健身效果的空间,为丰富校园体育文化活动,为达到健身和课堂质量的改良提供了参考。     

影响体育运动学校学生文化学习效果的因素分析

体育运动学校肩负着为竞技体育培养和输送人才的重任。众所周知，由于运动训练所占时间较多、学习文化时间相对较少，以及疲劳恢复等问题，致使体校学生文化学习的效果不佳。除此之外，还有哪些因素足影响体校学生文化学习效果的主要因素呢？采取何种对策来提高其文化学习效果呢？     

校园体育文化促进人的社会化

校园是体育文化重要的传播基地,在学校形成的校园体育文化作为校园文化的重要组成部分,对人的社会化具有深刻的影响和非凡的功效。一、校园体育文化概述“体育文化是指关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和。”①校园体育文化相对于体育文化来说是一种亚文化,也是近年来跃入人们视野的热点文化。校园体育文化的终极目的是培养人才。本文对校园体育文化定义为:在校园环境中,以学生为主体、教师为主导的以促进学生身心全面发展为目标、身体练习为手段、各类体育知识为主要内容的物质和精神成果的总和。校园体育文化是体育独特的育人…     

武术文化对促进体育专业学生专业素养的价值

中华武术融健身、技击、观赏于一体,是一种特殊的民族文化形态,是以中国传统文化为理论基础,以内外兼修、术道并重为鲜明特点的一项体育文化运动。武术运动世代相传,长盛不衰,与时俱进,尤其在文化和经济高度发展的今天,深受广大群众的喜爱。文章论述了武术对体育专业学生的健身及文化价值,进而提高其专业及文化素养,最终为促进其形成专业性复合型人才做出贡献。