2010年全国中小学图书馆工作暑期高级研修班征文及征集优秀阅读指导课教学案例的通知

经中国图书馆学会中小学图书馆委员会、中国教育学会教学仪器设备分会研究决定,2010年7月于河北唐山市举办＂第十届全国中小学图书馆工作暑期高级研修班＂。     

2009年全国中小学图书馆长暑期研修班征文及征集优秀阅读指导课教学案例的通知

经中国图书馆学会中小学图书馆委员会、中国教育学会教学仪器设备分会研究决定,2009年7月在山西太原市举办“第九届全国中小学图书馆长暑期研修班”。     

2009年全国中小学图书馆长暑期研修班征文及征集优秀阅读指导课教学案例的通知

经中国图书馆学会中小学图书馆委员会、中国教育学会教学仪器设备分会研究决定．2009年7月在山西太原市举办“第九届全国中小学图书馆长暑期研修班”。     

2009年全国中小学图书馆长暑期研修班征文及征集优秀阅读指导课教学案例的通知

经中国图书馆学会中小学图书馆委员会、中国教育学会教学仪器设备分会研究决定．2009年7月在山西太原市举办“第九届全国中小学图书馆长暑期研修班”。     

2006年全国优秀阅读指导课教学案例评选揭晓

由中国图书馆学会中小学图书馆委员会、中国教育学会教学仪器设备分会共同征集的“2006年全国优秀阅读指一导课教学案例”评选日前结束。本次评选工作得到了各省（市）教育技术装备部门的高度重视，各级各类学校纷纷踊跃参与。据不完全统计，全国有千余所学校报送了阅读指导课教学案例。经各省、市（县）初评，最终报送参加全国评选的有105个教学案例。     

第九届全国中小学图书馆工作暑期高级研修班征文和组织奖获奖名单

经过省（市）评选和专家组认真评审．从1500余篇第九届全国中小学图书馆工作暑期高级研修班征文中。评出一等奖13篇、二等奖26篇、三等奖35篇。其中,一等奖分别是：黄子超（澳门学校）：《浅议在生本教育理念下构建学校图书馆知识和信息资源中心》;苏昕（北京市京源学校）：《浅析数字图书馆在历史研究性学习中的应用》;     

2006年全国中小学图书馆长暑期研修班征文及征集优秀阅读指导课教学案例的通知

经中国教育学会教学仪器设备分会、中国图书馆学会中小学图书馆委员会研究决定,2006年7月在江苏省南京市举办“第六届全国中小学图书馆长暑期研修班”。一、研修班有关征文事项如下: 1．征文主要内容:①中小学图书馆管理;②阅读指导、图情教育;③利用图书馆进行学科教学或素质教育     

2006年全国中小学图书馆长暑期研修班征文及征集优秀阅读指导课教学案例的通知

经中国教育学会教学仪器设备分会、中国图书馆学会中小学图书馆委员会、教育部教学仪器研究所研究决定,2006年7月在河北省举办“第六届全国中小学图书馆长暑期研修班”(具体时间、地点另行通知)。一、研修班有关征文事项如下： 1．征文主要内容：①中小学图书馆管理；②阅读指导、图情教育；③利用图书馆进行学科教学     

2006年全国中小学图书馆长暑期研修班征文及征集优秀阅读指导课教学案例的通知

经中国教育学会教学仪器设备分会、中国图书馆学会中小学图书馆委员会研究决定,2006年7月在江苏省南京市举办“第六届全国中小学图书馆长暑期研修班”。一、研修班有关征文事项如下: 1．征文主要内容:①中小学图书馆管理;②阅读指导、图情教育;③利用图书馆进行学科教学或素质教育活动;④中小学数字图书馆建设及应用。     

2007年全国中小学图书馆长暑期研修班征文及征集优秀阅读指导课教学案例的通知

经中国图书馆学会中小学图书馆委员会、中国教育学会教学仪器设备分会研究决定,2007年7月在山东省青岛市举办“第七届全国中小学图书馆长暑期研修班”。     

2007年全国中小学图书馆长暑期研修班征文及征集优秀阅读指导课教学案例的通知

经中国图书馆学会中小学图书馆委员会、中国教育学会教学仪器设备分会研究决定,2007年7月在山东省青岛市举办“第七届全国中小学图书馆长暑期研修班”。     

关于举办第八届全国中小学图书馆长暑期研修班的通知

各省、市有关教育机构、各中小学校： 为切实贯彻落实教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》精神,开创中小学图书馆（室）工作新局面,为各地教育技术装备部门和广大中小学图书馆（室）教师提供学习、交流的平台,中国图书馆学会中小学图书馆委员会拟联合中国教育学会仪器设备分会于二OO八年七月存广西桂林市举办第八届全国中小学图书馆长暑期研修班。     

大阅读背景下中小学图书馆的应对——第八届全国中小学图书馆长暑期研修班专家讲座报告

图书馆．历来被称为“知识的宝库”、“信息的海洋”,她在人类历史中扮演着传承知识和文明的重要角色。图书紧联着阅读,阅读是学习的重要方式。在信息量飞速增长的今天．阅读能力的高低已成为一个人能否成才的重要条件之一。乐于阅读．善于阅读正是成功者的重要品质。但是,阅读面临挑战。     

2009年全国优秀阅读指导课教学案例获奖名单

2009年,经过各省（市）、专家组评审和有关领导的最终审看,从1200余件全国优秀阅读指导课案例中评选出一等奖10名。二等奖12名,三等奖26名。组织奖4名。其中,一等奖分别是：吴薇娜（河北省石家庄市第二十四中学）的《电子图书入门指导》、张茹兰（河北省石家庄市新华区东风小学）的《生命之间——阅读三鹿事件》、高飞（河北省石家庄市桥东区东风西路小学）的《我的爸爸》、     

打开阅读天窗 感受知识魅力——对中小学图书馆开设阅读指导课的思考

本文分析了中小学图书馆开设阅读指导课的必要性,指出近年来中小学开设阅读指导课的主要形式和做好青少年读者阅读指导的对策,最后阐述了开设阅读指导课对图书馆员的要求。     

让“导读”成为学校图书馆工作的有力抓手（上）——在第七届全国中小学图书馆长暑期研修班上的专家报告

今年7月．南京大学信息管理系教授、中国阅读学研究会副理事长徐雁教授,先后应邀在“第七届全国中小学图书馆长暑期研修班”和江、浙两省“中小学图书馆业务骨干培训班”作了关于“导读”的学术报告。 徐教授的报告,以“求学求知是手段,得识增智是目的”为宗旨,结合钱钟书《围城》中的“方鸿渐悲剧”、王安忆《长恨歌》中的“王琦瑶悲剧”,以及台湾自传体小说《汪洋中的一条船》作者郑丰喜“身残志不残,求学终成材”的事迹,极具文学性和学术色彩地论证了“人生必须阅读,阅读积累知识,知识造就文化,文化塑造性格,性格决定命运”的良性循环过程,认为百年人生的本质意义,不仅仅是一个自出生之日开始的“倒计时”游戏,其积极意义乃在于“奋斗和创造”。他指出,只有将人的主观能动性充分发挥为“主观能动力”,把握“时间智商”。修炼“文化情商”,才会锻炼出一个人的“专业胆商”……。果真如此,则人也许就是可以运动并改变自己命运的,可以用人生的有限时间换取活动的无限空间,从而解构并整合了“知识改变命运”、“性格决定命运”两个著名命题。 徐雁教授认为,“浅阅读”、“轻阅读”和“娱乐化阅读”,只能重蹈《围城》中“方鸿渐”求学失败的覆辙,使人生在青春年华就彻底地“泡沫化”。他指出人生苦短,要时刻警惕“娱乐化读物”、“功利性读物”和“稀知类读物”等市场化图书对个人学习时光的侵袭和分割,应重视经典名著、学科基础著述和专业辅助书籍,尤其是杰出人物传记的“深阅读”;“深阅读”的最终目的,是在于体验情境、获取学识、汲取智慧。“读书方恨知识浅,观海乃觉天地宽”。因此,借助“浅阅读”进入“深思考”,才能真正提升一个人的“高品位”,才能为人生插上“理想的翅膀”。[编者按]