小学生起步作文指导方法探究

作文是小学语文教学的一个难点,小学生积累的汉字、词语、句子等都比较少,对他们来说,写作也是一个难题。如何根据学生的年龄特点和知识基础,对学生进行起步作文的指导也是教学的一个难点,根据小学语文起步作文教学的实际情况,介绍了一些指导小学生起步作文的方法。     

指导小学生写好起步作文的策略分析

语文教学已经成为整个教学中最重要的组成部分,而作文又是语文教学中的一项重要内容,其不仅是运用文字进行沟通交流的重要方式,也体现了学生语文基础知识和创新能力。因此,指导小学生写好作文已经成为相关教育工作者迫在眉睫的工作内容。基于此,主要对指导小学生写好起步作文的策略进行了深度分析,以便给小学语文教师提供更多参考资料。     

小学三年级起步作文指导策略

为了促进学生阅读和习作水平的稳步提升,文章从四个方面阐述了小学三年级起步作文指导策略,包括养"心"为主,心悦文服;抓住"契机",伺机而练;写法引领,评议相辅;鼓励阅读,丰富积累。     

新课改下小学语文起步作文指导策略探析

作文教学是在小学三年级正式开始的,不仅承载着低年级看图写话教学,还要为高年级作文训练做准备,起到承上启下的作用,重要性不言而喻。这就需要教师结合新课改下起步作文的主要特点,着重从发挥范文力量、在生活中积累、加强口语实践和以读促写等方面为学生提供科学有效的起步作文指导,提高小学语文起步作文教学效果。     

谈小学生作文起步指导

小学生起步作文,学生都认为难,感到无话可写。一说写作文同学们都有点“谈虎色变”的感觉。其实写作文主要是“兴趣”和“爱好”的培养。只要具备了这两点,那么步人作文的门槛也就轻松自如了。     

落实"三个结合"指导写好起步作文

作文教学难，起步作文教学更难，怎样让习作教学教得有味，让孩子觉得写作文是一件富有情趣的事情呢？我认为要写好起步作文，应该针对低年级孩子的特点，落实“三个结合”——与教材结合，与活动结合，与生活结合。下面结合教学实践谈谈我的看法。     

小学低年级起步作文指导策略研究

小学低年级作文训练是语文教学的重点,关乎学生写作兴趣和写作能力的培养,对小学低年级作文指导策略进行研究尤为重要。教师在小学低年级起步作文教学中要加强阅读,培养学生的写作兴趣;开展社会实践活动,帮助学生积累写作素材;提供典型范例,提升学生语言运用能力;多说多写,提高学生写作水平。     

站在学生的角度指导起步作文

三年级是作文的起步阶段。对教师来说,这是作文教学的起点,开好头非常重要;对学生来说,这是写作文的起步阶段,也是最难的阶段。一直以来,如何教好起步作文,是许多教师反复思考的问题。起步作文究竟应该怎样教?我想,教师不仅要站在教者的角度思考这个问题,更应该站在学生的角度,思考学生们有怎样的需要。     

起步作文随机指导策略

从新课程标准来看,小学三年级正式从“写话“进入“习作“阶段。这一跨越,对教者而言,涉及到目标的重组、文本的建构、方法的选择、评估机制的改建等方方面面的变革;对学者而言,触及到知识和能力、情感态度和价值观的多维发展空     

魅力作文,快乐起步——小学起步作文的方法指导

三年级的学生在面对作文的时候心存畏惧,教师首先要消除学生的畏惧心理,用合理的方式引导学生激发写作兴趣,为学生提供文本素材和生活化的素材,打开他们的语言之门,让写作变得轻松快乐。     

小学语文三年级起步作文指导方法研究

在小学语文教学过程中,作文教学作为重要组成部分,是教学活动中的一个难点,特别是对于小学语文三年级教学来说,是起步作文的年级,小学生几乎毫无写作基础,是教学难点中的难点。笔者主要针对小学语文三年级起步作文进行重点分析和研究,同时提出部分有效的指导方法,帮助广大教师运用到具体的作文教学实践中。     

浅谈小学起步作文教学策略

学生作文能力的高低是其语文素养的综合体现。在学习写作的过程中,学生普遍存在消极心态,要改变这种现状,教师必须从学生刚开始接触作文起就进行有效指导。教师不能过早地从写作技巧、布局谋篇、文采等方面进行指导,因为学生还处于成长的初步阶段,心智方面尚不成熟,如果一味地灌输写作方面的要领,只能是揠苗助长。因此,作文教学要回归基础,下面从三个方面讨论小学起步作文教学。一、正面激励学生每个年龄阶段的学生都有其显著的     

小学语文起步作文的指导策略研究

在传统教学模式下,处于小学阶段的学生没有很好地掌握写作的基本方法,因此对作文产生畏难情绪。另外,部分教师总是采用单一的教学方法,不能充分激发学生的写作兴趣,导致课堂教学效果不佳。基于此,本文分析了小学生起步作文教学现状及问题,阐述了教师如何优化起步作文指导策略,促使学生能够积极主动地展开写作,从而为学生今后能够写出更好的文章奠定坚实的基础。     

如何进行作文起步训练

作文教学在小学语文教学中占据重中之中的地位。三年级学生初涉写作,往往问题较多,不会观察,不会表达,是最突出的问题,本文对相关问题做了有益的探索。     

起步作文指导探析

三年级学生刚从口语阶段过渡到习作练习的初步阶段,他们对于什么叫习作、怎样进行习作、习作有哪些方法,可以说是一无所知。如果教师能抓住这一关键时期,对学生的口语表达、观察方法、创造思维等方面加以耐心、正确的引导、激发学生的习作动机,相信他们一定会写出内容丰富多彩的习作来。那么三年级学生的起步作文应该怎样引导呢?在作文教学的实践中,我认为可以从积累、仿写、想象、练笔几个方面去指导。     

论小学生作文的起步

小学生作文能力是其综合能力的体现。基于此,从习作研讨、积累、与教材对接、带学生走进生活、进行习作评比和修改等几方面对"小学生作文起步"进行阐述,以期快速提高小学生的作文能力和水平。     

如何指导小学生“起步作文”教学

人说，起步作文难，难如上青天，是因为小学三年级是作文起步阶段，学生往往容易忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材。对于小学生来说，他们正处于智力发展最佳期，情感丰富，善于形象思维，求知欲强，可塑性大，正是口头语言过渡的时期。那么教师如何才能使小学生“起步作文”走上正轨，收到良好效果。我们应在教学中做到以下几点：     

让孩子赢在起步作文的起跑线上——浅谈小学低年级的作文指导

写作文,常常令老师“皱眉毛”、让学生“咬笔杆”。一句话,作文难,起步作文更难。那么,怎样有效指导低年级孩子写好作文．让他们赢在起步作文的起跑线上呢？我从以下几个方面进行了尝试：     

小学语文中年级起步作文指导方法分析

自新课改全面实施以来,我国小学语文教育逐渐完善传统教学模式,从培养学生语文素养出发对学生进行教育。尤其在小学语文写作方面的教学工作更是做出了革新,并取得了不错的教育成绩。然而,当前我国小学语文作文教学指导工作还存在一定的问题,为此,就中年级起步作文教学问题进行分析,并提出相应的优化指导方法,希望能够为广大小学语文教师的教学工作提供有价值的参考。     

小学高年级作文拟题指导原则及策略

写作是小学生语言能力训练的重要途径,文章则是学生语言能力的体现,而标题带给读者的是对文章的第一印象,直接影响读者对文章的评价。拟题的训练有利于学生接受学习的思想及方法,帮助学生将学到的思想、方法运用到其他学科中,实现各科之间的学习迁移。