台湾职业教育产学合作:特色与启示

《国家中长期教育规划纲要》提出:"把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划,促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。"根据经济及产业政策的变化,台湾职业教育在政策推行、学校设立、专业课程设置及人才培养等方面进行相应调整,台湾职业教育与产业合作十分紧密。笔者通过对台湾职业教育产学合作的考察,重点阐述其在内容和措施两方面的特色。在内容上,台湾职教以人才培养为基础,突出技术研发和应用。同时,政府通过立法保障、组织支持以及评鉴奖励等措施积极推进产学合作。台湾职教的特色对大陆在制度保障、机构设置、教师参与以及合作内容等方面都具有启示意义。     

台湾职教转型、趋势对福建职业教育的启示

以职业教育发展规律为理论基础,从教育与经济、社会文化的关系为出发点,探讨了台湾职业教育的三次转型及其发展趋势。同时探讨对福建职业教育的启示。     

经营学校:全面、多元化的职业教育理念

文章论述了北京市昌平职业学校段福生校长提出的"经营学校"职业教育理念,并对这一理念的整体性、多元性、两面性、前瞻性的内涵进行了概括描述。     

台湾技职教育将步入调整期--台湾职业教育考察后感

台湾职业教育起步比较早,高等职业教育的发展已有60多年的历史,而技职教育体系的建立也近30年了,台湾技职教育发展之迅速、体系之完整也是世上少有的。但是由于受到台湾地区以及国际人力资源市场、产业结构和科学技术发展变化的影响,台湾技职教育的发展将出现新的趋势,即将步入调整期。这对大陆地区目前高等职业教育的盲目扩张,以及只注重形式而不注重内涵的发展起到借鉴的作用。     

从维格斯特职业学院看英国职业教育的管理特色

英国虽推行职业教育比较晚,但目前已成为全球实施职业教育最成功的国家之一。从案例研究可以看出英国职业教育管理的主要特征是：以职业资格证书制度来引导和规范职业学校的行为;在完善管理体制的基础上,充分发挥校长的核心作用;学校工作的重心普遍根据学生的社会发展需要来定位;十分重视职业学校教师素质的提高,实施“职业本位发展”新政策。这些做法对中国实施职业教育很有启示     

欠发达地区职业教育决策机制研究——决策机制的运转

欠发达地区职业教育决策机制的高效运转依赖于决策体制与决策制度两个方面.决策体制是决策机制运转的载体、是硬件;决策制度是保障、是必要的软件.现阶段,欠发达地区职业教育的决策主体是“政府+学校”,政府是上层的决策主体,学校是基层的决策主体;在决策手段上宜采用“计划+市场”的混合运转模式,即政府运用计划手段对当地职业教育发展中的重大事项进行决策,学校运用市场手段对关乎学校发展的微观事项进行决策.欠发达地区的各个省政府要针对现行高职教育“党委领导下的校长负责制”制定实施细则,各大中城市要建立统一的职业教育管理机构,做到政府管理职能既不“越位”又不“缺位”;各职业院校本着自愿的原则建立区域内的“职业院校协商机构”,力争做到在资源有限的情况下集中力量、错位发展,并且在一定的决策制度保证之下进行程序化决策.     

台湾职业教育的特点及其借鉴意义

近年来我国把发展职业教育作为国家的重要战略之一。台湾地区职业教育体系较为完备,互通机制较为成熟;培养模式较为科学,关注学生协调发展;教育管理较为规范,民办教育发展迅速。两岸同根同源,具有相同的文化背景,台湾地区发展职业教育的经验对于内地具有重要的参考价值。     

关于开展职业教育的探索

成人高校大力发展职业教育是建立学习型社会和提高全民素质的重要途径。开展职业教育有其必然性和优势,但也面临一些困境。学校必须正视职业教育的现状,转变职业教育的观念,根据自身优势和办学条件,积极主动地与社会各界广泛合作,积极探索一套具有自身特色的教育模式,走出一条脚踏实地、勇于创新的新路。     

试论汉代职业教育

在汉代,职业教育取得了很大进展。表现为:教育形式多样化,有职官教育、设官教民、开设专门学校、技艺家传、私人授徒、文籍传播、官职世袭等教育形式;教材的编写日臻完备;同时,在教学方法上也有所创新。这些都为后世职业教育提供了一定的借鉴经验。     

职业教育法视角下建设高质量职业教育体系的思考

加快建设高质量教育体系,是习近平总书记在中国共产党二十大报告中提出的重要内容。职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是构建高质量教育体系的重要内容和活力因素。所以,加快建设高质量职业教育体系的重要性和紧迫性,不言自明。新职业教育法的出台,为我们加快建设高质量职业教育体系提供了根本遵循和法律保障。当前,我们需要做到“三个并重”：职业教育政策与职业教育发展规律并重;职业教育发展体量与质量并重;职业学校教育与职业培训并重。     

台湾空中大学访问学者来我校访学交流

2012年4月16日-5月8日,台湾空中大学前任校长陈松柏教授、台湾空中大学研究处黄慈副研究员到北京广播电视大学进行访学交流。访学期间,双方在学术研究、课程开发、教师队伍、资源建设、技术支持、合作交流等方面进行了积极的探讨。此次访学为将来进一步合作打下了基础。     

新时代职业教育评价体系改革与实施路径研究

在新时代背景下,职业教育评价改革已经成为促进职业教育高质量发展的一个重要途径,不仅可以强化职业教育的类型定位,还可以提高职业教育的适应性。文章论述了新时代背景下深化职业教育评价体系的逻辑起点,分析了职业教育类型特征和职业教育评价的类型属性,从学校、教师、学生以及专业群四个层面对职业教育评价体系改革进行深入的研究,助力职业教育的高质量发展。     

职业教育人才培养模式创新分析

我国的职业教育刚刚起步但是发展速度却很快,职业教育培养的人才大部分是社会所急需的,职业教育也越来越受到人们的关注。但是现阶段职业教育出现了培养的人才不符合社会所需的现象,职业学校毕业生就业也开始出现问题,分析原因是职业学校没有根据社会需要对人才培养模式进行创新,使职业学校毕业生所掌握的职业技能不够符合社会需要,导致了职业学校毕业生不能够顺利就业,职业教育在人们心目中的形象受到影响。本文对职业学校发展过程中存在的问题进行分析,并且提出了一些人才培养模式创新方面的具体对策,旨在帮助职业学校提升教学质量,使职业学校毕业生所学知识能够符合社会实际需要,促使毕业生顺利实现就业。     

福斯特职业教育思想对我国职业教育的启示和借鉴

福斯特是当今世界最有影响的职业教育理论的学者之一 ,他提出 :职业技术教育的发展必须以劳动力就业市场的实际需求为出发点 ;职业教育的“技术浪费”现象在发展中国家更应该得到重视和解决 ;由于外部和内部的原因使得学校本位的职业学校“谬误”;职业教育的真正出路在于“产学合作”。本文根据福斯特这些思想 ,结合我国的实际情况分析了职业教育的一些具体问题 ,提出了一些对策     

台湾高等职业技术教育的特色及启示——以东南科技大学为例

文章以台湾东南科技大学为例,从其完善的职业教育体系、灵活的学制和独特的人才培养模式方面探索了台湾高等职业技术教育的特色,为大陆地区的高职教育改革提供了很好的借鉴。     

河南省职业学校布局调整的改革路径研究——以职业教育改革试验区建设为背景

2008年国家职业教育改革试验区的建立为我省职业教育的发展带来了新的契机,也带来了挑战。如何通过改善发展环境,提高职业教育质量,提升其服务能力,有效增强职业教育吸引力,从而实现职业教育科学发展,是当前我省职业教育改革与发展的核心任务。在此背景下,探讨职业教育学校合理布局问题,思考以学校布局为核心的教育资源优化配置机制,对增强职业教育吸引力有十分重大意义。     

我国职业教育模式发展方向的探究

通过总结职业教育面向21世纪发展方向和发展思路以及几种形式上的补充和说明,对职业教育的发展做了详细的规划和指向,对尚在探索中的学校和老师有很强的借鉴作用。     

基于云计算的区域职业教育资源共享服务平台研究

整合区域职业教育资源,可提高资源利用率,为社会人员提供终身职业技能学习的机会。基于"云计算"构建区域职业教育资源共享服务平台,减少各级各类职业学校之间的差距,体现教育公平,使学习者能充分利用平台进行个性化、高效的学习。     

职业教育工学结合模式的实践与思考

"校企合作、工学结合"的人才培养模式是职业教育发展的必由之路,可以极大地提升职业教育的生命力。要积极探索,大刀阔斧进行课程改革,提高教师的实践操作能力,把企业的管理理念引入到学校,形成"零距离"人才培养模式。     

职业教育发展方向的探索和思考

我国职业教育正站在一个新的历史起点上,大力发展职业教育是当前和今后一个时期教育工作的战略重点和教育事业发展的突破口,如何全面落实科学发展观,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以提高质量为重点,促进我国职业教育又好又快发展,德阳通用电子科技学校提出了平民化、多元化、市场化、国际化的发展方向,笔者就此进行了一些理论探索和思考。