浅析第11届全国初中应用物理知识竞赛试题

全国初中物理知识竞赛，经历了一个由应用知识竞赛到知识竞赛，又回到应用知识竞赛的变化过程，体现了突出实践应用能力和创新精神的要求．第11届全国初中应用物理知识竞赛试题密切联系生活、联系实际、联系科学技术，注重启迪思维，培养独立思考和创新精神，具有以下特点．     

解析信息型物理赛题

近几年的物理中考或竞赛试题突出了新课程改革，以培养学生创新精神和实践能力为重点，注重科学探究，提倡学习方法多样化，从生活走向物理、从物理走向社会，体现了新课程的基本理念．[第一段]     

习题教学中创造性思维品质的培养

在中学物理教学中实施创新教育，培养学生的创新精神和创新能力，是教育改革的核心，也是新课标的要求．物理习题教学是中学物理教学的重要环节之一，习题教学是培养学生创新能力的一个有效途径，通过习题教学不但有助于加深对物理知识的理解与深化，提高学生解题技巧及分析问题和解决问题的能力．同时也培养学生思维的深刻性、发散性、灵活性．下面结合教学实践，谈谈习题教学中思维品质的培养．     

物理教学中学生创造性思维能力的培养

学校是知识创新、传播和应用的基地。也是培养具有创新精神人才的重要摇篮．在初中物理教学中，激发学生独立思考和创新意识．培养学生的科学精神和创新思维习惯，为社会和高一级学校输送有创新能力的人才，是初中物理教学之重任．作为初中物理教师，应积极投身教学改革，通过各种手段和途径，以学生学习的主体性促进学生创造性思维的发展，提高学生的创新能力．     

对一道设计性习题的探究

在中考或物理竞赛中，经常考查设计性题目，这类试题具有适度开放性和综合性强、难度大的特点，对学生具有挑战性，能促进学生深层次地参与学习和探究，能培养学生的探索精神、创新精神和解决实际问题的能力．     

浅议新课程理念下学生创新能力的培养

创新教学是创新教育的核心，是素质教育的灵魂．创新教学就是以培养学生创新素质为基本价值取向的教学实践活动，把学生当作社会生活的主体来培养，注重人的发展，最大限度地开发人的潜能，实现创新．同时塑造人的个性，实现人的价值．作为物理教师，在物理教学中如何优化创新教学，培养学生的创新意识呢？笔者在以下六方面做了些探索．     

在物理教学中培养学生创新能力的几点思考

培养具有创新思维能力的创新型人才已成为当今乃至今后教育教学发展的人才需求目标。物理学科是一门以实验、实践为基础不断创新发展的学科．应当担负起培养学生创新能力的重任。在物理教学中通过树立创新观念．渗透科学研究方法．让学生掌握科学的创新方法，优化教学方法．重视实验教学．激发学生的创新意识、创新精神和创新能力。[第一段]     

谈常规教学中的创新思维

创新是人的本质特征．物理创新教育就是通过物理教学来激发学生的创新潜能，培养学生的创新思维意识和创新思维能力，一句话，就是通过物理教育来使人的创新本质特征得以发挥．这里首先需要澄清的是，物理创新教育并不是让学生学了物理就立竿见影的去创造、去发明、去发现那些人们至今还不知道的东西，     

在普通物理实验教学中实施创新教育

普通物理实验课的作用不仅仅在于通过对物理现象的观察、测量、计算和分析，加深对物理知识的认识与理解．更重要的是使学生获得物理实验的基本知识、方法和技能，培养学生从事科学实验的基本素质和开创性的科研能力．因此，认真探讨在物理实验教学中如何实施创新教育是十分重要的．     

浅谈物理课堂的创新教育

创新教育以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向；培养学生的创新品质、创新思维和创新能力，是新课标的要求，也是素质教育的核心。初中是物理教育的启蒙阶段，是把学生领入奥妙无穷的自然世界和培养学生创新精神、创新能力的重要学科。课堂教学是物理教育的主渠道，它除了传授物理基础知识、基本技能外，还要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使他们想创新、敢创新、会创新。     

基于创新实践能力培养的物理实验教学改革

采用"翻转课堂"和开放创新物理实验室相结合的教学模式,教学时间得以延伸至课前,教学内容得到充分的预习。课内,师生有更多的时间进行相互探讨,丰富与深化物理实验教学内容;课外,学生通过自主命题或教师相关科研项目开展研究性、设计制作型实验项目,以创新物理实验室为基地,以各专业同学的团队协作为基础,以教师理论讲解与案例分析为启发,引导与激励学生团队申报科技创新项目和专利,以及参加各类科技创新竞赛,以此进一步完善物理实验课程的考核机制。通过近1年半时间的教学改革,学生在申报专利及科技创新竞赛中取得了显著的成绩,也为培养具有应用型与创新实践能力的学生提供新的途径和方法。     

在习题教学中培养学生创造性思维品质

在中学物理教学中实施创新教育，培养学生的创新精神和提高创新能力，是教育改革的核心，也是新课标的要求。物理习题教学是中学物理教学的重要环节之一，习题教学是培养学生创新能力的一个有效途径，通过习题教学不但有助于加深对物理知识的理解与深化，提高学生解题技巧及分析问题和解决问题的能力，同时也能够培养学生创新思维的深刻性、发散性、灵活性、批判性、独创性、全面性、敏捷性等思维品质。下面笔者从教学实践中的体会谈谈习题教学中思维品质的培养。     

从伽利略的科学研究看物理教学中的创新教育

从伽利略的科学研究中寻找创新思维方法，为在物理教学中培养学生创新思维能力提供可靠的依据，并从中归纳出了物理教学的基本方法．     

电子设计竞赛与创新人才培养体系建设

全国大学生电子设计竞赛的形式、内容和方法推动了高等院校电子信息类专业课程体系的改革和完善,促进了创新人才的培养。为了保证学生参加电子设计竞赛和学校培养创新人才的需要,制定和实施了电子信息工程专业新的课程体系和教学内容。其主要内容体现在优化课程衔接顺序、加强基础理论教学、增加设计性实验环节,为选拔优秀学生参加电子设计竞赛创造了条件。     

基于中学物理竞赛的拔尖创新人才选拔机制研究

我国的中学学科竞赛活动,是引导和培养具备科学家潜质的青少年群体的重要途径。40年来,中学物理竞赛促进了一大批学生科学素养的提升,促进了中学物理师资队伍建设和教育教学改进,也取得了优异的国际奥赛成绩,有利于拔尖创新人才选拔和培养。但在实践中也存在功利性强、竞赛教练资源缺乏、竞赛发展水平区域差异巨大、奥赛成绩辉煌但拔尖创新人才仍显不足等问题。为提升我国拔尖创新人才自主培养能力,促进高质量教育体系建设,应将物理竞赛对拔尖创新人才的选拔与激发学生学习兴趣相结合,保持选拔工具的科学性和有效性,重视拔尖创新人才的非认知能力培养,发挥竞赛对常规教学的促进作用,完善竞赛的体制机制建设。     

物理竞赛辅导中的一点体会

中学物理竞赛的目的是促进中学生提高学习物理的主动性和兴趣 ,改进学习方法 ,增强学习能力 ,发现具有突出才能的青少年 ,以便更好地对他们进行培养 .中学物理竞赛所需的知识容量较大 ,所涉及领域新颖 ,所用的思维方法较多 ,它是培养优秀学生创新意识和创新精神的肥沃土壤 ,也是进行物理创新教学的一个十分重要的途径 .多年来 ,陕西师大附中在物理竞赛方面取得了令人欣慰的成绩 ,连年和兄弟学校一起组队 ,代表陕西省参加全国决赛 ,取得了优异的成绩 .根据我多年来竞赛辅导的一些体会 ,谈谈作物理竞赛辅导工作要注意的几个问题 :一、指导教师…     

中学物理教学中学生创新思维的培养

章从中学物理教学中创新思维培养的必要性和可行性出发，主要就创设问题情景、采用启发讨论、加强观察实验、优化教学手段、强化习题教学和渗透辩证唯物主义观点等六个方面阐述了学生创新思维培养的策略和方法．     

大学物理实验与大学生创新素质的培养

创新素质是由创新意识、创新能力和创新个性三个基本要素组成的系统，大学物理实验在大学生创新素质的培养中有着特殊的作用，改革物理实验教学方法，有针对性地加大创新素质的培养是值得探索的一项工作。     

初中应用物理知识竞赛与“STS”教育

近年来，随着课程改革的发展及新的课程标准的推出，“STS”（科学&;#183;技术&;#183;社会)教育越来越被重视．多年来全国初中应用物理知识竞赛，体现了联系生产、生活实际，联系社会热点，联系科技新成果的特点，是以培养青少年科学精神、创新意识和实践能力为目标的一种普及性初中物理课外活动．下面笔者结合具体实例谈谈全国初中应用物理知识竞赛中体现的“STS”教育。     

依托技能竞赛平台培养高职学生创新能力的研究——以河源职业技术学院的实践为例

职业技能竞赛具有创新教育的功能,但在实施过程中两者缺乏统一性。以河源职业技术学院探索技能竞赛与创新教育统筹管理的实践为案例,介绍了依托技能竞赛平台培养高职学生创新能力的设计思路、实施举措和实际效果。