高校收费标准的测定方法

高校收费标准的测定方法扬州大学师范学院吉桂华高校收费项目和标准是相互联系的统一体，笔者主张收费项目精简，收费标准测定方法科学合理。为了探索科学的收费标准测定方法，本文仅就高校收费中最主要的“培养费”标准测定方法问题开展重点研究。高校收取培养费属于成本...     

我国高等教育收费制度存在的问题及对策

我国现行的高等教育收费制度对发展高等教育事业具有积极的作用，但是同时也存在着高校成本核算不科学，收费标准不舍理以及缺少有效的配套资助机制等问题，因此必须寻求科学的成本核算方法、制定合理的收费标准以及建立完善的助学贷款机制。     

我国高等教育收费制度存在的问题及对策

我国现行的高等教育收费制度对发展高等教育事业具有积极的作用,但是同时也存在着高校成本核算不科学,收费标准不合理以及缺少有效的配套资助机制等问题,因此必须寻求科学的成本核算方法、制定合理的收费标准以及建立完善的助学贷款机制。     

高校收费的法理困惑与制度修正

我国高校的交费上学以大学生家长为收费对象的政策主旨，淡漠了大学生们作为国家公民的权利和责任意识，与法律的原则和精神形成了内在的“紧张”，不利于我国建设法制社会基础的大学生公民意识和人格养成。制定系统、前瞻、科学的大学生读书贷款和助学政策或制度，是保证大学收费政策在理论上合理、实践上公平的理性策略。     

学校教育成本及收费标准探析

学校教育的性质决定了受教育者应负担一定的费用，这是古今中外的通常做法。问题是应科学界定教育成本的合理内涵，并在此基础上考虑到受教育者的承受能力，体现差别原则，完善收费制度，从而确定合理的收费标准。     

高校研究生教育收费标准探讨

现阶段我国高校研究生收费标准已成为我国教育事业的重要问题,研究生收费层次的标准不仅对高校的健康发展,更对整个社会的和谐发展起着至关重要的作用。本文拟以延边大学调查资料为背景,对研究生教育收费的标准问题提出一点看法,并采取相应的具体措施,以建立起科学、合理的研究生教育收费标准体系。     

完善我国高等教育收费制度的政策建议

本文就建立高等教育合理的收费标准和合理的收费政策导向提出四个基本原则,并对进一步完善我国的高等教育收费制度提出了科学核定教育成本制度,对教育收费定价进行适时调整,教育收费制定最高限价,贫困学生实行奖、助、贷、免,对农科专业实行政府资助,开展多层次办学形式等政策性的建议。     

大学收费管制的目标

管制是政府为了社会公共利益而对企业行为加以约束的做法。我国对管制的研究主要集中于公共事业,对大学收费的管制研究还很不够。目前我国教育行政部门虽已成功地将学费标准控制在2000年的水平,但管制的效果不佳,既没有达成令公众接受的大学收费标准,也没有建立科学的大学内部管理制度。政府管制的最终目标应是建立健康的秩序,在收费上限基本控制住以后,系统思考政府对大学收费管制的目标,是建立大学运行秩序首先需要面对的问题。目前比较可行的目标,是利用成本分析模板代替完整的成本核算标准和改变信息不对称状态。     

中美高等教育收费制度的比较分析

高等教育收费改革是我国高等教育改革的重要内容之一，是实现高等教育由“精英教育”向“大泉化教育”过渡迫切急需解决的一个问题。如何按教育成本比例合理地收取学费，是全社会人们普遍关注的问题。据调查显示，高校收费合理与否，不仅关系到高校的社会形象和促进高等教育可持续发展、甚至是关系到国家的形象、建设和谐社会以及民族振兴的大事。本文主要探讨中美高等教育收费制度的特点和措施，以吸取外国优点为中国高等教育的发展提供借鉴。     

建立高职院校教师资格认证制度的几个问题

我国高职教育发展实践证明，必须建立属于高职院校的教师资格认证制度，以体现具有独立模式和鲜明特征的高职院校教师队伍的特殊性。为此，必须厘清以下问题：建立该制度的必要性和可行性、理论框架、任职标准以及高职院校的“大学精神”。目前，建立高职院校教师资格认证制度正逢其时，应以技术哲学作为高职教育哲学基础来设计该制度的理论框架，应从教育背景、高职理念、企业经历、专业知识、个人技能、个性品质等方面考虑任职标准，同时，确立并践行高职院校“大学精神”，即基于“技兼于道”的技术哲学思想的“职业精神”，为催生科学精神和人文底蕴兼备的专业化教师队伍提供肥沃的土壤。     

大学教师科研激励制度的前提假设探析

大科学时代，对泛经济利益的追求在客观上明显激励了大学教师从事科学研究的热情，从而使他们表现出“科学人”和“经济人”的双重角色，并且这两种角色处于博弈之中；现行的大学科研激励制度所产生的负功能表面上是制度本身的不完善，但深层次的原因在于低估了大学教师的“科学人”假设，过多关注了大学教师的理性“经济人”假设。因此，要解决科研激励的问题必须正视大学教师所具有的“科学人”角色，实现“科学人”与“经济人”的统一。     

对高校收费标准和依据的质疑

收费制度改革后，学生及其家庭所承担的费用比重增幅显著。但是各地区高校收费标准相差甚大，那么，昂贵的收费标准的依据是什么？依据是否合理呢？通过综合各种收费标准及其依据之说，在对现实情况的考察、分析的基础上，从理论上对高校收费标准和依据提出质疑。     

关于高等教育收费制度改革的几点思考

随着教育改革的不断深入,国家在对京、津、沪等地37所大学试行收费制度试点基础上,今年将在全国几百所大学进一步推广。这表明:我国在高等教育改革上将加快步伐。高等教育实行收费制度,在方向上无疑是正确的,但在具体实施中有几个问题应引起有关部门注意。 一、合理确定收费标准,不搞一刀切 制定高等教育收费标准,应考虑高等教育成本、国家(含各级地方政府)的投入能力和人民大众收入等三个因素。从目前情况看:由于国家物价上涨幅度较大,各学校教育成本都在不断增加,而国家和各级政府的投入能力又很有限,各校都希望实行较高的     

中国大学收费之谜：高校教育成本至今没有标准

一年高达数百亿元的大学收费，竟没有几个人能够说得清是根据什么标准收的。“新华视点”记者最近采访了大量教育界人士，试图探究大学收费的标准，却发现这是一团乱麻。     

关于研究生教育收费改革的思考

深入分析了研究生教育收费改革的必要性,探讨了合理确定研究生收费的标准及建立有关配套改革制度等政策性问题。     

大学特色建设应重视的几个问题

近些年来,各大学特色意识日益增强,竞相开展大学特色建设的探索,但在取得初步成效的同时,也出现了“为特色而特色”“特色趋同”“特色迷失”等问题。笔者认为,大学特色建设要健康发展,取得预期成效,必须面向社会需要,立足科学定位,注重制度建设。     

国外高校差异化收费的比较研究

学费标准的确定对于实现高等教育的教育公平与效率具有重要影响,如何通过收取学费来合理且有效地配置高等教育资源是亟待探讨的问题.通过对美、英、澳、日等国高校收费制度的比较研究发现,多元化的收费模式成为主流,具有极强的灵活性,充分体现了高校收费的能力与平等原则,且充分发挥市场对高等教育资源的配置作用,它为我国探索差异化收费模式提供了有益的参考和借鉴.     

“五唯”学术评价的制度分析——兼论反“五唯”后我国学术评价的制度取向

我国学术正面临着以反“五唯”为行动纲领的制度批判。理解“五唯”学术评价产生的制度根源，以及“五唯”学术评价所蕴含的制度危机，并探索我国学术评价的未来制度构建方向，对于完善我国大学的治理体系、提升我国大学的治理能力和水平都具有重要的意义。本文将对以上几个重要问题予以剖析和阐释，以助力我国大学的现代化治理模式转型。     

浅析“并轨”后国家、学校、个人三者角色的转化

浅析“并轨”后国家、学校、个人三者角色的转化黑龙江省教育科学研究所赵滨一、国家、学校、个人三者关系的调整与重新定位１９９４年全国首批大学开始收费，就此为上大学不交学费这一在我国延续了４０多年的制度划上句号。“并轨“成为研究热点。由此带来的一系列问题摆...     

高等学校的科技政策

本针对当前我国高等教育的科技发展还存在一定的政策缺陷，提出高等教育的科技重点，应该是围绕“小科学”展开，重点促进“小科学”的发展，要做到这一点，就应当进一步调整和完善高等教育的管理制度和科技政策，包括对高等学校进行分层管理，为高等党校科研工作建立多种基金制度，探索使广大教师醉心于学术工作的现代大学制度，改革博士培养制度等。