照片合成制作项目教学——photoshop项目教学法教学案例探析

本文针对中等职业学校在photoshop课程实际教学中存在的问题,提出运用项目进行photoshop教学的新模式,并结合照片合成制作项目教学具体案例,对如何在photoshop课程中利用项目教学法进行教学具有实践意义的探索。     

信息技术教学中Photoshop教学的思考

职业中专信息技术教学中Photoshop是一门实践性、艺术性很强的课程,这门课程＂好上＂,但＂上好＂却很不容易。面对学生起点水平、个人兴趣、审美能力的差异,如何把他们吸引住,完成教学任务是授课教师需要认真思考的问题。通过教学思考并结合photoshop教学中存在的问题,积极探索教学方法及策略的改进,以充分挖掘学生学习的潜力,提高PhotoShop教学质量。     

浅谈Photoshop课程的分阶段教学

根据photoshop的课程特点,结合教学实践,从入门、提高、精通三个阶段阐述了Photoshop课程在教学中应注意的问题及主要采用的教学方法,从而有效地提高photoshop的教学质量。     

校企合作在photoshop图像制作教学中的重要性研究

photoshop图像制作课程是计算机专业的基础课程,是应用性非常强的专业学科,运用校企合作的教学模式可以为该专业的教学带来非常成功的效果。本文详细的阐述了校企合作在photoshop图像制作教学中的重要性。     

高师非计算机专业多媒体技术课程教学的整合

高师非计算机专业多媒体课程的教材已经不适应教学的需要,教师的教学方法也存在弊端,课程安排及考试考核形式均不合理.应该开设photoshop、绘声绘影和authorware（或powerpoint）三个内容的软件介绍,采用案例教学法及＂任务驱动＂教学法,精讲理论内容,重视应用实例讲解,调整实践课与理论课的比重,注重学生平时考核方式的多样化.     

高职photoshop课程教学改革研究

photoshop是高职院校专业性、实践性、技能性较强的课程,由于该课程直接关系到学生操作技能掌握的好坏及就业情况,因此有必要对该课程的教学内容、教学方法及考核方式进行深入的研究,文章在简要概括高职photoshop课程教学存在问题的基础上,综合性地提出教学改革策略。     

从"大学语文"到"大学人文"

多年以来,高校一直把大学语文课程局限在语言文字学范畴,这与大学语文作为通识性课程的身份是不符的。大学语文作为通识性课程,其教学目标应该是培养大学生的人文素质和人文精神。这一目标在具体教学中,可以通过大学语文＂汉语言文字＂、＂文学审美＂和＂中华文化＂三个方面的内容递进完成。     

"职业基本素养"课程项目化教学模式的探索

从＂职业基本素养＂课程实施项目化教学模式的必要性入手,分别从准确把握教学内容,精心设计教学项目;发挥学生主体地位,实施任务引领教学;建立项目化教学综合评价体系等方面,阐述了有关＂职业基本素养＂项目化教学模式的观点,以期进一步推进＂职业基本素养＂课程教学模式改革,提高教学实效。     

高职专业技术课程的教学设计与实施——电子测量与仪器课程"任务书"与"工作单"开发案例

高职专业技术课程既不是本科课程的简单压缩,也不是实际工作的简单复制。通过＂任务书＂的＂行动导向＂来驱动教学,用＂工作单＂再现生产过程并引导教学,既适应了行业生产要求,也符合了教学组织需要,彻底摆脱了＂学科导向＂课程模式及其＂结果导向＂教学方法的束缚,从而真正体现出了高职专业技术课程的职业性、实践性和开放性。     

浅谈如何上好高职photoshop图像处理课程

photoshop软件是目前市场上最流行的图形图像处理软件,它广泛应用于图形设计的各个方面。在高职教育中,现在photoshop已经作为一门基础课程,教学目的在于培养学生的平面设计与处理能力,为以后的后续课程打下基础,培养动手型人才。因此如何将学生吸引到教学中来,成为一个老师必须思考的问题。笔者在长期的教学实践中,总结出了一些经验和方法供大家一起探讨。