一所帮助山区农民脱贫致富的学校

如何办好农村职业技术教育,帮助山区农民脱贫致富?笔者为此对四川省巫溪县农民技术学校作了一次调查。这所1982年建立起来的县农民技术学校,采取灵活多样的形式,围绕振兴巫溪农村经济,培养了人数众多的“一专多能”的技术人才。6年来,共招收两年制长班学生344名,已毕业204名,分布于全县67个乡(全县70个乡),毕业生中被录用为技术     

木兰县成人中专实行定项系统服务

<正> 木兰县成人中专集农业技术高中、职业技术高中、成人中专于一体,成为全县中等专业技术人才的培训中心。为了更好地实行科教兴农,使科学技术迅速转化为生产力,推动当地经济的发展,近日与东风乡挂钩,实行科教兴农定项系统服务。木兰县东风乡地处山区,土地瘠薄,生产力比较落后,多年来经济发展一直比较缓慢,是全县较为贫困的乡。但该乡有着得天独厚的地理资源,山坡地较多,在保证农业稳定发展的基础上大有发展果树种植的潜力。乡党委决定,实行以果树栽培为重点的立体开发计划,奋战五年,预计植果树三千亩,脱贫致富奔小康。但是苦于没有技术人才进行技术指导。就在乡领导一筹莫展之时,县成人中专的领导主动上门请求合作,对东风乡立体开发重点项目实行三年无偿定项系统服务,到产生经济效益为止,并在县政府主持下签定了科教兴农定项系统服务协议书。协议中明确规定:一是搞好人才培     

杨柳庄镇成人学校为民办实事受欢迎

滦县杨柳庄镇成人学校积极开展为民服务活动,1998年以来积极为农民办好十件实事。受到普遍欢迎。 一是抓住冬春时节,发挥镇成校的果树技术优势,在办好果树技术长班的同时,认真搞好多剪短班培训,共举办冬剪短班培训18期,培训农民378人,培养果树技术骨干45人。 二是成立了果树技术服务队,巡回到各果园进行技术指导,共为14家果农义务剪树     

瞄准需要 点火“燎原”

北京市大兴县农村职业高中瞄准本县农业生产需要,在“服务首都、富裕农民”的方针指导下,认真贯彻该县制定的“绿甜战略”,借“绿卡”冲击波之势,在全县点燃了燎原之火。 京郊大兴县素有“瓜果之乡”的美称,全县有果树11万亩,但前几年已经名不符实了,首先是技术人才奇缺。如果按每50亩配备一名果树技术员计算,全县     

农民中专面向“奔小康”的抉择

<正> 党的十三届八中全会指出:没有农民的小康就没有全国人民的小康。农民中专应面向奔小康,拓宽多功能办学渠道,加快农民致富步伐。一、拓宽人才培训渠道,打好奔小康的基础提高农村劳动者素质,是农民实现奔小康的基础,农民中专应以多形式、多层次、多规格、多渠道办学,培养农村需要的建设人才。 1.加强学历教育,培养具有中专水平的农业技术人才。农业科学技术是发展农业的第一生产力,要把农业科学技术转化为生产力,就要有具备一定科学文化素质的人才。当前农村人才缺乏,特别缺乏农业中等技术人才。据对齐市地区五个县五十个村的调查结果看,具有中专水平的农业技术人才只占村级总人口的千分之二,对级农业技术员中中专毕业生仅占技术员总数的百分之三。这个比例远远不能适应农村经济的发展,农业中等技术人才急待培养。农民中专培养具有中专水平的农业技术人才是农民中专的首要任务。 2.传授“短、平、快”致富技术,培训农民致富带头人。     

高职院校师资队伍的现状分析及建设对策

近几年来,高职教育迅猛发展,但是师资队伍的现状却不容乐观．师资队伍数量不足、缺乏精英等问题日益突出。要办好高职教育,高职院校应该重视师资队伍的建设,拓宽兼职教师渠道,提高在职教师的整体素质,建立向优秀教师倾斜的激励机制,着力培养骨干人才。     

积极发展职业教育 促进农村经济振兴

被人称为“农业大县、工业小县、财政穷县”的郸城县,职业技术教育起步于1983年,当时全县只有一所职业高中.随着农村经济改革的不断深入和科学技术的迅速发展,农村不仅需要大批有文化、有技术的新型农民,而且还需要有较高专业理论较强实践技能的中级技术人才和高级应用型技术人才.     

关于进一步办好农村中等职业学校农业类专业的意见

关于进一步办好农村中等职业学校农业类专业的意见国家教育委员会农业部教职［１９９６）５号为了使农村中等职业学校［合县办成人（农民）中等专业学校、职业高中、农业广播电视学校］更好地适应农村经济发展对农业技术人才的需求，现就如何办好农业类专业提出如下意见：...     

调整中等教育结构大力发展职业技术教育

我县教育发展的主要思路是转变方向,调整学校布局,加强管理.提高效益。我们准备在全县范围内集中力量办好几所普通高完中,其余区级中学的高中一级教育,则以职业教育为主要内容,并认真切实地加强初中教育这个薄弱环节。在发展职业技术教育上,集中力量办好2——3所示范职中。因此在“八·五”期间,我县拟再改两所普通中学为职业中学,一所面向工企业及乡镇企业,上挂理工科院校,横联县工交、商贸、建筑、农机、科技等部门,下辐射到工厂、企事业单位,着重为乡镇企业培养各类中初级技术人才和管理人才。两所面向农、林、牧、副、渔各业,上挂农业院校,横联县农业、林业、畜牧、水电、蚕桑等部门,下辐射乡农民文化技术学校     

广西桑蚕产业科研创新发展对策研究

广西在发展桑蚕产业过程中进行了一系列的科研创新,拥有了首个产业技术创新战略联盟和＂桑蚕产业人才小高地＂,并拥有了一批桑蚕产业发展的专业技术人才。但是,桑蚕产业专业人才依然缺乏,桑蚕产业科研体系不健全,产学研合作不紧密。文章通过借鉴国内外桑蚕产业科研创新的先进经验,提出加大专业人才引进和培养的力度,加强产学研合作并建立企业技术中心,建立完整的桑蚕产业科研和技术推广体系等对策。     

教育信息

黑龙江出台教育改革新方案黑龙江省教委根据建立社会主义市场经济的新要求,最近制定了深化教育改革、加快教育发展的新方案。主要内容是: 在各级各类人才培养培训和全民素质的提高上,与市场经济的需求实现“对接”:中等职业技术教育与市场经济发展的需求对接,每个县(市)要在办好农职业高中、技工学校和农民(成人)中专的同时,近期集中办好一所职业高中;九年义务教育与市场经济发展的需求对接,有条件的县(市)可提前普及九年义务教育,并加快普及高中阶段教育的步伐。     

来稿摘编

四川省垫江县教委寿光银来稿 垫江县各级政府自1980年以来,坚持不懈地办好农校,现已初步形成了乡(镇),村、组三级办学的农民教育网络,使全县农民文化教育出现了新局面,收到了较好的经济效益和社会效益。一、为农村培养了一大批急需的技术人才。十年来已培养农民学员14.5万人次,他们成为建设新农村的主力军和骨干力量。二、促进了农业和     

教育文摘

黑龙江省教委根据建立社会主义市场经济的新要求,最近制定了深化教育改革、加快教育发展的新方案.主要内容是:1.在各级各类人才培养培训和全民素质的提高上,与市场经济的需求实现“对接”:中等职业技术教育与市场经济发展的需求对接,每个县(市)要在办好农职业高中、技工学校和农民(成人)中专的同时,近期集中办好一所职业高中;九年义务教育与市场经济发展的需求“对接”,有条件的县(市)可提前普及九年义务教育,并加快普及高中阶段教育的步伐.     

办好农职业教育中心 促进贫困县经济发展

我县是个农业县,位于吉林省的西部边陲。人少地多,人均占有土地15.3亩(包括林地、草原)。自然条件差,土地贫瘠,盐碱地和沙坨地多。风沙大,气候干旱,素有“北大荒”之称;技术力量薄弱,各类技术人才严重匮乏,每万名农业人口中只有两名农业技术员;产业结构单一,广大农民习惯于从事传统的种植业,人均收入长期徘徊在八、九十元。 经济要发展,人才是关键。中等职业技术教育是为加速经济发展培养人才最有效的捷径,尤其象我们这样的县,对于人才的需求更为迫切。因此,县委、县政府下决心集中人力、物力、财力,办好一所农职业     

桃江县成人教育办增设人才信息库

<正> 桃江县成人教育办公室为了开发全县科技人才或乡土人才,促进人才的合理流动,与省人才交流中心取得联系与支持。于今年7月,建立了县人才交流部,增设了人才信息库。近年来,这个县每年有一批科技人才或乡土人才     

充分发挥实验基地在教学中的作用

<正> 农民职业技术学校,要培养出既懂理论又能实际操作的农业适用技术人才,就必须充分发挥实验基地在教学中的作用。我们瓦房店市得利寺镇农民职业技术学校,开设果树、养鸡、木工和蔬菜等专业。为了提高专业课的教学质量,自1980年建校以来就千方百计、多种途径建立起了果树、养鸡、木工、蔬菜和孵化5个教学实验基地。一、运用实验基地搞好课堂教学到职校来的学员,“学以致用”已成为他     

抓好农民教育的八项改革

一、要建立从初级到高级的办学体系.目前农民教育只有县、乡、村三级办学,最高档次是中专。中专学员一般都有继续深造的强烈要求,而且农村也应该有高档次的专业人才。有的省可先试办一所农民大学。     

办学一地——栖霞县职业中专建立“联乡、联村、联户”技术服务网络

栖霞县以胶东半岛的屋脊而闻名。有着“六山一水三分田”的地理特点,很宜于发展果林业。全县80％以上的乡镇种有果树,占农村种植的很大比重。然而,前些年许多果园由于缺乏科学的管理,任果树花开花落,自然生长,以致于造成树品老化,病虫害严重,苹果产量低,质量差,经济效益低得可怜,碰到灾年,只有望树兴叹。1984年,寨里村的苹果树80％得了腐烂病,树下腐烂的苹果成堆满地,农民一年的辛劳付诸东流。由于对科学技术的无知,有的果农因见得病的果树第二年开花率高,便刮一些腐烂菌植入好果树上。这种愚昧的做法,产生了更加严重的后果。有些果农不管果树生长的具体情祝,一味地施肥、浇水,造成了果树的狂长;还有些果农为了控制果树狂长,把不该剪去的枝折断。由于诸类原因,有些村镇的不结果树(群众叫公果树)占六分之一强。这种状况,严重影响了农民的脱贫致富。     

镜泊湖畔的致富摇篮

<正> 宁安县农民中等专业学校,现有14个教学班、467名学生,63名教职工。建校以来,我们全面贯彻党的教育方针,坚持为我县农村经济建设服务的方向,根据农民教育的特点。积极进行教育教学改革,培养出一大批热爱农村、热爱家乡、有理想、懂技术、会管理的新型农民。这些具有中等技术水平或有一两手专业技能的人才,分布在全县广大农村和企事业,成为全县经济建设的一支生力军,有力地推动着我县农村经济的发展。一、根据农村发展规划与对人才需求合理设置专业,有计划地培训各种技术和管理人才。我们把农学、牧医做为骨干专业,相继又开设了园艺、庭院经济、农村师资和经济管理专业。建校以来,我们共办农学专业长班12个、短班6个,培训农村技术人才842名,扩大了农村种植专业技术人员队伍;开     

蓬勃发展的长治县农村成人教育

蓬勃发展的长治县农村成人教育孟书堂常树德近年来，长治县成人教育成绩显著，从１９９１年到１９９６年底，全县扫除青壮年文盲１０２２人，培育有一技之长的农民２．５万人，初级技术人才８２３０名，中级技术人才１８２３名。该县１９９３年被省教委授予成人教育先进县...