谈教育技术视野中的绩效技术

不断发展的社会需求以及对教育技术学学科体系探讨的逐步深入 ,引发了对绩效技术的关注 ,本文从教育技术领域内对绩效技术的认识与研究出发 ,通过对绩效技术使用方法的简要介绍 ,对教育技术与绩效技术的联系及绩效技术与教学设计的关系进行了较为深入的剖析。最后提出了如何将绩效技术纳入教育技术自身的研究范围以拓展教育技术的应用研究领域。     

对绩效技术“回归”的几点思考

随着教育技术领域的不断拓展与深入,绩效技术——这一在改善企业绩效技术过程中形成的理论与系统方法,愈来愈受到教育技术学科的关注。本文通过对“绩效技术”及“绩效”相关理论和概念的介绍,深入探究教育技术和绩效技术的关系,并在此基础上,结合教育技术2004定义的新变化,阐述绩效技术“回归”教育技术领域以完善、丰富、发展教育技术学理论体系的重要性。最后,通过分析绩效技术在我国发展不力的原因,提出一些促进其发展的建议。     

教育技术学视野下的绩效技术应用探析

20世纪70年代以来,绩效技术在西方国家得到了长足的发展,并逐渐影响着教学系统设计,成为教育技术学科一个非常重要的研究领域。从绩效技术诞生到迅速成长与发展的过程中,教育技术领域的专业人员对其关注和研究从未停止过。通过大量的文献研究发现,绩效技术与教育技术是既相互交叉重叠,又相互独立的两个不同领域;同时教育技术也在不断地将绩效技术的理念加以融化、吸收,并将其运用到不同情境的绩效改进中去。     

美国绩效技术:定位、现状与人才培养——访美国绩效技术领域七学者

绩效技术诞生于20世纪60-70年代美国的教育技术领域,由于其提高组织绩效的独特视角与成效,近年来备受关注。在我国,绩效技术一直是教育技术领域的研究热点。我们引入了一些相关理论,也开始在实践中探索理论的应用,以期将有关理论与方法本土化,从而适合我国实际。为此,深刻理解绩效技术,追踪其在美国的发展现状与趋势对在我国发展绩效技术有着重要的意义。就美国绩效技术领域的现状、发展以及人才培养的有关问题,我们陆续对大洋彼岸的美国绩效技术领域的学者与实践人员,包括托马斯.M.树文、罗杰.考夫曼等七位学者进行了访谈,以期从不同专家的观点中获得对绩效技术更为全面的认识。     

教育技术学科背景下绩效技术应用人才培养初探

随着对绩效技术领域研究的逐渐升温,培养具有高水平的绩效领域应用人才显得尤为迫切。本文分析了教育技术专业人员的能力要求、社会对绩效技术应用人才的能力要求等方面,在此基础上还考察了美国一些大学对绩效技术应用人才能力要求以及课程的设置情况。试图通过以上分析就我国如何培养教育技术学科背景下的绩效技术应用人才的能力素质提出了一些想法和建议。     

绩效技术视域下的非正式学习

绩效技术是教育技术学科一个非常重要的研究领域,把绩效技术与非正式学习用于教育组织可以更优化地解决教育问题。对绩效技术的内涵、特征进行了概括性的介绍,并通过探讨绩效技术和非正式学习的关系．总结了非正式学习的特点及其绩效的改进。     

绩效技术的起源与发展

绩效技术正在成为教育技术学科日益关注的一个领域,从目前国内对绩效技术的认识与研究角度,急需从理论上对绩效技术进行梳理和归纳,该文研究的出发点即在于此。该论文侧重于探讨绩效技术的起源与发展,以及它与教学技术的关系,最后提出将绩效技术的理论和方法应用于教育信息化实践以促进教育信息化进程中绩效的提高。     

美国教育技术学专业绩效技术课程设置的研究

绩效技术一直是教育技术领域关注和研究的热点."绩效技术"在美围高校以"系、专业、方向"等不同形式存在,开设的课程也不尽相同.本研究通过调研122所美国大学的网站,对各高校教育技术领域内绩效技术的课程设置进行了专门的研究,为我国教育技术学专业开设绩效技术课程提供了参考,也有助于促进绩效技术在中国的快速发展.     

认识美国绩效技术——从对美国绩效技术领域相关人士的访谈谈起

本研究通过利用电子邮件、电话和网络聊天软件三类工具,围绕绩效技术领域的定义与范围、与相关领域的关系、社会认可程度、实践与研究现状、相关人才必备能力等几方面,对美国具有教育技术背景,且活跃在企业、高校绩效技术领域的19位人士,包括美国教育技术领域先驱托马斯·M·树文(Thomas M.Schwen)教授、美国绩效技术奠基人罗杰·考夫曼(Roger Kaufman)教授、美国著名的绩效分析专家艾利森·罗塞特(Alli-son Rossett)教授等进行了访谈.透过他们的经历和观点,从一个侧面了解了美国绩效技术领域,从而获得对其更真切的认识.通过访谈我们发现:几乎所有被访者都认同绩效技术起源于对教育技术用教学和培训来提高组织绩效的超越,并认为系统化方法是绩效技术的优势;绩效技术在美国的研究与实践发展较快,获得了美国社会较多的认可;绩效技术专业人员需要具有系统方法与思维,具备绩效分析和评估能力、人际交流能力,了解经济市场和企业运作知识,并具备宽广的知识背景;要培养有关人才,可以开设"系统思维"、"需求评估/绩效解析"、"绩效设计与证实/绩效改进"、"评估(评价方法论)"等相关课程.     

绩效技术的启示教育技术发展的要求

绩效技术在企业组织中重视“成本-效益、投入-产出及其结果”的成功范例,引起国内外教育技术界的高度关注。绩效工作者运用科学的系统整体观和方法论,深入开展调查研究,对企业组织及个人提出“有的放矢”的绩效改进方案,以及“系统思考、注重分析、因地制宜和整体改革”的工作方式,都给远程开放教育和教育技术领域带来很多启示。本文详尽介绍绩效技术的“系统思考、注重分析、因地制宜和整体改革”的理念及其给远程开放教育和教育技术领域带来的启示。     

现代远程教育的构架基础--现代教育技术和与之相关的理论

现代教育技术是一个从架构主义到行为主义的渐变过程,其中贯穿着不同历史时期、不同社会内容、不同技术水平的认知与实践活动。对教育技术的认识直至作出相应完整的定义也经历了相当长的时间,从视觉运动到视听教育再到程序教学的演变,从系统技术改造教育技术再到信息技术推动教育技术的发展,反映出教育技术从一个运动发展到一个领域和专业的演变过程。我国现代教育技术的发展受国外教育技术的影响,20世纪90年代以后国内教育技术界发生了教育技术观念的大转变,从“媒体观”向“系统观”过渡,教育技术的思想、观念和理论普遍形成。     

教育技术的发展对理科教育改革的影响

教育技术的发展影响了教育领域各方面的改革。教育技术对理科教育的课程设置、内容结构，教学方法等产生了极大的影响，它引起了教学基本因素的变化，改变了师生的角色和责任。     

我国推广现代教育技术存在的问题及对策

现代教育技术给教育的变革带来了深刻的影响，但是它的推广应用受到传统观念的制约和物质条件的限制。本文就我国推广现代教育技术存在问题及应采取的思路和对策做一个初步的探讨。     

信息技术在英语教学中的应用

将信息技术与各学科的教学整合,是目前教育界的一个热门话题。本文结合教学实践,从单词教学、口语教学、作业练习等方面,对如何将信息技术应用于英语教学提出了自己的看法。     

中小学教师教育技术培训的探索与实践

以教育培训部门的角度,从更新观念、技术与教学的整合、自主一协作式学习、绩效改进、网络化环境等方面,对中小学教师教育技术培训进行了初步的探索与实践,以期达到“超越培训,终身学习”的最终目标。     

对现代教育技术促进高职教育教学改革的思考

现代教育技术不仅是以计算机多媒体技术和网络技术为核心的媒体传播技术,而且包括改变教师的教育观念、教育手段和方法的现代化理念。现代教育技术还将会从根本上改变传统的教育观念和教育模式,促进高职教育教学改革。     

高校应用现代教育技术实践研究

将现代教育技术应用到高等院校的教育中,促进高等教育发展,指导高等院校的自身建设。现代教育技术的创新发展不仅是实现教育进步的关键,也是实现社会更好发展的核心问题。就高校教育现状指出当前我国高校在教学中对现代技术应用的过程中存在的一些问题,并提出相应的解决措施,为以后的高校教育技术不断创新提出一些观点和建议,以供参考。     

试析教育技术的深度发展

分析了我国的教育技术现状及问题，对促进教育技术向更深、更广的方向发展，从而推动绩效技术快速在我国发展提出了建议。     

关于高校教育技术深入发展的思考

讨论了要使高校教育技术深入发展,必须更新观念,以教育技术的新定义恰当定位高校教育技术机构,理顺关系,加强教育技术队伍建设,提高广大教师的教育技术水平,重视理论与实践的研究,以科研工作为纽带,带动各项工作的发展。