制定学校工作计划应做到“六要”

常言道：凡事预则立,不预则废。每到新学期开始,学校为了健康、有序地开展好各项工作,都要制定工作计划。可以说,制定学校工作计划是学校管理工作的起始环节,是学校管理过程的重要组成部分,在学校管理中占有极其重要的位置。     

年级工作的系列化与层次化——浅谈年级组的学生管理

年级，是学校教育教学工作的基本组成单位，是学生成长的最直接的环境。年级管理是学校管理的重要组成部分，学校工作计划的实施乃至国家制定的教育方针、政策的贯彻，都要靠年级管理来落实；学校对学生的各种管理、教育活动的展开需依靠年级管理来实施。“千里之行，始于足下”，对学校管理层来说，要管理好学校，重要的一个方面是优化年级的管理。     

教育行政管理过程中的授人以“渔”

教育行政管理过程主要包括计划→执行→检查→总结四个基本环节。教育行政管理目标的完成 ,是要通过教委的服务管理对象来实现的。教委的服务管理对象 ,首先是各级各类学校的校长。校长是学校之“魂” ,校长素质的高低、管理水平的优劣是制约学校教育、教学质量提高的关键因素 ,因此 ,要不断提高校长的科学管理素质。通过教育行政机关的一系列管理行为 ,给校长们提供管理的示范 ,以达到科学管理思想的诱导 ,科学管理思维的调理 ,科学管理方法的明示 ,这就是管理过程中的授人以“渔”。一、计划过程中的授人以“渔”教育行政管理过程中的计划…     

制定学校工作计划应做到“六要”

常言道:凡事预则立,不预则废。每到新学期开始,学校为了健康、有序地开展好各项工作,都要制定工作计划。可以说,制定学校工作计划是学校管理工作的起始环节,是学校管理过程的重要组成部分,在学校管理     

法约尔“管理五要素”对提升校长执行力的启示

作为学校领航者,校长的执行力往往决定一所学校管理的成败。法约尔"管理五要素"认为,"管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制"。这从系统管理层面为校长执行力的提升提供了可操作的路径,即校长必须要抓好"五个环节"——合理计划、精心组织、有序指挥、积极协调和有效控制,才能提升执行力,进而提高管理效能,促进学校发展。     

校本管理与学校发展计划

校本管理的兴起为学校自主发展提供了重要的前提条件,而学校发展计划则成为学校落实校本管理精神、促进学校组织可持续发展的首要任务。在简要分析校本管理与学校发展计划的相互关系、进一步厘清学校发展计划内涵的基础上,从学校发展基础分析、学校发展理念与目标设计、学校发展要素设计以及学校发展计划的评价与保障等方面,阐述在学校发展变革过程中诸多编制与实施学校发展计划的策略问题。     

小学班级管理现状调查问卷

班级管理属于学校教育管理中的基层单位管理,班级管理在一定程度上决定着学校整个教育教学活动是否进行得有效和高效。因为学校工作计划的落实、各项活动的开展都需要班级的配合,都要在班     

现代学校管理新视角：从计划走向问题

一、基于计划的管理：传统学校管理之不足 自从法约尔将管理整合为系统中计划、组织、活动、协作和控制等过程后,这五个元素不断地为人们所吸纳、修正和拓展。在学校管理领域,即使是当前最为流行的全面质量管理或科层制管理,也都是对法约尔管理理论的拓展和深化。不可否认,这些学校管理理论对规划学校教育工作,维护学校正常运行秩序,促进学校教育发展起到了积极的作用。但是,随着现代学校教育的快速发展,我们在新的时代背景下反思传统的学校管理思想,不难发现其不足。     

精细化管理建设精品校园

传统的学校管理多是以牺牲师生身心健康和长远发展为代价的粗放型管理模式,常常存在人浮于事、计划不清落实不周、考核过粗评价不实、教师费力学生低效等问题.我们通过分析学校现状,展望教育发展走势,对未来教育发展方向作了新的界定,确定了“向精细化管理要效益,向精细化管理要质量”的指导思想,力争对学校实施精细化管理,建设一流精品校园.     

浅谈企业文化在学校管理中的运用

在学校管理活动中,除了发挥严密的组织机构、计划和严密的规章制度等管理作用外,也要特别重视人的非理性因素,包括意志、感情、情绪、心态、形象等在管理中的作用.     

建构班级管理模式探索

班级管理是学校管理的重要组成部分，学校工作计划的实施和管理活动的开展都要利用班级管理来实现。因此。班级管理在学校管理中占有极为重要的地位。在现代班级管理中，方式是否得当是班级管理成败的关键。故而，建构有特色的班级管理模式，应该而且必须成为班级管理的追求。     

学校经营管理的探索与实践

天下之事,虑之贵详,行之贵力,谋在于众,断在于独。——题记 一、学校管理与学校经营的概念界定 1.学校管理的概念界定。学校管理是学校工作计划的制定、执行、检查和改进的过程。制定是指制定学校的工作计划,包括学校的各种规章、制度、标准等。执行就是按照计划去实施。     

基于现代企业管理理念的高校基建管理研究

高校基建管理部门主要负责学校的房屋建筑和基础设施的基本建设、维修改造管理工作;具体管理内容包括了计划申报、立项、招投标、合同、资金、施工(质量、进度、造价、安全)、审计结算、竣工移交和保修管理等。管理内容多、专业和技术性要求高、政策性强、并要求具有一定的时效性。高校基建部门作为职能部门,基建计划申报管理需要满足学校的需求、符合学校总体规划,但是对于招投标、合同、施工、审计等管理工作则要积极地适应社会、适应市场。而企业与市场结合最为紧密,通过市场手段整合资源,效率最高,效益也最大;因此运用现代企业     

中小学内部管理的基本理念与系统构建

中小学内部管理是学校教育思想的体现,实现学校的科学、高效管理是提高教育质量、实现教育目标的重要前提和保证。让学生获得全面发展是学校管理的根本宗旨,应将学生管理置于学校管理的首要位置,学生活动过程是学校管理的主线,将学校管理贯穿并融入学生活动的全过程。人文性是学校管理的基本特征,应切实遵循人性化管理和民主管理的原则。学校管理系统包括计划安排、人员职责、工作规程和管理制度等四个要素,学校管理要适应教育改革发展的要求,紧密联系学校工作实际,对管理要素、内容等开展全面、深入研究,形成科学的管理体制和合理的运行机制。     

浅谈研究型文化形态的建构

正研究是现代中小学学校管理的主要元素,是专业发展的有效手段,中小学必须建立研究型文化形态,为教师开展研究营造良好的生态环境,使教师的专业化发展成为可能。一、建立研究管理机构,促进学校管理与研究和谐发展学校各项工作的开展都要有组织保障,有了管理机构就会有计划、有调控、有总结、有反馈,实效性就会增强。要想把研究变成教师从业的重要活动,就要在学校管理的过程中不断凸显和强化研究管理,把研究管理纳入学校管     

安全管理：高职院校建设和谐校园的基础

从四个方面论述了如何进行高职院校的安全管理,首先,各个院校应该提高认识,通过有组织、有领导、有计划、有控制的系统工程,强化学校的安全管理;其次,学生是安全管理的核心,一切安全管理活动都应围绕学生的安全展开;再次,学校的安全管理要始终抓好安全教育、安全防范、安全保障这三个方面:最后,明确了高职院校校长是学校安全管理的第一责任人,要担负起安全管理的主要责任.     

浅谈企业文化在学校管理中的运用

在学校管理活动中，除了发挥严密的组织机构、计划和严密的规章制度等管理作用外。也要特别重视人的非理性因素，包括意志、感情、情绪、心态、形象等在管理中的作用，最大限度地调动师生潜在的自尊、自信、自控、自强的意识．通过群体共感和共识，为学校发展提供内在的动力。     

教学管理重在“六抓”

教学管理是学校工作的主旋律。保证教学在学校工作的中心地位是宏观管理,提高课堂教学效益是微观管理。在宏观管理与微观管理的定向调控中要突出抓好教学环节管理,做到常年坚持“六抓”。1.抓计划。认真制定教学计划。每学期开初,学校应及时制订教学工作计划。教研组和教师个人要根据学校计划制订教研工作计划。计划要做到“三个熟     

浅谈小学学校的管理

一、以人为本是管理的基础 在学校各种管理中,教学管理尤为重要,以教学管理为例,分管副校长抓教学工作,在整个教学安排中,副校长负责整体协调,将教学管理计划和思路下传到教务处,教务处制定出相应的管理办法,然后以行政会形式进行讨论,因地制宜地进行修改。在教学管理中,分管副校长对教导处进行管理,教导处对教研组进行管理,教研组对学科教师进行管理。如此,形成从上到下的管理联系层,增加管理的密度才能较好地提高学校管理效率。其次,要注重落实以人为本的管理理念。学校管理归根到底是对人的管理,无论是从行政管理层面还是从教师和学生管理层面而言,管理的对象都是人。要落实以人为本的管理理念,一是要做到人尽其才,人尽其用。在学校管理中,一些事没人管,一些事没人做,那么,这是不是意味着学校没有相应的人才呢？其实不然,很多教师并不是不愿意去参与管理,而是自身的优点没有被发现。因此,在学校管理中,要尽量看到教师的优点,让其优点在管理中得到充分发挥。     

教学常规管理策略研究

学校的中心是教学,教学的中心是不断提高教学质量,提高教学质量关键在教师,基础在管理,教学管理水平对教学过程及教学效果有着重大影响。因此,学校必须不断强化教学各环节的管理,突出在学科教学常规管理、教学教研活动及班级常规管理等多方面的实践与研究。学科教学常规管理科学的管理策略应该对教学常规环节进行规范,学科教学常规管理由计划、备课、上课、作业处置、课外实践活动、辅导、考试等管理环节组成,各环节基本管理分别是:计划制订计划要依据课程计划、课程标准、现行教材、学校教学计划、学科组教学计划、教学条件以及学生实际;要对课程、教材、学生情况进行分析;确定教学目标和教学进度;明确改进教学的措施;写明业