综合性学习的实践与思考

语文课程标准明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。提倡跨领域学习,与其他课程相结合。如何指导小学语文综合性学习呢？这里谈一谈我的实践与思考。     

语文综合性学习的实施策略

语文综合性学习源于语文课程,基于语文教材,是"体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合"的活动性学习方式。教学中,要充分利用语文课程资源和其它教育资源,设计和开展相关的活动,引导学生进行综合性学习。一、依托语文教材资源,进行综合性学习语文教材是语文学科最基本的也是很重要的课程资源,是进行语文综合性学习很重要的凭借。语文新课     

语用能力——语文教育的根

语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语用能力的提升应该体现在语文教学的方方面面。例如阅读教学中的欣赏借鉴、课外阅读的延伸以及口语交际中的倾听与表达等等,这些都是语文语用能力的体现,语文课程主要依托"立言"来"立人"。     

在语文教学中培养综合性学习能力

《语文课程标准》指出:语文课程的综合性学习,旨在通过探究的、合作的、综合的学习,全面提高学生的语文素养、科学文化素养、人文素养,使他们成为创新意识和不断进取精神和谐发展的复合型人才。语文综合性学习从根本上改变了学生学习语文的方式,引导进行学生自主、合作、探究性学习,确立了新的课程观和教学观。那么,如何在教学实践中培养学生的语文综合性学习能力呢?     

小学语文综合性学习有效的教学方法

《语文课程标准》把"语文综合性学习"纳入语文课程体系结构之中,与"识字与写字""阅读""写作""口语交际"并列,这是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个新亮点。语文综合性学习的设置旨在培养学生的语文综合能力,培养学生主动探究、团结合作、创新实践的能力。     

综合性学习——语文实践的新方式

语文综合性学习是大语文、大课堂的具体体现.综合性学习,让学生走出小课堂,置身大社会,千山万水、古今中外、天文地理中都能学习语文,使学生感受到“处处是语文,时时皆可学”. 一、什么是综合性学习 《语文课程标准》中有这样一段话:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合.”     

在综合性学习中提升学生语文素养

《语文课程标准》指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本知识和实践活动的紧密结合。本文就从语文综合性学习的选题和形式、理论和实践方面谈谈实施的策略。一.以课堂教学为中心,寻求综合性学习的切入点语文课堂教学是提高学生语文素养的主阵地。实施综合性学习要紧紧     

在语文教学中有效开展综合性学习的实践研究

正语文综合性学习是以语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,突出语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展,促进孩子语文素养的全面提升。从内容上看,它是语文学科内部知识和能力的综合,同时,也是语文学科与其他学科、社会生活以及科技进步的综合。从学习形式来看,语文综合性学习是学生自主开展语文实践学习,从中获取知识技能、陶     

让语文综合性学习之花绽放

顾名思义,综合就是把分析过的对象或现象的各部分、各属性整合成一个统一的整体。从能力角度来说,语文综合性学习就是对听、说、读、写这四项最基本的语文能力的综合。《语文课程标准》(2011年版)明确提出了"综合性学习"的要求,以加强语文课程内部诸多方面的联系,加强与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养全面协调     

浅谈语文综合性学习

小学语文综合性学习是以小学语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程及生活的联系．强调语文学习与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展的实践活动,在实施小学语文课程过程中,通过对学生活动的设计和开展．引导学生主动自觉地运用已形成的听、说、读、写等能力和已掌握的各科知识     

语文综合性学习初探

“综合性学习”是《语文课程标准》在各个学段设定的学习领域之一。其“综合性”体现在哪里?体现在字词句篇，听说读写的综合，语文课程与其他课程的整合，书本知识与实践活动的结合，知识、能力和情感的整合。设置这一学习领域，意在“加强语文课程与其它课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”我根据《语文课程标准》提出的“综合性学习目标”，充分利用现实生活中的语文教育资源，     

语文综合性学习要注意“四种倾向”

语文综合性学习是语文课程改革的一个亮点,主要体现为语文知识的综合运用,听、说、读、写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合：强调了合作精神,突出了学生自主、积极的参与精神,提倡跨领域学习。虽然综合性学习是一个新课题．但也与以往语文教学中的某些方法和活动有所关联,     

抓好语文综合性学习 全面提高学生的语文素养

语文综合性学习是语文课程改革的一个突破,对学生来说是一种新的尝试,对广大语文教师来说是一个新的挑战。语文综合性学习的开展在于引导学生在轻松愉快的实践中学习语文,培养学生的创新精神和实践能力,全面提高他们的语文素养。综合性学习在内容上具有开放性,给学生留有较大的学     

探寻语文味的综合性学习——以“雨”的综合性学习为例

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与生活实践的紧密结合。这就告诉我们,语文综合性学习既是一种语文课程形态,又是一种具体的学习方式,应积极提倡。     

开展综合实践活动提高学生语文素养

《语文课程标准》明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”因此，在小学语文教学中，要恰当、有目的、有计划地开展综合实践活动。     

小学高年级语文综合性学习的教学策略

九年制义务教育语文课程体系分为"识字写字""阅读""写作""口语交际"和"综合性学习"五大板块。综合性学习可以说是语文教学中的亮点和难点,主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。通过多年的高年级语文教学实践,我认为小学高年级要从以下几方面着手有效地开展语文综合性学习。一、挖掘教材,开展综合性学习苏教版语文教材,蕴含了丰富的语文综合性学习内容,教师要做一个有心人,充分挖掘,灵活运用。     

浅议初中语文教学中的综合性学习

《全日制义务教育·语文课程标准》指出:语文综合性学习……是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结     

初中语文综合性学习探析

2001年6月国家教育部颁布《语文课程标准》,首次把语文综合性学习纳入语文课程结构体系之中,同识字与写字、阅读、写作、口语交际相并列,构成语文课程内容的有机组成部分。语文综合性学习作为一个大力提倡的全新的教学领     

语文综合性学习如何实施合作学习策略

语文综合性学习是新课程语文教学改革的一个亮点,《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）把“语文综合性学习”纳入语文课程结构体系之中,与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列,构成语文课程内容的有机组成部分。在课堂教学改革实践中,笔者尝试把“合作学习策略”运用到语文综合性学习活动中去,不仅能很好地激发学生参与语文综合性学习的热情,培养学生主动探究和团结协作的精神,而且能拓宽学生的社会视野,提高学生的语文综合素养和综合能力。     

浅谈初中语文综合性学习

《语文课程标准》对语文综合性学习的表述有三个核心,即“综合性学习主要体现为语文知识的运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”;“强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施能力”。