应用性本科教育课程设计理念和构想

应用性高等教育是在近年提出高等教育多样化以后,高等教育界开始认真探索、研究和实践的一种新的教育类型.它既不是原有教育类型的改良,也不是运用概念玩儿文字游戏.有些专家学者认为学术性本科教育也可以看作"应用性教育",因为培养的目的也是为了社会应用,然而这不是应用性的基本特征.本文提出的"学术性"与"应用性"的本质区别在于"应用性高等教育"培养的"应用性人才"是指直接为生产、生活、工作服务的一线应用性人才,而"一线"的一个形象解释是:一旦这些岗位工作停止将造成生产或生活服务的直接中断.在这种意义上我不认为学术性人才是一线人才,是因为他们的工作对生产、生活的影响是中长期的,而非短期的.     

莫让高等教育等同“身份教育”

7月4日,21世纪教育研究院副院长熊丙奇做客“岭南大讲坛·公众论坛”,面对广州公众,聚焦高考制度改革与大学生就业困境。这位素以敢言著称的高等教育问题研究学者指出,我国的高等教育如果只等同于“身份教育”,实在难以改变目前大学毕业生的就业困境。     

民办本科高校提高毕业生就业率的根本途径

近几年，我国高等教育快速发展，总规模已经超过美国，跃居世界第一。随着外部环境的变化和人才供求关系的逆转，高校毕业生就业难成为越来越突出的问题。全国高校毕业生的平均就业率多年徘徊在70％～80％之间，2006年更低，首次就业率不足60％。由于一年又一年部分大学毕业生找不到工作，社会上出现了一批新的受过高等教育但仍靠父母养活的“啃老族”，成为颇受人们关注的社会问题。     

高等教育多样化发展的新类型——技术本科

"技术本科"作为"技术教育"的本科层次,成为我国高等教育多样化发展的新形态,其人才培养理念在许多新建本科院校中得到支持并大胆实践。高等教育大众化不只是为了解决扩大高等教育入学机会问题,更主要的是为了满足社会对多方面人才的需求以及个体接受高等教育后的就业需要。技术本科的建立有助于丰富我国高等教育系统的内涵,满足不同利益主体的合理诉求。     

法学本科教育培养目标新论

本文认为,法学本科培养目标应确定为法律职业适应型人才的培养。这一培养目标的内涵具有科学性,符合教育法规和政策的基本要求,符合社会发展的实际需要,体现高等教育的合理价值取向,有利于培养符合社会发展需要的创造性人才。     

新建本科院校"工程师逼近型"培养模式刍论——以工科专业为研究中心

在中国高等教育大众化进程中,新建本科院校发挥了巨大的作用。新建本科院校选择一种科学合理的人才培养模式有利于提高人才培养质量,同时对经济与社会发展都有着积极的意义。对于新建本科院校来说,确定人才培养目标、选择人才培养模式,还不能超越经济和社会发展水平,也不能脱离新建本科院校的现实情况。素质教育思想与高等教育大众化趋势要求新建本科院校培养宽口径、厚基础的全面发展的高质量人才,我国经济与社会发展水平和新建本科院校的地方性特点要求新建本科院校培养具有创新精神与实践能力的人才。综合理论与现实的要求,我们认为以工科专业为主的新建本科院校应建立一种"工程师逼近型"培养模式。     

应用型本科教育:背景与实质

从"应用型本科教育"概念提出的背景出发,在分析"应用型本科教育"概念产生分歧根源的基础上提出,本科层次的高等教育依据社会人才类型和人类认识世界与改造世界的活动形式可分为科学教育、工程教育与技术教育三种类型,在当前历史阶段,"应用型人才"是所有本科层次高等教育的主要培养目标但不是唯一目标.     

人才培养应是大学建设的主线

熊丙奇2011年4月15日在《新闻晨报》撰文指出:在升入本科序列欢呼雀跃之后,如果基于"教学与科研是高校的主线"的传统判断来分析我国新升本科院校的办学,面临高不成、低不就的"夹生饭"尴尬局面是注定的——这     

我国大学为何难以实施“严出”

熊丙奇在《文汇报》6月29日撰文指出,国内高等教育实行"严出",受制于以下五方面原因:一是国内高校无法对学生进行严格的过程培养和管理。让学生"无话可说"的淘汰,必须基于学校完善的教育措施、严格的教育管理。如果一名学生进校之后,没人对其进行教育引导,而且学校的课程设置、老师的教学质量,存在各种问题,那么,这种情况下的淘汰,会让学生觉得"心有不甘",他们会认为除了自己主观不努力之外,学校也应当负担责任。二是国内大学生普遍缺乏在大学里还要"苦读"的意识。     

转型期民办本科院校人才培养模式改革研究——以三亚学院为例

随着教育部逐步推进高等教育政策调整,民办本科院校改革转型是必然趋势。高等教育的大众化和社会对人才的需求使民办本科院校必须转向贴近社会经济生活需要的多元化人才培育,即着重培养应用型人才的职业教育。民办本科院校应更新教学管理观念和管理模式,明确人才培养目标,完善课程建设和专业建设,强化实践教学,打造"双师型"师资队伍,走现代化、社会化、高水平、精细化职业教育发展模式之路。     

云南州市本科院校学生工作系统建构

在高等教育大众化条件下,云南州市本科院校的学生工作面临着生源构成多样化、工作内容全景化、教育管理碎片化、服务供给空心化等新情况,它导致了原有工作系统内部的对抗与紧张,并推动学生工作沿着专业化的目标转型和发展。     

声音

高等教育大众化和社会经济的良性循环要求大学培养的学生为经济发展提供持续的智力支持,尤其是创新活力,——21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为。提升国际话语权是哲学社会科学事业发展的必然选择。哲学社会科学走出去,核心问题在于学术话语权的创新。——厦门大学校长朱崇实日前撰文指出。奇     

"应用型本科教育":内涵解析及其人才培养体系建构

发展应用型本科教育是高等教育发达国家和地区在知识经济社会和高等教育大众化背景下的共同选择和普遍趋势。依据世界高等教育发达国家的经验以及我国走新型工业化发展道路的多样化人才的现实需求,发展应用型本科教育在我国是大势所趋。文章在分析了应用型本科教育内涵的基础上,界定了"应用型本科教育"概念,并在此基础上致力于建构创新性的应用型本科人才培养体系。     

地方本科院校开启转型大幕

正近年来,高校毕业生就业难成为社会关注的热点。面对一方面企业用工荒,一方面毕业生毕业即失业的现状,不少人把矛头直指我国高等教育结构的失衡,即过于热衷培养学术型人才,而忽视应用技能型人才的培养。正是为了扭转这一局面,地方本科院校纷纷向应用科技大学转型。为何地方本科院校纷纷转型,这主要是经济社会发展的客观要求和高等教育结构体系调整的需要。经过改革开放30多年的快速发展,中国已经成     

品读

<正>把高考恢复为一次正常的考试,不要让整个社会,每遇高考就"如临大敌",而真正做到以平常心对待。每年到高考时都会出现全社会为高考让路、全民服务高考的场面,反映出整个社会对待高考的焦虑情绪。著名教育学者熊丙奇认为随着高等教育的大众化,我国早已经到了要淡化高考特殊地位的时候。他提出应通过调整高考时间、改革高考录取制度、改革大学等     

促就业 争创业——访中国海洋大学毕业生就业指导中心主任王玉江

"大学生就业"从未像近几年这样被媒体频繁提及。无论是国家促进就业创业的各项政策、各个文件、各种论坛,还是专家学者对于如何保证高等教育培养出合格人才的探讨,大学生的     

人才培养为本 本科教育是根——关于研究型大学本科教育改革的思考

人才培养是大学的根本任务,本科教育是研究型大学生存和发展的根基。在经济发展新常态和高等教育大众化背景下,我国研究型大学的本科教育应定位于:为高端人才的成长奠定基础。基于高端人才应具有的素质和能力,研究型大学在对学生实施"成才"教育的同时,应更加关注对学生进行"成人"的教育。     

当前地方院校本科教育模式的思考

近年来,我国高等教育已经从精英教育阶段进入到高等教育大众化阶段,地方一般性高校承担了高等教育的绝大部分任务。在毕业生就业市场形势十分严峻的今天,地方院校应该根据市场需要改变人才培养模式,有目的地培养满足地方政治、经济、文化等方面发展需要的应用型人才。     

新建本科院校应用型人才培养教学方式改革新探——以“挑战杯”为载体

随着我国高等教育大众化步伐的加快,以培养应用型人才为主要目标的新建本科院校正在成为我国高等教育的主力军。本文以"挑战杯"竞赛为载体,从学生、教师、方法、课程、环境、评价等要素入手,探索新建本科院校应用型人才培养教学方式改革,必将具有重要的理论与实践意义。     

高校创新型本科人才培养研究

近年来,我国的高等教育事业实现了跨越式发展,在"科教兴国"的战略下,高校的科研与人才培养得到了长足发展,但也存在不足之处,尤其是创新型本科人才远远不能满足社会发展的需要。如何通过高校科研促进创新型本科人才培养,培养更多的符合社会发展需要的创新型人才,是当前高校面临的新课题。