用“爱”沟通 用“心”教育

陶行知先生曾说过:"爱满天下,爱生如子。"作为一名德育工作者,深知教育是爱的事业,在日常工作中一定要用"爱"与学生沟通,用"心"教育学生,点亮一盏盏心灯,让学生快乐成长。     

用"心"去爱学生

大凡做老师的,没有一个不认为自己是不爱学生的,没有一个不认为自己是为学生的发展成长着想的.学生的作业没有完成,或是在作业中错了两道题,那就再奖励5遍吧.期中考试没有考好,教师会关爱地给他两个耳光.然后一遍又一遍苦口婆心地向学生表白:"老师所做的一切都是为了你们好.     

从心开始，用爱沟通——如何与父母沟通

现阶段的孩子都是独生子女，而处于叛逆期的初中生，他们多数从小只知道被人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。子女与父母不是同时代的人，在对待人、事方面存在着分歧。面对学习压力和父母对其学习成绩的严格要求，学生对父母有一种或抵触或敬畏的情绪，他们大都反感父母的教育方式，难以忍受父母的“不理解”，易出现沟通障碍。     

应当用"心"去与孩子沟通

两代人之间的争辩,对孩子来说,是走上成人之路的第一步,是寻求与父母沟通的另一种方式。我有一个14岁的儿子,今年上初二了。他与班里一个大款的儿子很要好,常常羡慕那个同学家很有钱,穿的是名牌,吃的是牛排,喝的是饮料,玩的是手机,他什么东西都敢买。一天,我妻子教育儿子说:“妈妈下岗,爸爸工资也不高,我们不能同有钱人家比。其实,有钱念不好书,将来一点用都没有。”儿子反驳说:“有钱有什么不好,你让我考大学、读博士,不也是为了找个好工作多挣钱吗?”如今,这孩子比以前顶嘴多了,不仅常和他妈妈顶嘴,有时连我的管教意见也     

用"心"去教育

用"心"去教育学生极其重要.本文从用"心"去融合学生的"心",用"心"去感化学生的"心"两方面加以论述,并结合实例证明了用"心"去教育学生的有效性.     

用"心"教育孩子

我的孩子叫简舟宇,还在上幼儿园.不久前我们为他报名参加了教育部关工委和央视少儿频道主办的全国英语选拔赛,几经角逐,取得了少儿组铜奖.我毫不夸张地说,孩子能小出成绩,与平时我们的家庭教育有密切的联系,不敢说我们功不可没,但对某些良好习惯的养成确实有很大的促进作用.下面我谈一下在教育子女过程中的心得.     

"爱"铸教育,"心"字先行

积极心理学,是20世纪末西方心理学领域兴起的一股新的心理学思潮,主张研究人类积极的心理品质,充分挖掘人潜在并固有的具有建设性的力量,从而促进个人和社会的发展,使人类走向幸福.亚里士多德说过:"幸福是人类存在的唯一目标和目的."21世纪的职业教育,是以人为本的职业素质教育,职业技能和人文素养已成为当今职业人才不可或缺的重要素质.     

沟通从"心"开始

一把坚实的大锁挂在铁门上,一根铁棍费了九牛二虎之力,还是无法将它打开.钥匙来了,瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,那把大锁"啪"的一声就开了.     

用爱经营 沟通心灵

<正>人们常用春蚕、蜡烛来赞喻老师,用"人类灵魂的工程师","天底下最辉煌的职业"来颂扬老师。教师的社会地位的确崇高,班主任更是教师队伍的中坚,处在班级建设的最前线。纳闷,如何做好班主任工作,成功班主任的因素有哪些呢?现在我就以下几方面谈谈我对班主任工作的看法。一、做个关爱孩子的老师,让孩子喜欢老师我觉得,做一个好老师,首先就得做个有耐心、有爱心的老师。《福建省幼儿园教育指南》指出"老师要以关怀、接纳、尊     

用“心”教育用“爱”管理

“爸爸妈妈,我回来了,这次数学考试我又考了100分。”儿子未到家门口,那充满激情的报喜声就传进了我和妻子的耳帘。妻子忙不迭地放下手中的活,快步跑出门外,就像抢似的接过儿子递过来的试卷,只见数学试卷上赫然打着醒目的“100”分数字。妻子激动地把能干的儿子搂进怀里,口中还不停地说道：“儿子,你真能干,只要坚持到底,你就会有大出,忽的。”     

用爱沟通 用心交流

<正>在班主任工作过程中我付出着爱,发现着爱,同时也收获着爱。爱,在用心读懂。赵同学是个孤儿,性格有些偏激、想法古怪另类,入学时他的目标就是要当老大。因为他的特殊情况,在教育他时我总是很慎重,既不能纵容他,又怕伤害他,往往这样的孩子心里会很自卑。夏天天一热他的鼻子就会出血,每次我都会帮他把血洗净,拿来纸给他堵住鼻孔,在走廊里陪着他到血止住为止。冬天的一天中午,我走过他的身边就闻到一股刺鼻的香味,再一看他,正     

用"爱"谱写的教育艺术

在中国石都莱州市夏邱镇,有一位叫徐丽丽的年轻女教师,特别擅长做班主任工作,有春风化雨、点石成金的硬功夫。在多年的成人学校班主任工作中,她硬是把全镇初中学校学习成绩低的、能惹事生非的、让教师最头疼最没辙的学生,一个个转化成为听话好学、要求上进的学生。她从1997年到     

用“心”和家长沟通 用“爱”来培养孩子

“我真诚地希望能和您成为朋友!“我把您的孩子当成自己的孩子一样来关爱!”相信，当每位家长听到老师这样的一番话语时，都能感受到那份真诚与关爱。当我成为一位母亲后，更能体会家长们的心情和对孩子的那份爱。因此，在开展家长工作时，也总结出了一些比较可行的好方法。     

同理心与教育沟通

多次听人说起两则儿童绘画的故事。故事一,几十个孩子户外画苹果树,许多孩子画出各种圆形的苹果,很是好看。可是有两个孩子的画出乎老师的意料,一个孩子的苹果树没有树干,只有长在天上的一蓬枝叶,一个孩子的苹果是直接长在树干上的。老师拿出其它画作和这两个孩子的对比,批评他们不认真,要他们重画。两个孩子委屈地流泪,不肯重画。故事二,学校举行美术作品比赛,一个男孩子交来一幅作品,题目叫作《我跟妈妈逛商场》。     

注重用"心"教育做个有"心"的班主任

正班级是学校最基本的组成单位,班主任是班级开展各项工作的组织者、指导者,班集体工作的优劣直接影响到学校各项工作的开展,如果说校长是一所学校的灵魂,那么班主任则是一个班级的精神支柱。因此,我认为一个好的班主任除了要有精湛的工作艺术与全面的综合素质外,还必须做个有"心"人。一、责任心是做好班主任工作的前提有人说当班主任是个"良心活",这话一点不假。作为班主任,负责与不负责的工作量     

用“心”教育,用“爱”管理

正爱岗,让我对班主任工作有了更深地理解;敬业,又让我对自己所从事的事业有了份执著。教育的过程是个长期复杂的过程,为使这一过程更有效,我用心在沟通,用心在传教,用爱在管理,用爱在培育,并把握好"爱"与"严"的尺度,将两者有机地融合在一起,做到"严"中有"爱","爱"中带"严",使学生在爱的情     

沟通从心开始——学生需要“爱”的教育

陶行知先生曾说过,爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育.在大学实习时,我的指导老师告诉我,做老师很累,只有树立一个信念,你才会觉得很快乐.“沟通从心开始”,这本是中国移动公司的一句广告标语,把它用在教育实践上是相当有效的,本文就班主任工作中的一些实例做了探讨.     

用爱沟通后进生的心灵

后进生在每个班级中都是普遍存在的。世界上没有完全相同的树叶，孩子作为一个个体，都是千姿百态的，后进生是相对于优等生而言的，他们的心理特征及其转化是教育工作者的一个永恒的话题。后进生个性心理差异较大，形成的原因也是多种多样的。大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是可以转化的。后进生心理上有一个共同的特点，即渴望得到真诚的     

用心觉察,用爱沟通

<正>小胡妈妈是学校一年级的一位学生家长。第一次认识她是一年级新生入学不久,她打电话到教务处来表达自己的担心,担心孩子所在的班级是所谓的关系孩子集中的班级,老师会厚此薄彼,格外重视有关系的学生,自己的孩子因此受冷落,得不到同样的机会和重视。我耐心地给她说明了学校分班的原则和学校老师对所有孩子公平公正的规定,经过一再地确认,她才表示放心,决