浅议高中数学课中的数学研究性学习

一个人思考并探究问题的内在动力是求知欲。如果学生具备求知欲望,就容易有积极探索的精神,可以主动积极地思考问题,开展研究,找寻问题的正确解答。在课堂教学中,数学教师要通过各种途径活跃课堂气氛,不断激发情趣、设置悬念、组织讨论等,激发学生对学习数学的热情与欲望,帮助学生走出学习的困境,摆脱思维的低谷,开展探究性学习,提高学习成绩。     

浅谈物理教学中问题情境的设置策略

新课程理念强调教学过程中开展研究性学习．研究性学习都是围绕着问题的提出与解决来开展的．有效的问题能够激活学生的思维,充分调动学生研究性学习的内驱力,使学生产生强烈的探究欲望,从而使他们能积极、主动、持久地投入探究之中．有效的问题需要创设良好的问题情境．     

让探究性学习走进课堂

新课程改革注重培养学生的探究性学习。探究性学习是一种积极的学习过程,主要是指在教师的指导下学生自己探索问题的学习方式。学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主,学生学习的过程应该是一个学生亲自参与、丰富、生动的思维过程。课堂教学中我们要精心设置问题情景,给学生充分的探究时间和探索空间,激发学生探索的欲望;引导学生在合作交流中学会探究,把学生真正置于学习的主体地位,有利于激活其创造欲望,锻炼其实践能力,培养其创新精神。那么如何在化学教学中开展探索性学习呢？现结合笔者的教学尝试浅谈以下几点体会。     

语文课中怎样合作学习才有效

一、时机要适宜合作学习必须建立在自主学习的基础上,学生只有在独立思考之后才会产生交流的欲望。当多数学生产生这种欲望时,小组学习才会有效。在课堂教学中,教师如果发现大多数学生对问题有表达欲望时、当问题带有思辨性、需要相互启     

引领学生有效开展科学探究的策略

正科学课程标准倡导以动手实践为主的探究性学习。教学中,教师应充分激发学生探究学习的欲望,引导学生发现可以探究的恰当问题,从而开展适合学生特点的科学探究活动,培养学生的科学精神。下面,笔者结合近年来的研究和实践,谈谈科学课中引领学生开展有效探究的策略。     

让小学数学教学充满生活情趣

教师通过开展丰富多彩的数学教学活动,使学生把简单的、枯燥的数学问题生活化、情趣化,会让学生积极主动地去发现生活中的数学问题,使学生对数学产生学习的欲望,也使我们的课堂教学充满生活情趣。     

遵循学生学习的规律

一、提高学习的心理素质 1.学习的动机。我们要努力激发学生学习的动机,引导学生树立远大理想;开展各种竞赛,引导学生挑战强者,激起学习欲望。     

课堂教学情境的创设

本文结合物理教学实际,阐述了物理教学中情境创设的重要性,原则及手段。课堂教学的宗旨是培养学生的能力和习惯,如何调动学生自主地、成功的开展学习活动。我认为给学生提供必要的情境和素材,通过创设情境,引导学生发现问题、提出问题、分析和解决问题。激发学生的求知欲望,售学生变被动学习为主动学习。     

让学习发生,让学生发展

课堂教学设计的重心应该是学生的学习设计,要从学生的学习起点出发,充分考虑学生的学习需求、欲望以及困惑,引导和帮助学生围绕所预设的目标任务开展学习,让学生的学科素养有所丰富和提升。故而我们在进行教学设计时,要以任务为驱动,以问题为导向,让学习真正发生,让学生得到发展。     

数学课堂教学要注重培养学生创新意识

小学数学教学要营造自主学习的氛围,激活学生的创新欲望;合理运用教学方法,让学生感受创新过程;动手操作,激发学生的创新欲望;开展数学实践活动,培养学生创新精神。使学生有所创见、有所创造。     

“问题导教”模式在初中生物学教学中的实践

为更好地开发学生的思维潜能,培养创新型、开拓型的人才,尝试改变传统教学中“教师问、学生答”的教学方式,开展“问题导教”教学模式的实践,以“学生自主提问”作为创新学习的切入点,以学生的问题解决为中心,激发学生“发现”、“质疑”的欲望,组织学生自主学习,从而主动获取知识。     

在小学数学教学中开展探究性学习

<正>开展探究性学习对于培养学生的创新意识和实践能力具有奠基性价值。那么,在小学数学教学过程中,如何开展探究性学习呢?一、增强问题意识,引发探究欲望"创设情境"是数学教学中常用的一种策略,它有利于解     

民族地区化学情境教学策略研究

教师在教学过程中创设生动有趣的真实问题情境,不但能培养学生的学习兴趣,还能激发学生自主探究问题的欲望。根据新课标精神,提出了情境教学的背景,分析了民族地区初中化学开展情境教学的重要性,详述了民族地区初中化学教学中开展真实问题情境教学的策略。     

开展高中化学“研究性学习”的初步探索

<正>针对我国目前基础教育中存在的问题,教育部颁布了新的课程计划:在高中阶段实施综合实践课程教育,包括研究性学习、劳动技术教育、社会服务和社会实践活动四个部分.有利于培养学生的独立思考习惯,激发学生的创造潜能,满足学生心理发展过程中的创新欲望.有利于把创新欲望培养成创新能力.那么如何在高中化学教学中开展研究性学习呢?在     

信息技术教学面临的困境与对策探研

信息技术教学的开展能够对学生综合素质的提高起到关键的促进作用,但当前的信息技术教学仍然存在很多问题。教师在信息技术教学中应巧设趣味导入,激发学生的学习欲望,创设直观、形象的教学情境,调动学生的学习积极性,合理规划教学内容,拓宽学生的思维,完善评价机制,提高学生的实践能力。     

小学语文课堂提问艺术体现与优化建议

<正>问题是学生开展各项学习活动的驱动性力量,对学生的整个学习过程具有极为重要的影响。教师提出一个优质的问题,能够极大地提升学生的学习积极性,让学生充满探究知识的欲望。在传统小学语文课程教学中,教师容易忽视“课堂提问”的相关教学研究工作,没有在提问过程中融入恰当的艺术手段,导致问题本身很难引发学生的兴趣,使学生开展优质的学习活动。因此,教师要加强对小学语文课堂教学中“提问艺术”的研究,设计优质的问题,给学生带来良好的学习体验,带领学生深度开展语文知识探究学习,使学生的阅读品质得到实质性提升。     

如何培养学生学习语文的兴趣

语文学习兴趣的培养要从利用导语创设情境,激发学生兴趣;巧设悬念,激发学生求知欲望;收集相关资料,激发学生学习兴趣;别出心裁的练习,激发学生学习兴趣;利用多媒体教学,活跃课堂气氛;开展课外活动,开展课外阅读比赛,激发学生学习兴趣等多方面、多方位去进行培养,这样就能做到提高学生学习语文的兴趣。     

数学教学中培养学生创新思维能力的策略

在高等数学教学中培养学生的创新思维能力,可采用一系列教学策略,诸如利用学科特征激发学习兴趣,创设求知情景,激发求知欲望,构建数学模型,解决实际问题,开展创新实践克服思维定势,倡导自主学习和合作学习等。     

谈初中数学课堂质疑品质的培养

一、培养学生质疑品质的重要意义1.培养学生的质疑品质,有利于发挥学生的主体作用在教学过程中,只有学生积极主动参与学习活动,并掌握了良好的学习方法和技巧的情况下,才能发挥其主体作用.学生具备良好的质疑品质,就能够发现和提出许多问题,就会产生一种追求问题答案的欲望,从而驱使他们开展有目标的探究活动,积极主动地完成学习任务.同时,每一次探究活动的成功,他们都会经历一种愉快的情感体验,从而提高自我效能感.积极地效能感又反过来近一步加强学生的求知欲望和学习兴趣,提高了学生的学习积极性和主动性.2.培养学生的质疑品质有利于丰富学生的知识结构     

开展探究性学习教学的尝试和体会

要提高探究学习的质量 ,教师在教学中 ,必须抓住学生的兴奋点 ,设法激起学生强烈的探究欲望 ,维持学生持久的探究热情。下面谈谈本人在组织开展探究性学习的一些尝试。1　让学生明确探究目标 ,激发探究动机探究目标是开展探究活动的出发点和最终归宿 ,而探究动机是促使学生自觉探究的内在动力。因此 ,在组织每次探究性学习时 ,要先让学生明确探究的目标 ,以激发学生的探究动机。学生只有明确了目标 ,产生了探究欲望后 ,才会围绕探究目标 ,发挥自己的主观能动性 ,为探究的问题作出假设、制订计划 ,并通过实际探究 ,最终完成探究任务。2　面向…