初中英语教学中创设教学情境的策略

英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。九年义务教育阶段的初中英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展主动学习的能力,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。因此,英语教学中创设情境教学越来越发挥着重要作用,教师在教学中应灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。     

初中英语教学情境创设方法论

传统的英语教学中,教师过多地注重知识的传授,忽略了学生英语能力的培养。而利用实物、游戏、对话、活动创设情境进行教学则可以使知识的传授与学生英语能力的培养达到统一,且可以使学生兴致大增。     

初中英语语法教学中如何进行情境创设

在初中英语语法教学中,情景创设是非常重要的一种教学方式,也是现代教育改革的体现。这对于英语课堂效率和气氛有非常大的帮助。本文提出了四点有效地创设情境的方法,并进行详细地说明。     

初中英语教学中的情境创设初探

情境创设是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,促使学生向知识领域不断探索的教育方法。成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学语言。在英语教学过程中,教师要充分创设情境发展学生的思维．使学生会探索,会学习,会运用英语。本文以初中英语新课程标准为依据,就有效教学过程中关于教学情境的问题作了浅显的研究和总结。     

初中英语教学中情境创设的方法探究

根据初中英语新课标的要求,情境教学形式对提高学生的学习积极性,强化学生的创新思维有一定的积极作用,在实践教学中必须灵活应用该教学形式。本文以情境教学原则为研究点,对情境教学形式的应用进行分析。     

浅谈初中英语教学中情境创设的途径

传统的初中英语教学中,教师普遍会采取填鸭式的教育,这种死记硬背的学习方法很容易使学生们产生厌倦的心理,导致课堂教学效果的低下。在新课改的背景下,牛津版初中英语教学开始实行情景教学,这种教学模式不仅提高了课堂效率,而且锻炼了学生能力,本篇论文我们就结合实际教学经验,详细地分析了初中牛津版英语教学中情境创设的方法和途径。     

初中英语语法教学中的情境创设

在英语语法教学中,往往因为语法知识枯燥、抽象、难懂、不易引起学生的学习兴趣,而导致学习效果不理想的情况。针对这一问题,作者通过多年的教学实践,发现创设教学情境进行语法教学有很好的效果。     

例谈初中英语听说教学中情境链的创设

在初中英语听说教学中,情境的创设尤为重要.教师应根据学生认知的发展规律,在学习理解、应用实践和迁移创新三个教学环节创设相应的情境,并以此组成情境链,使学生在情境性学习活动中发展英语学科能力.     

试论初中英语口语教学中的情境创设

夯实学生英语基础以及提升学生学习动力对预期教学效果的获取有极大的促进作用,学生不仅可在这一过程中熟练掌握英语,同时也可实现对英语知识的实际应用。本文主要对英语口语教学中的情景创设进行仔细分析,这可在一定程度上为学生今后的成长与发展打下坚实基础。     

初中英语语法教学的情境类型与创设

初中英语语法教学中,情境创设是一种非常重要的教学手段,能活化课堂,调动学生的学习兴趣,增强学生的学习自信,提高课堂效率。初中英语语法教学的情境类型主要有直观情境、语法史情境、问题情境、活动情境和生活情境。情境创设可通过以下途径进行：研读语法教学的内容,选择适切的情境类型;关注学生的学情,创设合适的情境;结合多种情境类型,打造高效情境课堂;拓展情境教学素材,丰富情境教学内容。     

创设教学情境，优化初中英语课堂

在初中英语课堂教学中为学生创设适当的教学情境,是优化初中英语课堂的有效方式。在遵循创设情境的普适性、计划性、层次性和实用性等基础上,教师可基于激发学生学习兴趣、构建实例情境、明确教学目标、创新教学方法和优化教学内容等策略,创设初中英语课堂学习情境,在优化初中英语课堂的同时,提升学生的思维和实践能力。     

情境创设在初中英语教学中的运用分析

随着我国经济的不断发展及全球化进程的加快,英语作为一门国际通用语言,掌握英语学科技能已逐渐成为现阶段人才市场对人才的基本要求,英语教学活动的开展对人才的培养有着极其重要的作用。经济发展的同时,教育行业的发展机会和平台不断壮大,具有创新力的教学方法随之出现并得到普遍应用,正是基于此发展情形,情境创设不断应用于初中英语教学过程中。本文主要对情境创设在初中英语教学中的运用进行相应分析,以期促进英语教学活动的发展。     

初中英语课堂中如何创设有效的教学情境

创设情境是课堂教学改革的一大亮点,也是一种有效的教学策略。好的教学情境能为学生营造自主探究与合作交流的空间,能为他们创造展示才华与智慧的舞台。因此,在初中英语课堂中,教师要采取多种有效方法,创设生动有趣的教学情境,激发学生学习英语的兴趣,使他们的主动性能够得到充分发挥,进而促进英语课堂教学活动的顺利开展。     

初中英语听说教学中情境创设情况的调查分析

学生在初中阶段学习英语可以为以后的发展奠定基础。教师有责任寻求有效途径,改善课堂结构,提高教学质量。在初中英语教学中,创设情境正迎合了这一需求,提高了学生对英语的应用能力。本文通过对初中英语听说教学中情境创设情况的调查得出结论,对其中存在的问题进行指正,并且提出相应的建议。     

初中英语口语教学中的情境创设分析

英语口语作为初中英语教学中的重要组成部分。从本质上来说,口语直接关乎着学生英语应用能力,而提高学生英语应用能力是教育改革的核心内容。基于此,提出一种情境教学模式,分析初中英语口语教学中的情境创设方法。     

初中英语口语教学中的情境创设分析

随着新课改的实行,英语口语教学变得越来越重要,各个初中学校对英语口语教学工作进行了改进和完善,教师在英语口语教学过程中使用了情境化的教学方法。本文对初中学校英语口语教学存在的问题进行了阐述,并且对情境化的教学方法在初中英语口语教学过程中的具体应用进行了分析。     

在初中英语语法教学中如何巧妙创设情境

初中生正处在学习英语的初级阶段,在这一时期,英语教师的主要任务就是要激发学生学习英语的兴趣,采用创设情境的教学方式,充分关注到了这一时期学生的基本特点,将学生放在了教学的主体位置上,是根据学生的需要而使用的一种教学方法,能够极大地吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,激发学生学习的积极性和创建性,为学生发散思维创造了良好的学习环境,有利于培养学生的创新精神,提高学生的学习效率.     

初中英语情境教学初探

初中英语情境教学法是指在教学过程中,英语教师有目的地引入和创设以形象为主体的生动、具体的场景,以引起学生对英语学习产生一定的态度体验,从而帮助学生理解知识,并使学生的心智得到发展的教学方法。情境教学法使抽象的语言形式变成生动具体的可视语言,创设尽可能多的英语语言环境,让学生更多地感受和接触英语、说英语,用英语进行思维,用英语主导行为。该教学法的特点是:将言、行、情境融为一体,有较强的直观性、趣味性和科学性,学生仿佛置身其境。     

初中英语语法教学更需“情境创设”

语法教学是英语课堂中的难点,一般是老师枯燥讲解,学生生硬识记。要想提高语法教学的有效性,可以创设情境帮助学生理解学习,从联系学生生活、展示实物和角色扮演三个方面阐述情境创设的方法。     

初中英语教学情境创设的适切性研究

英语学科本身就有较强语言性,需要学生全面掌握各种语法、词性和句式结构,而怎样让学生灵活掌握各专业内容也就成为当前有待处理的主要问题,这就要求教师提升英语教学的趣味性和高效性。当前教师更加注重采用情境教学模式授课,但是在教学工作中却未能进行专业设计,影响了情境教学质量。因此,本文将以初中英语教学情境创设的适切性为主题展开分析。