试论高中英语教师在新课程改革中的角色转换

本文从关注新课程改革下高中英语教师角色转换的必要性出发,进一步阐述了角色转换过程中出现的问题,最后对高中英语教师角色转换问题提出了相关建议及对策,以期对其转换过程有一定的借鉴作用。     

试论高中英语教师在新课程改革中的角色转换

本文从关注新课程改革下高中英语教师角色转换的必要性出发,进一步阐述了角色转换过程中出现的问题,最后对高中英语教师角色转换问题提出了相关建议及对策,以期对其转换过程有一定的借鉴作用.     

新课程下教师角色的思考

教学是一门艺术。教师在教学过程中扮演着多种角色教育．能否演好这些角色，是教学成败的关键。     

高中英语新课程与教师专业角色的自我实现

教师角色工具化和社会化的外在价值取向抑制了教师主动性、创造性的发挥和自我潜能的实现。新课程背景下,教师角色只有通过不断地自我更新实现一种自我取向的价值,教师的职业实践才会具有生命意义。     

新课程背景下高中英语教师的课堂角色转换

本文通过对当前高中英语教师在新课程背景下课堂角色转变方向的定位,找出了教师角色扮演当中存在的问题,为高中英语教师在新课程背景下的课堂角色转换提供了一些参考。     

新课改背景下高中英语教师的角色定位

在新课程改革背景下教师将与新课程同行,教师要从传统的角色中走出来,不仅需要从教育教学的规律出发给自己的工作和作用定位,而且需要了解社会对教师职业的新期待,进而形成新的教育教学行为.本文结合新课程的要求和实施前景,帮助教师了解教育工作以及社会对教师角色的新期待,探讨情感教学模式下高中英语教师的新角色定位.     

新课程背景下高中英语教师课堂角色转换研究

本文通过对当前高中英语教师在新课程背景下课堂角色转变方向的定位,找出了教师角色扮演当中存在的问题,为高中英语教师在新课程背景下的课堂角色转换提供一些参考。     

新课程下的教师角色解惑

有关新课程对教师角色的定位, 不乏全面、系统、深入的阐述。但是,许多教师面对新课程还是困惑不解,不知道该怎么做,总觉得新课程是那么高深莫测,教师新角色是如此高不可攀,“角色困惑症?始终挥之不去。基实,新课程、新角色并不那么神秘。对以下几个具体的问题,教师若能作出肯定的回答,可以说已经走近或走进新课程、新角色了。     

基于新课程改革的高中英语教师课堂角色转换

新课改是国家为了顺应时代发展需求而对当今教学提出的新的改革要求,新课改的目的是在21世纪构建起符合素质教育要求的基础课程教育体系,其中,针对高中阶段的教学,新课改着重强调:高中阶段的学习要重点培养学生的志向和愿望、公民意识、终身学习愿望和能力等六方面的能力。在高中阶段,英语是一门非常重要的课程,英语能力的培养是提高学生综合素质的重要组成部分,但是在现阶段,受到传统教学模式的束缚,高中英语的教学成效却难以令人满意,为了改变现状,适应新课改的要求,我们有必要努力实现高中英语教师的角色转换,改变教师绝对主动的统治地位,给学生更多的自主学习的机会,这样,才能在培养学生良好学习习惯和学习能力的同时,改善高中英语的教学成效。     

新课程视野下教师角色新探

二十一世纪初,在课程改革的大潮涤荡全球的宏观背景下,我国也开始了建国以来的第八次基础教育课程改革。教师作为课程改革的最终实施者,对课程改革的推动和不断走向深入有着重大的实践意义。新课程背景下教师角色得以更新和转变。     

刍议新课程下教师角色的转变

新一轮基础教育课程改革，正如雨后春笋在各地展开。这次新课程改革对基础教育的冲击是全方位的，涉及到教育教学的方方面面。对我们教师而言，这次新课程改革催生着教师新的职业生涯方式，呼唤着教师职业角色的转变。     

新课程下的教师角色新定位

新课程对教师提出了更高更新的要求，我们必须从观念、能力、方法、知识系统等方面进行角色更新。那么．教师的角色是怎样新的定位？     

新课程下信息技术教师角色转变的思考

新课程下,课堂教学已逐渐从"以教师为中心"转移到"以学生为中心",教师也在重新思考、重新定位,努力塑造自身的新角色,以符合教学实践的要求。     

新课程下如何体现教师角色

中国基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行。新课程理念与传统教学理念相比,具有革命性的转变。教育改革的核心是课程的改革,课程改革的关键在于教师。因此,教师在新课程理念下如何体现教师的角色、适应新课程就成为一个不容忽视的重要问题。在新课程课堂上,教师把握自己的角色定位,让学生在教师的指导下,能力得以提高,经验得以积累,学业得以发展,人格得以完善。     

新课程下的教师角色转变

新课程标准改革能否顺利进行下去,能否真正在课堂教学中发生重大改变,与每位教师的角色转变息息相关.了解并尽快适应角色的转变和要求,是新课程理念下搞好教育教学工作的关键.每一位教师应该重新审视并明确自己的角色定位,掌握不同角色的要求,这样才能更好地发挥在教学中的主导作用.     

新课程改革中教师角色的定位

本人经过半学期的新课程教学后,感触颇多。下面就对于新课程改革中教师的角色如何定位这个问题,浅谈一下自己的几点不成熟的看法。     

试论教师在新课程教学中的角色

随着新课程的逐步实施，传统的教师角色受到挑战。那么，在新课程的教学中，教师的角色是什么?笔认为：     

新课程下教师的角色转换

新课程的改革，更加突出学生的主体地位，促使学生真正成为学习的主人，提升学生的创新意识和实践能力，培养学生的合作精神；新课程的改革，促使教师必须进行角色转换，他（她）们的专业行为必将成为学生自主学习的组织者、学生探究学习的引导者、学生合作学习的参与者，同时也应该是课程资源利用、校本教材研制的开发者和学生全面发展的积极评价者。     

浅谈高考制度下高中英语教师角色的转变

在新高考制度下,高中英语教师要积极转变自身的角色以适应高考制度的变化,推动高中英语教学高效开展,提升学生英语水平。文章通过对"高考制度对英语教学的影响"以及"高考制度下教师角色的转变"两个主要内容进行阐述,对高考制度下高中英语教师角色的转变进行分析,并提出了一些建议。     

论新课标下高中英语教师的角色转变

本文探讨了新课程标准下高中英语教师的角色转变。当前,一名英语教师不再仅仅是知识的传授者,同时也是课堂活动的设计者、组织者和参与者,是学生学习中的引导者、帮助者。因此,教师必须在具备了相应的素质基础之上,将原先单纯“传道者”的角色转变为集多重角色于一身;将原先唱“独角戏”的角色转变为师生“互动双主”角色;将原先封建家长制角色转变为师生平等的朋友角色。