共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
杨丽丽 《试题与研究:高中理科综合》2020,(28):0144-0144
在学生数学思维发展初期,有效的教学方式,能帮 助学生快速培养数学思维,提升数学能力,为今后发展打下基 础。在小学数学教学中,作为一种有效的教学方式,动手操作 实践,不仅能提升学习数学的乐趣,还会帮助学生提升思维能 力。在教学中,教师可以通过营造数学情境、实施探索性实践 教学、扩展动手操作实践等方式,提升学生动手能力,促进学生 思维能力提升。 相似文献
3.
4.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
培养学生的计算能力是数学教学的一项重要课标,是学生今后学习数学的重要基础。学生计算能力的强与弱,直接关系到学生对数学的学习兴趣和学习效果。这就需要教师精心设计教学方法,提高学生的学习兴趣,使学生爱学习、愿学习,让枯燥的计算焕发出新的生命力。 相似文献
5.
6.
李佩峰 《数学爱好者(高二版)》2008,(1)
爱是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。要教好数学,要让学生学好数学,我认为必须时学生进行爱数学的教育。让学生觉得教学有用,有趣。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆.动脑、动手、动口实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。数学教学可以结合自身的特点,针对具体教材,深入细致地对学生进行爱国主义思想教育。对学生来说爱是阳光,给他帮助和爱甚至能改变一生的命运。许多事实表明,一个被教师所爱的学生,常常充满信心,朝气蓬勃,积极向上。 相似文献
7.
8.
素质教育是面向大多数学生的教育,不能只限于少部分"尖子",应既爱"优"又不嫌"差"。分层次数学教学,能够提高学生学习的积极性、自觉性,有助于阅读能力、分析能力、思考能力和独立解决问题的能力的提高。本文作者结合多年的教学实践,论述了分层次数学教学的策略与反思,以期对数学教学有所启发和借鉴。 相似文献
9.
张莉莎 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
数学阅读能力的培养,对提高学生数学的理解能力有着重要的教育意义。但是从现阶段的教学中发现,学生的数学阅读兴趣和阅读策略不容乐观,所以我们在数学课堂中应重视数学阅读的技巧,培养学生数学阅读的兴趣,使学生愿读,会读,感受到数学阅读是一种享受,使学生逐步在数学阅读中领悟数学语言,提升数学素养,为学生的后继学习创造有利条件,从而更好地掌握知识。 相似文献
10.
语言是知识的载体。数学语言是传授数学知识、锻炼数学思维的工具。心理学的研究和数学教育的实践都已表明,要发展学生的数学能力,必须同时发展学生的数学语言。无论从学习数学的角度还是使用数学的角度看,数学交流都有极重要的作用。而数学交流的载体是数学语言,因此发展学生的数学语言能力是提高数学交流能力的根本。在教学过程中要培养学生敢说话、多说话、会说话、爱说话,并不是乱说,而是运用数学语言进行交流。 相似文献
11.
根据教育改革发展的方向,数学学科教育革新的需要和新数学教学理念的引领,我们开展了在小学数学教学中培养学生初步实践能力的探索与实践,探索了小学数学教学培养学生初步实践能力的途径和策略。不同的数学观,就会有不同的数学教学观,教师在教学中就会采取不同的数学教学方法。传统的数学观使得数学教学远离儿童的生活实际,忽视了“应用”这一数学的要义。随着数学观的发展,应当树立以下四大理念来指导我们的数学教学行为。(一)数学是人们认识世界的有力工具,可以作为一门技术帮助我们认识世界。在教学中应密切联系学生日常生活的现实,把所… 相似文献
12.
指向核心素养培养的数学综合与实践领域教师胜任力是数学教师成功开展数学综合与实践教学的必需,它是动机、特性、自我概念、知识与技能等综合能力与特质的集合.研究指向核心素养培养的数学综合与实践领域教师胜任力,有利于数学教师树立跨学科教育理念,落实课程融合育人;优化综合与实践教学,加强复合型创新人才培养;厘清综合与实践领域胜任力要素,促进数学教师专业发展.胜任力要素包括:指向核心素养培养的“综合与实践”教学内生动力、凸显联结与融合的“综合与实践”教学跨学科知识与技能、重在问题解决的“综合与实践”跨学科主题学习设计与实施、关注学业质量的“综合与实践”教学评价与反思、导向突破与成长的“综合与实践”教师合作与拓展. 相似文献
13.
几年来,我们对中学数学教学进行了“探索式启发教学”的试验,这种教学的核心就是培养学生对数学爱学、会学、活学。 如何调动学生的学习积极性,使其“爱学”,是一个自人类社会有教育以来就存在的课题。在数学教学过程中,从培养学习动机,激发数学兴趣入手,调动学生学习的主动性、积极性,使学习数学成为学生自身的需要,从而实现“爱学”。 在数学教学中,从培养学习能力及良好的学习习惯入手,提高学生学习活动的有效性,使学生“会学”。“会学”主要指在学习活动中,为达到一定的学习目标而掌握学习的规则、方法和技巧。它是一种在学习活动中思考问题的操作过程,是认知策略在学生学习中 相似文献
14.
15.
数学是一门基础课程,在日常生活中的重要性日益凸显。但是传统小学数学教育化与我们的现实生活出现了严重脱轨。一些老师、家长、学生只重教育的结果而轻过程,只重理论而轻实践,导致学生只会生搬硬套,不会灵活运用。而小学数学教学生活化则是在传统小学教育教育化的基础上加以改善,在培养学生的自主创新能力、增强学习数学的趣味性,以及更好地发展学生的数学应用意识和实践操作能力等方面起到了积极的作用。本文从传统小学数学教育与小学数学教学生活化的对比、小学数学教学生活化和实践出发等方面进行探究。 相似文献
16.
创新是一个民族进步的灵魂,创新就像是一股源源不断的推动力.随着教学的改革与创新,全新的教学理念和教学方法给数学教学带来了新的生命.对学生的创新能力和实践能力和实践的培养倍受关注,作为一线教师应与时俱进掌握最新课改理念,拥有创新意识,领会其精髓,改变教学方式,搭建课内外平台以及拓展活动空间等措施,采用新理念、新思路、新手法打造数学课堂新气象.培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点也是数学教育在整个教育中不可缺少的一部分.数学新课程改革犹如一缕春风,给数学教育创新带来了新生机,它展现出一种崭新的理论思路.那么在初中数学教学中如何培养学生的创新、实践能力呢? 相似文献
17.
创业教育是一种新的教育教学理念,实践教学对培养学生的创新精神与创业能力有着理论教学不可替代的特殊作用。法学专业传统的实践教学方式与创业教育存在较大差距。要提高学生的创新意识和创业能力,必须吸纳创新元素,革新实践教学的内容、形式与方法,创新人才培养模式。为此,应当举全社会之力,深度开展校企合作,共同制定培养方案、共同开发... 相似文献
18.
STEM教育是当下全球都在关注的焦点内容,它是一种全新的教育理念,强调学科间的融合与交叉,注重跨学科教学,以培养学生跨学科学习能力、动手实践能力及创新意识等。在小学数学教学中融入STEM教育,可突破传统数学教学的知识单一化壁垒,让学生从更多角度去认识数学、理解数学知识,对提升学生学习效率和教学效果大有裨益。本文简要分析了STEM教育的内涵,再结合个人教学实践经验,分析了STEM教育与高年级数学教学融合的意义,最后探讨了基于STEM教育的小学高年级数学教学思路。 相似文献
19.
林万生 《新课程导学(上)》2021,(17):19-20
转变教师的观念,改变教学的理念等,都是新时代数学教学的新要求与新使命.为此,在小学数学教学中,教师要精准地把握数学课程标准的要求,用先进的理论和理念组织教学,从而让学生在数学知识学习中个性得到张扬,能力得到提升.同时,观察力、思考力、实践力,以及反思能力、合作意识等都能有所发展,让快乐学习数学成为一种必然. 相似文献
20.
陈威威 《教育界(基础教育)》2020,(2):26-27
数学是小学教育中的一门重要科目,在教学考核中占据着重要的地位,所以必须对数学教育教学进行重点的分析与强调.从目前的具体分析来看,学生的诸多能力会影响最终的教学成绩考核,比如计算能力、逻辑分析能力、语言理解能力等,所以在教育实践中需要对上述能力进行有针对性的培养.就数学计算能力而言,其贯穿数学学习始终,所以在小学教学实践中,积极强调学生计算能力的培养,这不仅对当前的学习有积极的作用,对学生日后的数学学习也有显著的效果.基于此,本文就提升小学生数学计算能力的方法和对策做出分析与讨论,旨在为具体的教育教学实践提供帮助和指导. 相似文献