第二单元 除数是两位数的除法

教材简析与教法指要 这一单元的内容包括口算除法、笔算除法和一些常见的数量关系。与通用教材相比,本单元比较明显的特点有二: 1.通用教材将除数是二、三位数的除法共同作为笔算除法的基础;而义务教育教材则从适应现代计算技术出发,明确了笔算除法的范围以除数是二位数的除法为主,将除数是两位数的除法单设一个单元,突出了除数是两位数除法的基础地位。 2.通用教材对除数是一、二位数的除法,仅提出     

“除数是两位数的除法”教学策略

九年义务教育小学数学第六册第二单元“除数是两位数的除法”,既是“除数是一位数的除法”的发展,又是“除数是三位数的除法”的基础,因此,本单元既是整     

“除数是两位数笔算除法”案例设计

1．使学生进一步掌握把两位数除数看做整十数试商、调商的方法，认识初商偏大或偏小的规律，根据计算的实际情况，比较熟练地进行商的调整，提高试商、调商的能力。     

“除数是两位数笔算除法”案例设计

教学内容:苏教版第六册数学P44例8。教学目标:1.使学生进一步掌握把两位数除数看做整十数试商、调商的方法,认识初商偏大或偏小的规律,根据计算的实际情况,比较熟练地进行商的调整,提高试商、调商的能力。2.通过自己探索计算方法,解决实际问题,促进知识的正迁移,培养独立思考与创新意识。3.培养学生的估算能力。教学重点、难点:五入”法试商、调商。教学过程:一、创设情境导入1.师:同学们,2008年将是我们期待已久的一年,知道为什么呢?生:因为2008年在北京举办奥运会。师:对了,为了迎接奥运,全国各地都掀起了奥运热,这不,上海少儿体校的足球…     

除数是两位数除法教学谈

除数是两位数除法是多位数除法的基础。学好两位数除法的关键是掌握试商方法,这也是教学的难点。在用两位数除时要确定一位商是几的过程比较复杂,有时还需要试商两、三次才能求出一位恰当的商。因此,要教会学生掌握正确的试商方法。在     

“除数是两位数商是一位数的除法”教案设计

教学内容：义务教育六年制小学数学第六册第４８～４９页例５、例６。教学目的：１．使学生能够运用“五入”的试商方法正确地计算除数是两位数,商是一位数的笔算除法。２．初步掌握调商的方法。３．培养学生现察分析、比较和灵活运用知识的能力。教学重点：运用“五入”法求商,并能正确计算。教学难点：掌握试商和调商的方法。教学过程：一、复习（１）计算：（２）下面括号里面最大能填几？（３）在下面里填上＞或＜符号。（４）（补充题）先说一说把除数看作几十来试商,再算出来。回忆：一般来说,在什么情况下可以用“四舍”的方法来…     

除数是两位数除法的教学建议

在“除数是两、三位数的除法”这一单元的教学中,除数是两位数的除法既是教学的重点,又是教学的难点。教材是按照试商由易到难的顺序编排的。先讲除数是整十数的,再讲除数接近整十数的,然后讲除数不接近整十数的。在讲试商时,先讲不需要调整商的,再讲需要调整商的;先讲商是一位数的,再讲商是多位数的。为了使学生能更好地掌握试商的方法,教师在教学中要注意以下几方面。     

“除数是两位数的除法”错例分析

[病例1]计算:5200÷25 [病症]5200÷25=28 [诊断]把被除数十位上的“0”移下来与“2”组成“20”除以25时,不够商1,没有用“0”占位,出现了商的中间少一个“0”的错误。     

“除数是两位数除法”的教材比较分析

运用内容分析法,对课程改革之前当地使用的义务教育六年制小学课本、人教版2003课程标准实验教科书和人教版2013课程标准教科书这三个版本的教材中有关"除数是两位数除法"的内容进行了比较分析。"除数是两位数除法"是小学生学习整数除法的最后阶段,是在学生学习了"一位数乘两位数乘法""除数是一位数除法"的基础上编排的。本文作者从三个版本教材中该知识点的体例结构、内容数量两个方面的变与不变加以比较分析,有理有据,内容翔实。对新旧教材的全面解读,将有利于教师特别是新教师厘清教材知识编排结构,明变革,知传承,深化对教材的认识,从而更好地构建自己的课堂教学。     

除数是两位数的除法试商

灵活掌握试商方法是学好除法的关键。在教学实践中,我们和学生一起总结了以下一些试商规律,使学生的计算能力有了显著的提高. 一、去尾法和收尾法试商(四舍五入法)。这两种方法都是把除数看成整十数去试商,但在把除     

苏教版与人教版“除数是两位数的除法”单元内容的对比分析

“除数是两位数的除法”是小学生学习整数除法的最后阶段.苏教版与人教版各在四年级上册安排了一个单元.苏教版安排在第一单元,主要包括口算、笔算、估算和解决实际问题四部分,在安排上以笔算为主线,让各部分内容的教学交叉进行、有机结合.人教版安排在第五单元,主要内容也包括口算、估算、笔算与解决实际问题等部分,具体安排上先口算后笔算.从内容上看,人教版比苏教版增加了“商不变的规律”一个例题,而苏教版教材只安排了一道填表计算题,为四年级下册学习商不变的性质进行了孕伏渗透.但不管是苏教版还是人教版,在内容的安排上都注意改进,例题数量大幅减少,留给学生更大的探索和思考的空间.下面从口算与估算、笔算和解决实际问题等几方面的具体安排作对比分析.1.口算与估算苏教版:口算与估算有层次地与笔算相间安排,努力提高学生的计算能力.苏教版教材安排的口算内容比较多,教材有针对性地作了安排.主要有:(1)几十的数除以整十数,鼓励学生独立思考、交流算法,在算法多样化的基础上引导学生从简单的除法开始推算,并将这种方法向几百几十的数除以整十数迁移;(2)安排几百几十的数除以一位数与除以整十数的对比,帮助学生理清计算思路,进一步理解三位数除以两位数的算...     

“除数是两位数的除法整理和复习”设计

【教学内容】浙教版小学数学五年制第六册第二单元。教学目标】１ 通过复习 ,使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化 ,条理化。２ 通过自主探索与合作学习 ,使学生学会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法 ,提高学习能力。教学重点 :整理完善知识结构 ,构建形成知识网络。教学难点 :小组成员自己整理知识。课前准备 :课件研究课题 :“合作探究式”学习。教学过程】一、创设情景引入课题出示题组 :（１）小明从家里步行到学校５００米用了１２分钟 ,平均每分钟走几米？（２）运动鞋每双８８元 ,…     

苏教版与人教版“除数是两位数的除法”单元内容的对比分析

“除数是两位数的除法”是小学生学习整数除法的最后阶段．苏教版与人教版各在四年级上册安排了一个单元．苏教版安排在第一单元，主要包括口算、笔算、估算和解决实际问题四部分，在安排上以笔算为主线，让各部分内容的教学交叉进行、有机结合．人教版安排在第五单元，主要内容也包括口算、估算、笔算与解决实际问题等部分，具体安排上先口算后笔算．     

教除数是两位数的除法的体会

教除数是两位数的除法的体会哈尔滨师范附小薛晓峰除数是两位数的除法，是多位数除法的重点，也是学生学习的难点，这部分知识学得怎么样，直接影响除数是三位数的除法和小数除法的学习。对学生计算能力的培养具有举足轻重的作用。小学实验课本数学第五册，对这部分知识的...     

除数是两位数除法的试商方法

除数是两位数除法常用的试商途径,除"四舍五入试商法"外,还有如下几种试商方法.     

除数是两位数的除法试商方法

除数是两位数的除法是小学数学中的重点,试商是难点。要突破这个重点难点,关键在于诱导学生掌握试商方法,很快确定出准确商。一、“四舍五入”试商法     

除数是两位数除法的试商方法

除数是两位数除法常用的试商途径,除四舍五入试商法外,还有如下几种试商方法。1.折半估商法。     

“除数是两位数除法”试商的几点体会

面对新课程改革,教师如何处理好教与学的关系是十分重要的。我在给学生教学“除数是两位数除法”试商时,为了避免学生觉得例题枯燥无味,在学生熟悉并领会了除法法则的基础上,怎样比较快速地试商时,我归纳了四句顺口溜:“同头除时商八、九,约半数商四、五、六,倍数抓紧用口算,除数个位请舍入”。一、同头除时商八、九所谓同头,就是除数和被除数的最高位上的数相同。这种算式可以试商八或者九。例如,2140÷23,这道算式应该先看2140的前三位214比十个23少16,这样就可以看出商9差不多,23×9=207,余数是9,余数比除数小,说明试商正确。再比如,2014…